教育家蘇霍姆林斯基曾說過：在人類心靈的花園中，最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵就是人的教養(yǎng)。
在公共場所，我們見識過言語和行為嬌縱蠻橫的熊孩子，他們有的語言粗魯，有的行為囂張，一味的任意妄為，絲毫不顧忌公共場所給別人帶來的嘈雜和不爽。在輿論抨擊和評說中，人們投去的都是不屑與譴責。
但同時，我們也看到一些別樣的風景，風景中的一些孩子，他們不但能夠做到言語和行為有禮有節(jié)，溫文爾雅，而且能夠傳遞出滿滿的正能量。
通過他們一些小小的善行，讓人們看到他們那植入心底的善良和修為，看到他們那由內(nèi)而外散發(fā)出的獨特的美。
地鐵里的風景——你蹲下去的樣子好美
在一節(jié)地鐵車廂里，一位男乘客，一邊剝著蒜，一邊肆意地把剝的蒜皮扔在清潔的地上，很多乘客都對他側(cè)目而視，心里頗為不滿。
一個背著書包的女孩默默蹲下，撿起地上的蒜皮，把它們捏在手心，下車時帶出地鐵。
當事后問她為什么這樣做時，她說：“我其實沒有想太多，就覺得整潔的車廂里有垃圾很難看，影響城市形象。正好馬上下車了，所以很快蹲下去撿，平時我爸媽就是這樣教我的?！?/p>
她蹲下?lián)焖馄で昂蟛坏揭环昼姇r間，當她很仔細地一片一片撿起地面上的蒜皮，人們投過去的是一道道敬佩和贊美的眼神。
從這些眼神中能夠讀出一種對“教養(yǎng)”的理解——扔下去的是垃圾，也是修養(yǎng)的污垢，拾起的是良知和教養(yǎng)。
她蹲下去的樣子，喚醒了人的良知，撞擊著缺乏修養(yǎng)者的靈魂：當你的自由和規(guī)則相沖突時，就要約束自己的行為，變成一種無需提醒的自覺。
這個小小的女孩，看起來3、4歲的樣子，她蹲在地上又在干什么呢？
仔細觀察，這個扎著羊角辮，右手拿著零食，左手拿著一張紙巾蹲在地鐵車廂內(nèi)，是在認真地擦拭地上的水漬。
原來她自己不小心把水灑在了地上，為了防止其他乘客走路打滑，她在一絲不茍地用紙巾擦著地面上的水漬。她那帶著童稚的認真，可愛極了，人們?nèi)滩蛔K嘖稱贊。
見微顯著，旁邊父母的督行，是讓孩子懂得：自己造成的后果，要為自己的行為負責，又讓她明白，要為他人著想，不能給他人帶來麻煩。
2.路上的風景——你轉(zhuǎn)身的樣子好美
一個背著沉甸甸書包的小男孩，正匆匆走在放學(xué)的路上，突然他發(fā)現(xiàn)路邊的共享單車一一匍匐在地，他想都沒想，很快捷地走到倒在地上的共享單車旁，一輛接著一輛地把倒在地上的車子一一扶起來。其中有一輛共享單車的撐腳壞了，怎么都立不起來，他又把這輛共享單車移到一棵大樹邊上，讓車子靠著大樹。做完這些，他已經(jīng)滿頭大汗，但我們分明在他臉上看到滿意的笑容。
那是一個勝利者的笑容，也是一種閃現(xiàn)內(nèi)心明亮的笑容，一種足以讓人肅然起敬的笑容。
大雨滂沱，泥水彌漫的路上，高低不平的路面，低洼處已經(jīng)被雨水淹沒，要走過去必須趟水才可行。
一個紅衣少年正背著書包，頂著外套的帽子，掂著腳一步一步想尋找一處可落腳之處，身上的衣服和腳上的鞋早已經(jīng)被雨水浸透。
他漫過去以后又回轉(zhuǎn)過來，手里還拿著兩塊磚頭，只見他把磚頭慢慢放進了水漫過地面的部分。
哦，原來，他是在鋪路，用磚頭把被雨水浸沒的路面上鋪起來，好讓經(jīng)過的人順利通行。
他任憑雨水沖刷著自己，來來回回好多趟找回來一塊塊石塊，在“水漫金山”處很快鋪出了“一條小徑”，雨景中的那一抹紅色，加上鋪的那一條通向前方的小徑，成了一道獨特的風景，溫暖了前行的人。
這兩個孩子，小小年紀，不僅僅有公民道德意識，而且心存善意，心中裝著他人，他們勇敢而堅定的所作所為，是一定程度良好教養(yǎng)的必然結(jié)果。
門邊的風景——你扶門的樣子簡直太“萌”了
