[故事情景]
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??媽媽還愛我嗎
? ? ?周五早上，太陽(yáng)公公才露出大半邊臉，笑笑早早起床，她今天給幼兒園的老師請(qǐng)了假，因?yàn)橐メt(yī)院看媽媽，還有，她要趕在第一時(shí)間去迎接家庭新成員。她要當(dāng)姐姐了。
? ? “當(dāng)姐姐是一種怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？”笑笑暗暗地想。她滿腦子的好奇，她對(duì)布娃娃總是愛不釋手，她心想：“弟弟一定比布娃娃還可愛！”想到這兒，笑笑的心里迸發(fā)出無(wú)以復(fù)加的期待。
? ? 終于到了醫(yī)院，笑笑看到媽媽的那一刻，眼里卻頓時(shí)寫滿了陌生。只見媽媽的身邊躺著一個(gè)小寶寶，媽媽滿眼溫柔地看著他，好像要把全世界的愛都集齊了投射給他。笑笑站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。
? ? “笑笑，過來(lái)看看，這是你弟弟，樂樂。”媽媽看到笑笑，示意讓他走過去。笑笑遲疑了一下，只是僵硬地立在那里。
? ? “哇哇哇---”，樂樂哭了，媽媽顧不上招呼笑笑，低頭撫摸著對(duì)樂樂說(shuō)：“寶貝兒，你一定是餓了吧？”，爸爸也連忙走過去幫忙準(zhǔn)備奶瓶、奶粉。
? ? “虧我給他起名叫樂樂呢，應(yīng)該叫哭哭吧！”笑笑暗暗嘀咕道，“媽媽還常說(shuō)弟弟會(huì)保護(hù)我呢，全是哄小孩開心的話，騙人的話！”
? ? 原本的期待，想象中的驚喜轟然消失，就像自己剛剛搭好的積木一下子被人一腳踢個(gè)零碎。眼前的情景讓笑笑始料未及，無(wú)所適從之際，她躲在了窗簾后面，一臉茫然地透過窗簾的紋理間隙看著自己的爸爸媽媽。
? ? “笑笑，你怎么了？”。大約過了一分鐘，媽媽終于發(fā)現(xiàn)了躲在窗簾后面的笑笑?？稍谛π磥?lái)，媽媽沒有注意到她的這一分鐘根本就不是六十秒，分明就是一百年！
? ? “你們不愛我了！”笑笑沮喪地說(shuō)。她拉長(zhǎng)的嘴唇努著，閃著淚光的眼睛耷拉著，不去直視媽媽，只是低頭肆意擺弄著自己的衣角。
? ? 媽媽聽到笑笑的話，心頓時(shí)像是蜜蜂蜇了一下。她意識(shí)到，二寶家庭的第一個(gè)難題來(lái)了。
? ? 樂媽深知，難題的解決不是一蹴而就，以后的日子里必須將難題“常掛心間，抽絲剝繭，層層解開”。暫且先簡(jiǎn)單安撫了笑笑的情緒吧，媽媽于是示意樂爸幫忙把笑笑帶到床前。
? ? “笑笑，想不想看看你小時(shí)候的樣子？現(xiàn)在的樂樂跟你剛出生的時(shí)候一模一樣！”媽媽一邊說(shuō)，一邊從手機(jī)相冊(cè)里翻出笑笑剛出生時(shí)候的照片兒。
? ? “這不是我，這是我弟弟！”笑笑看了照片，又瞅了一眼小樂樂，不容置疑地說(shuō)。
? ? “哈哈哈哈哈......”,爸爸媽媽的笑聲重疊在一起，此起彼伏，不絕于耳。
? ? “我只是說(shuō)了句實(shí)話，他們卻當(dāng)成了笑話！”笑笑不解地想。
? ? “真的是你，笑笑！”樂媽從還沒完全從收住的笑聲中調(diào)整過來(lái)，邊笑邊說(shuō)。
? ? 笑笑開始認(rèn)真地打量了一下家庭新成員，她終于記起自己來(lái)醫(yī)院的目的?！皹窐房雌饋?lái)真的比布娃娃還可愛！”她一下子聯(lián)想到媽媽給她講過的關(guān)于千里眼的故事，“媽媽，我在路上就想到了樂樂比我的布娃娃可愛！我是不是有千里眼？”
? ? “來(lái)，讓你的千里眼姐姐看看，樂樂什么時(shí)候長(zhǎng)大可以保護(hù)姐姐？”樂媽微笑著對(duì)身邊的樂樂說(shuō)。
