? ? ? 人盡其才，物盡其用。各種東西凡有可用之處，都要盡量利用。要使得物盡其用，物有所放，才能盡其用，放物也是大有門道的。

? ? ? 一日去參加城區(qū)某學(xué)校的督導(dǎo)，一進(jìn)校門，左邊是年代已久的教學(xué)樓，正對(duì)校門的是一個(gè)圓形花壇，花壇前面就是操場(chǎng)，操場(chǎng)的另一端是衛(wèi)生間，教學(xué)樓和衛(wèi)生間之間隔著操場(chǎng)，放眼望去，并不寬敞的校園一覽無(wú)余，毫不起眼，操場(chǎng)上，足球、籃球、排球，到處散落一地，心想，這個(gè)學(xué)校管理好混亂呀。不一會(huì)兒，下課鈴聲響了，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，路過(guò)上衛(wèi)生間的同學(xué)，腳下碰到球，要么踢幾腳，要么來(lái)個(gè)三步上籃，操場(chǎng)上撲撲通通，好不熱鬧。上課鈴聲想起，同學(xué)們紛紛奔向教學(xué)樓，操場(chǎng)上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，那些剛才還熱鬧非凡的球兒們又四處滾落開來(lái)安靜的散落一地，相比另一學(xué)校，整潔寬敞的操場(chǎng)上所有的籃球足球都用焊有鐵欄桿的推車鎖了起來(lái)，顯得更有靈氣，更富運(yùn)動(dòng)味。一進(jìn)教學(xué)樓，一樓大廳擺放著三角鋼琴，有三五學(xué)生圍觀演奏，走廊里敞開的書架上擺滿各類書籍，課間時(shí)有學(xué)生翻閱。恰逢學(xué)校校長(zhǎng)，說(shuō)起心中的疑惑，校長(zhǎng)說(shuō)，能讓學(xué)生多投幾個(gè)籃，多踢幾腳球就多踢幾腳。放球的學(xué)問(wèn)，放琴的門道，開放式的管理，卻是體現(xiàn)了高超的教育智慧。

? ? ? 一次，去一朋友家做客，一進(jìn)門，主人連忙抱起了沙發(fā)上放的一大摞書，騰了塊地讓我坐，偌大的客廳居然沒(méi)有電視，與眾多家庭大有不同，茶幾上鋪著圍棋盤，電視墻是一排超大書架，陽(yáng)臺(tái)處放了一張大大的寫字桌，上面筆墨紙硯樣樣齊全，提筆就可寫，沙發(fā)一側(cè)擺著一架敞開的鋼琴，上面放著琴譜，另一側(cè)是電腦桌。茶余飯后琴棋書畫觸手可來(lái)，客廳是一家人活動(dòng)最多最密集的地方，客廳的布置，體現(xiàn)了一個(gè)家庭濃郁的教育學(xué)習(xí)氛圍，不由得暗暗驚嘆，怪不得他家孩子各方面都很優(yōu)秀。 回想起自己曾經(jīng)一直擺放在客廳的鋼琴，做飯時(shí)，吃飯間，閑聊中，那些轉(zhuǎn)瞬即逝的創(chuàng)作靈感也會(huì)被即刻演奏記錄下來(lái)。自從疫情期間，為了鍛煉身體留出空間被推進(jìn)書房，也很少觸碰它了，思維也像僵化了一樣，那種創(chuàng)作的靈感動(dòng)機(jī)，因?yàn)楦袅艘坏缐Σ荒芗皶r(shí)演奏記錄下來(lái)也淡然無(wú)存，寫了大半年的曲子，擱置好久都不能成型。

? ? ? 去新華書店，小兒看到地球儀轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去很好玩，就買了回來(lái)，剛買來(lái)時(shí)孩子新鮮，玩轉(zhuǎn)了幾下，之后放在書柜上，灰塵積了厚厚的一層，即站地方又妨礙取書，好久都沒(méi)人動(dòng)一下，一次擦拭書柜拿下來(lái)放在了餐桌上忘記放回去了，餐桌可是一家人的主陣地了，孩子放學(xué)一回來(lái)就坐到餐桌上，等開飯之際，撥弄研究起來(lái)，飯桌上的話題就聊的開來(lái)，孩子也在不知不覺(jué)中了解很多地理知識(shí)，興趣倍增。遂去了花瓶，時(shí)至今日，地球儀仍是餐桌上擺放的工藝品，一日三餐，圍繞地球儀，仍是必聊的話題。

? ? ? 物盡其用，不僅是對(duì)資源的尊重，更是生活的藝術(shù)，教育的藝術(shù)。物盡其用，方顯其韻。

? ? ? 物，放在夠得著的地方，用起來(lái)方便，才能被人方便利用，才能體現(xiàn)其價(jià)值，有道是，物有所放，方可值。