在很多時候，在很多人眼里，所謂教育，只是努力地把印在書本上的知識，裝填進學生們的腦子里。
這樣有用嗎？確實是有用的。
隨著社會分工越來越細。一個具體崗位上的員工可以完全不用了解自己公司，但只需要足夠了解自己的專業(yè)知識。但通常情況下，在學校里的學生們不知道自己學的東西有什么意義，有什么用處。人們在選擇學校之前就開始考慮擇業(yè)與就業(yè)，并不斷學習相關的專業(yè)知識，嚴陣以待，預備上崗。
生活中彌漫著實用主義的味道。簡單，直接，無可辯駁。
然而，我卻有一種困惑。
這究竟是一種選擇，還是一種被選擇呢？
這種裝填式的教育，究竟適用于我們所有人嗎？
我想起來大學初期的一堂課，我學的是室內設計的專業(yè)。一位任課老師用前輩的口吻跟同學們講，”干室內設計這一行，除非你干到行業(yè)內數(shù)一數(shù)二的大師，不然你就準備好畫圖畫死吧。“
我不知道這位老師是出于什么原因講的這番話，但是說者無心，聽者有意。老師的這句話使我不再對室內設計抱有任何幻想。
試問，如果我對這個專業(yè)不再抱有任何希望，我還會花心思去努力學習專業(yè)知識嗎？
學校自然有各種kpi來保證你完成學業(yè)。但是，這一切都只是為了畢業(yè)以及畢業(yè)之后的就業(yè)而已。
對于我而言，高考成績幫我選擇了這個陌生的專業(yè)。而老師的一席話，為我豎起高墻，將我擋在了這個專業(yè)之外。
我當然不是為了抱怨那位老師，因為我沒有什么需要后悔的事情。我講這個，只是因為我很困惑。
也許就業(yè)率是一個學校的目的，合格率是一個教師的目的。但是，
教育的目的究竟是什么？
老子講虛實：一個水罐的用處在于它擁有可以盛水的空虛，而不在于水罐的形狀或制作水罐的材料。虛可以容納一切，因此它是萬能的。只有在空虛之中，運動才有可能。一個人只有使自己空虛，其他東西才能自由的進入空虛之中。
假如我們生來都只是一些不可名狀的材料，那么教育就不應該是不斷往這些材料上堆砌知識，而是要努力將材料，塑造成形狀不一的容器。
學習是主動的探索，而不是被動的填充。
初中的一堂自習課上，學生們吵吵嚷嚷。語文老師坐在講臺上，忽而抬起頭說了句：“你們現(xiàn)在在浪費時間，卻不知到了我這個年紀，連看本書的時間都沒有?！?/p>
于我而言，這句話的教育意義，就比寫上一百篇“最難忘的事”要有用得多了。
#diary/2018