? ? “原來(lái)媽媽的千里眼更厲害，我只能從‘家’看到‘醫(yī)院’，媽媽卻能從‘醫(yī)院’看到‘弟弟長(zhǎng)大’！”笑笑像是哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的！
? ? “哈哈哈哈哈......”,爸爸媽媽的笑聲又一次重疊在一起，此起彼伏，余音繞梁。
? ? “我一開口，就給爸爸媽媽帶來(lái)快樂，他們應(yīng)該還是愛我的吧！?！毙πο氲竭@兒，心里樂開的花瓣兒一下子飄到了臉上，嘴角高高揚(yáng)起了笑容。
? ? 這種常掛樂媽心間的二胎難題，讓她在平時(shí)的生活中保持著百分之一百二的警惕。于是，又有了接下來(lái)的生活場(chǎng)景：
[場(chǎng)景一]穿越“找不同”：樂樂出生在陽(yáng)春三月，在樂樂半歲的時(shí)候，笑笑成為了一名小學(xué)生。一到晚上，家里就會(huì)照例出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：樂媽一邊坐在笑笑的學(xué)習(xí)桌旁哺乳樂樂，一邊輔導(dǎo)笑笑作業(yè)。一天，笑笑在睡前要求跟媽媽玩游戲，他們就玩起了穿越游戲，一起坐上時(shí)光機(jī)，穿越到六年前，看到了笑笑剛出生的情景，媽媽津津有味地還原了那時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，順勢(shì)問笑笑：姐弟倆剛出生的情況有哪些相同和不同？娘倆你一句我一句地總結(jié)了很多，媽媽卻在諸多區(qū)別的內(nèi)容中悄無(wú)聲息地畫出了重點(diǎn)：其一，姐姐出生時(shí)集所有家人的萬(wàn)千呵護(hù)于一身，被百分之一百的愛所包圍，而弟弟出生就有個(gè)姐姐，不能像姐姐那樣獨(dú)享一切的關(guān)愛。其二，媽媽是第二次當(dāng)媽媽，欣喜但不新鮮；但笑笑是第一次當(dāng)姐姐，既欣喜又新鮮！媽媽非常羨慕笑笑。
[場(chǎng)景二]哭是一門“外語(yǔ)”。有天晚上，笑笑對(duì)媽媽說(shuō)，弟弟一會(huì)兒哭一會(huì)鬧，很影響她寫作業(yè)。媽媽一邊幫笑笑輕輕關(guān)上了臥室的門，一邊抱著樂樂安撫。等到晚上睡覺的時(shí)候，媽媽給笑笑講了她當(dāng)年嬰兒時(shí)期跟外界交流的語(yǔ)言—“哭”。這門獨(dú)特的“外語(yǔ)”，媽媽是如何無(wú)師自通的呢。媽媽講了她如何使用排除法讀懂這門“外語(yǔ)”的秘訣，即“一看二觀三查看”（一看排便，二觀飲食，三察異常）。笑笑聽得津津有味，她很想現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣一下，不過樂樂已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。接著媽媽又故技重施地畫了重點(diǎn)：其一，弟弟就像一臺(tái)時(shí)光播放機(jī)，不僅如此，還是AI高級(jí)版的，一舉一動(dòng)能幫助笑笑再現(xiàn)自己小時(shí)候的場(chǎng)景，弟弟就像是上天送給笑笑的神奇禮物！其二，媽媽如今照顧樂樂的精心付出乘以2倍等于當(dāng)初照顧笑笑的精心程度！笑笑頓時(shí)覺得自己比弟弟幸福多了。
[場(chǎng)景三]家長(zhǎng)會(huì)接力棒：媽媽去參加了笑笑的家長(zhǎng)會(huì)，回來(lái)后笑笑好奇地問媽媽，要是自己的家長(zhǎng)會(huì)和樂樂的家長(zhǎng)會(huì)撞車了，而爸爸又出差了，媽媽會(huì)去參加誰(shuí)的家長(zhǎng)會(huì)呢？媽媽微笑著反問笑笑，笑笑脫口而出“你參加我的，我參加弟弟的！”媽媽直起原本笑彎了的腰：“看來(lái)，有弟弟的好處真不少，還能過癮當(dāng)家長(zhǎng)！正式恭喜你當(dāng)姐姐了！”
......
