接觸到心理學，應該是2009年，讀大學，因為學的是師范，要學《教師心理學》《大學生心理學》《學生心理學》《教育心理學》等；但那個時候更多的是和理論接觸，沒有真實感受，很多東西學了就忘了；走進心理學，應該算是2015年，我們開始做課題，研究小學生常見心理問題，為了讓研究更深入，我們開始學習大量的心理學知識，并開始把這些知識運用到我們的教育教學中去；深入學習心理學，就應該是從2019年開始算起，認識謝惠君老師。

當?shù)弥x老師是兒童心理學方面的專家，我問了她一個一直困擾我自己的問題，我的孩子3歲了，從小到大，我們經(jīng)常帶孩子出去玩，大型游樂場，動物園，附近公園……從來沒有讓他在家里玩過兩天以上，照理說，我孩子也是一個見過世面，經(jīng)常與人溝通的孩子，為什么在生活中就表現(xiàn)得畏畏縮縮的呢？比如在小區(qū)電梯里遇到人，總是趕緊躲在大人的身后；幼兒園中，從來不主動和同學打招呼，就算是同學叫他，他也是躲在大人后面，裝作沒聽見；更不要說和老師打招呼了。謝老師說“正是因為你們大人做得太好，太多，孩子從小沒有機會主動和人交流，也不需要額外和人交流，所以導致他現(xiàn)在不會交流，以及不自信”。一語驚醒夢中人，是呀，做得太多，反而是一種傷害。后來，我們漸漸放手，讓孩子自己處理生活中的一些事，孩子雖然不像其他小朋友那么熱情大方，但總算有改變。

我想，如果不是謝老師的指導，我可能仍然在包辦，仍然在犯錯，沒有心理學，我的孩子也不可能有這么大的進步。

現(xiàn)在，我對心理學的知識越來越渴求，不僅僅是為了我孩子，更多的是為了學校、我身邊的孩子，如果我能更好的了解他們，他們也會更健康地成長！

我是心理學的受益者，我想讓更多的人因為心理學而受益！