一看這個可愛的男孩就是個愛勞動的孩子。他5歲的小小年紀，右手提著笨重的購物袋準備離開時，看到迎面走過來的阿姨和小妹妹不方便開門進來，就用力地用左手推著門，用小小的身體擋住將要合上的玻璃門，讓阿姨和小妹妹順利通過。
看到這暖心的一幕，無論你是通過這有力的小小手和稚嫩的身體幫助走進去的被幫助者，還是旁觀者，心中都會涌起一股溫馨，被溫暖到了。
拿破侖說：大多數(shù)人內(nèi)心生來具有善與惡、勇與怯的種子，這是人的天性；后天如何成長，則取決于教養(yǎng)與環(huán)境。
我想，這個男孩肯定有一個很有修養(yǎng)的家長，在一個優(yōu)良的教養(yǎng)環(huán)境中成長。
事實上這個小男孩的家長正在不遠的地方注視著、贊許著自己孩子的行為，并為孩子的行為鼓勁和加油。
別樣的風景——紙上的溫暖
這張被揉碎的紙上寫滿了溫暖。
河南一位騎電瓶車的高中生，不小心撞上了停在路邊的寶馬，寶馬車被刮花了，當時寶馬車主并不在現(xiàn)場。
在這種情況下他完全可以不予考慮，騎車逃之夭夭。
但他沒有這樣去做，而是給車主留了一封道歉信和暑假打工掙來的311元錢，把錢卷在那封致歉信里，卡在車門把手里。
在自私自利的眼中，這位騎電瓶車的學(xué)生小哥是個傻瓜，又沒有誰找你麻煩，何苦自己去找麻煩。
但在這個學(xué)生小哥的眼里，把做人的誠信和道德看得比金錢和會給自己帶來的麻煩重要得多了。
優(yōu)良的品德是人內(nèi)心的真正財富，而積淀這一財富的是人內(nèi)心的修養(yǎng)。
我們在為騎電瓶車的學(xué)生小哥點贊的同時，不由得聯(lián)想到“昆山寶馬哥”和電瓶車主沖突，寶馬哥肆意的粗魯、無禮、蠻橫、霸道，結(jié)果喪生在刀尖上。
聯(lián)想不久前溧陽的兩位司機開車途中為一點小摩擦，沖突而至人死亡的惡性事件。
兩起事件無不是以修為欠缺引起，以惡性結(jié)果終為。
與我們這位同學(xué)比，由于缺乏心平氣和的大度和與人為善的修養(yǎng)，勇敢變成了莽撞，氣勢演變成了惡行。
這是在一個放垃圾桶處的墻面發(fā)現(xiàn)的一張紙條，內(nèi)容是：“保潔阿姨：垃圾桶里有很多碎玻璃，這些玻璃是我妹妹打碎的。請你在拿垃圾袋的時候，小心不要碰傷了手。對不起，給你添麻煩了?！?/p>
雖然紙條上的字，涂涂改改，字跡也不夠端正，但足以看出這位小同學(xué)的為他人著想的細致和善意，表達的話語足以暖人心脾，沐浴心田。
凱洛夫說：天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到。
孩子的修養(yǎng)，與家庭的教養(yǎng)有很大的關(guān)系。
孩子的善意里有爸媽的影子，爸媽的言傳身教，爸媽的力行倡導(dǎo)，早就在他幼小的心靈中埋下了善意的種子，待冒出嫩綠的幼苗，家長予以精心的澆灌，最終在根深葉茂的時候，結(jié)出豐碩的果實。
到那個時候，你才能看到一個彬彬有禮，德行超群，文治修道的謙謙君子。
反之，不良的教養(yǎng)方式帶給孩子的是不良的教育后果。這種教養(yǎng)方式對孩子的損害也許不會立時顯現(xiàn)，但不良的成長過程會在他生命的歷程中留下痕跡，成為他生命中的病灶，當這個病灶日積月累，就無法除去病根，直至給自己乃至家庭帶來無法挽回的損傷。
為他人著想的善良
是父母教導(dǎo)下的成長
養(yǎng)成的美好教養(yǎng)
如一抹溫暖的陽光
照到哪里哪里亮。
讓我們成為梁曉聲說的那樣
“文化”內(nèi)涵的教養(yǎng)
是那無需提醒的自覺
植根于內(nèi)心的修養(yǎng)
是以約束為前提的自由
為他人著想的善良
讓這種文化得到傳承和宣揚
讓你的教養(yǎng)隨處發(fā)光
讓人看到你最美的模樣。