? ? 突然有一天，笑笑一邊看著樂樂，一邊搖著頭說(shuō)：“弟弟真可憐！”樂媽突然意識(shí)到自己顧此失彼了，“大寶優(yōu)越感的滲透”過頭了！接下來(lái)不得不立即啟動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的剎車系統(tǒng)！看來(lái)“二寶得愛減半”的邏輯得升級(jí)了。于是有了第N個(gè)場(chǎng)景。
[場(chǎng)景N]口算題：練完當(dāng)天的口算題，媽媽又追加了一個(gè)不一樣的：“笑笑，之前我們一家三口，每個(gè)人可以得到其他幾個(gè)人的愛？媽媽輕輕地問。
? ? “兩個(gè)！”。笑笑回答道。
? ? “那我們現(xiàn)在是一家四口，每個(gè)人可以得到幾個(gè)人的愛呢？”媽媽繼續(xù)追問。
? ? “三個(gè)啊，這道題太簡(jiǎn)單了！”
? ? ”二寶得愛減半“的邏輯啟動(dòng)升級(jí)，”二寶賦愛疊加“的程序安裝進(jìn)行中....想到這兒，樂媽似乎找到了新的方向。
[追本溯源]
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?自然切入 春風(fēng)化雨??????????
? ? ?二胎家庭面臨的一個(gè)重大課題，就是大寶面臨家庭新成員的心理沖擊。避免大寶“被奪愛的焦慮”，建立起“愛疊加的信心”，這是我們每一個(gè)二寶家長(zhǎng)的教育目標(biāo)。達(dá)成目標(biāo)的路徑一目了然，即發(fā)現(xiàn)問題后解決問題。但實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑堪比“山路坎坎十八彎，前方茫茫路漫漫”。
? ? 大寶那句“媽媽不愛我了”的吶喊，引發(fā)了樂媽深深的思考和高度的重視，敏感的捕捉問題，從蛛絲馬跡中洞悉問題，將解除大寶的“奪愛焦慮”融入日常生活的溝通中，自然切入，潛移默化。遇到重大的問題，不奢望一次性解決，既要連續(xù)性地作用于孩子地內(nèi)心，又要春風(fēng)化雨般潤(rùn)物無(wú)聲，故事中的樂媽采用的“情景切入”未必是最好的方法，但不失為一種成長(zhǎng)中的方法。
? ? 教育的過程是反復(fù)的，也是變化的，就像故事中為了消除大寶被奪愛的焦慮，帶出了“大寶優(yōu)越感過?！钡男聠栴}。如果二寶長(zhǎng)大點(diǎn)，當(dāng)他意識(shí)到整個(gè)童年都要面對(duì)一個(gè)比自己在各方面都強(qiáng)大的玩伴兒，再加上大寶有意無(wú)意之間表現(xiàn)出來(lái)的天然優(yōu)越感，對(duì)于二寶如同雪上加霜，無(wú)疑會(huì)引發(fā)出沉重的被壓迫感，也不利于二寶信心的建立。面對(duì)新問題，樂媽升級(jí)了溝通的邏輯。只要家長(zhǎng)能及時(shí)捕捉問題，敏感洞悉問題，咬住問題尋找突破口，我們都可以在為人父母的修行上不斷成長(zhǎng)。
?[育兒分享]
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?綠燈思維
