在分書游戲、用小棒擺正方形等各種游戲中，當存在不能完全平均分的情況時怎么辦？孩子們在語言描述的基礎(chǔ)上，用智慧的大腦發(fā)明創(chuàng)造了“帶余數(shù)除法”的算式；再者，余數(shù)為什么要比除數(shù)小呢？孩子們在具體的操作活動中理解算理；除此，孩子們還建立起帶余數(shù)的除法和加、減、乘的有效鏈接呢！
來欣賞一組孩子們的數(shù)字盤作品吧！
（以30作為被除數(shù)，1～12作為除數(shù)）
看這清晰的思路，整齊的書寫，除此，還主動挑戰(zhàn)了規(guī)定之外的數(shù)字！哈哈，麥田喜歡挑戰(zhàn)的小勇士越來越多啦！
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清爽的頁面看著真舒服！
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您一定會奇怪這幅作品為什么長這樣呢？
其實這幅作品是孩子在第一次完成之后覺得不滿意，利用課余時間主動又完成了一次。
這個孩子的努力和認真作為老師我是看在眼里，感動在心里。他對自己的要求已經(jīng)遠遠逾越了最初那個自己。為孩子的進步欣喜！
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這幅作品也要提一提！
之前這個孩子幾乎每一幅作品都需要在我的監(jiān)督下才能完成，而這次，孩子獨立完成了，而且全部正確！
親愛的孩子，以此為起點，向前沖吧！你在一次一次地戰(zhàn)勝自己！
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以下作品是以20作為被除數(shù)，1～9作為除數(shù)。這是孩子們第一次接觸帶余數(shù)除法的數(shù)字圓盤，能有以下作品，真是讓人驚喜萬分的事情！
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在寫寫畫畫中，孩子們思維也在一日日的發(fā)展著。真是一群靈動智慧的數(shù)學家們！