? ? 事情的兩面性往往就如硬幣的正面和方面，非此即彼。二寶的到來(lái)對(duì)于大寶的影響而言也有兩面性，但不是非此即彼，而是正面影響和負(fù)面影響同時(shí)存在，此消彼長(zhǎng)，也存在相互轉(zhuǎn)化的可能性。思維方式便是完成這種轉(zhuǎn)化的橋梁，積極思維和消極思維轉(zhuǎn)化的方向是截然相反的。沒錯(cuò)，我們都希望通過正向的積極思維將可能存在的負(fù)面影響降到最低。
? ? 我們通常所說(shuō)的思維定勢(shì)是既定的思維方式、觀點(diǎn)和世界觀，其實(shí)是是一種思維習(xí)慣，而習(xí)慣是可以培養(yǎng)的。培養(yǎng)的過程需貫穿始終，培養(yǎng)的起點(diǎn)越早越好。自從做父母的那一刻，我們就要做好各方面的準(zhǔn)備。這種積極思維習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)有“綠燈思維”。所謂的“綠燈思維”就是凡事朝著有利于問題解決得角度出發(fā)，悅納現(xiàn)實(shí)，能夠跳出問題帶來(lái)的后果，積極解決問題，因而離目標(biāo)越來(lái)越近；與綠燈思維相對(duì)應(yīng)得是“紅燈思維”，多見于表達(dá)情緒，事后追責(zé)，甚至發(fā)脾氣，嘮叨、埋怨等，最終離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。以下是兩種思維下的對(duì)比處理：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?孩子的問題“紅燈思維”下的做法效果“綠燈思維”下的做法總結(jié)
? ? 紅燈思維：孩子不按時(shí)起床你怎么那么懶？總是叫不起?。òl(fā)泄了情緒，卻離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)）孩子更不想起床，還增加了煩躁的情緒。
? ? 綠燈思維：找個(gè)合適的時(shí)間跟孩子談話：你一定也想按時(shí)起床，你需要怎樣的努力才能做到，如果需要我們的幫助和監(jiān)督，你一定要告訴我?！熬G燈思維”雖然不一定能立馬解決問題，但它一定讓我們離目標(biāo)越來(lái)越近。
? ? ? ?如果我們小時(shí)候錯(cuò)過了這種習(xí)慣的培養(yǎng)，那么即刻開始做出改變就是最好的選擇。只要開始就不會(huì)遲。孩子具有天生的超強(qiáng)洞察力，一切表面化的敷衍和言不由衷都會(huì)被察覺，家長(zhǎng)希望孩子怎樣，就努力朝著怎樣的方向努力。
[回歸常態(tài)]
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?悅納自己
??面對(duì)家庭的重?fù)?dān)，工作的壓力，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，快速的節(jié)奏，家有二寶的父母難免有一地的“雞毛”需要打掃，一堆的“蒜皮”需要清理，有幾個(gè)家長(zhǎng)沒訓(xùn)斥過孩子，又有幾個(gè)家長(zhǎng)沒發(fā)過脾氣呢？“常在河邊走，哪有不濕鞋”，脾氣發(fā)就發(fā)了；槍也有走火的時(shí)候，訓(xùn)就訓(xùn)了，打就打了。但需要我們家長(zhǎng)把握家庭的主旋律—和諧有愛，這樣的主旋律能夠兼容偶發(fā)的意外“走火兒”。
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