? ? ? 之前我校魯校長(zhǎng)問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：魏書(shū)生一年一半以上的時(shí)間都在外地做公開(kāi)示范課或者演講，而他的孩子們?yōu)槭裁醇o(jì)律、學(xué)習(xí)還是一級(jí)棒？
? ? 我想那就是班集體的建設(shè)吧?老師在，與不在都一樣，把行為習(xí)慣、養(yǎng)之有素滲透到骨頭縫里去。帶一個(gè)好班的首要任務(wù)一定是班集體的建立和經(jīng)營(yíng)。怎么經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班集體呢？這其中有眾多因素，而今年我所接的這個(gè)新班缺的就是狼性精神，于是我開(kāi)了個(gè)有關(guān)狼性團(tuán)隊(duì)的班會(huì)，用意在于感悟狼的精神。
1、? ? 自知之明：（這體現(xiàn)在我們的導(dǎo)和學(xué)上）
? 狼也想當(dāng)獸王，但他們知道自己是狼而不是虎。 大家都知道新知識(shí)孩子們很可能不會(huì)，那就實(shí)行課前預(yù)習(xí)。若教的是低年級(jí)的我是把它放在課堂上的自學(xué)環(huán)節(jié)，然而大家都知道從四年級(jí)開(kāi)始數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)零碎，概念抽象，僅利用課堂上的3—5分鐘進(jìn)行自學(xué)肯定不到位，因此我把預(yù)習(xí)放在晚上的一項(xiàng)任務(wù)中，這樣課堂上的自學(xué)時(shí)間，就能達(dá)到想要的效果。因?yàn)椴粫?huì)的地方有明顯的標(biāo)注，課堂上的自學(xué)時(shí)，學(xué)生就可以游刃有余的與同學(xué)討論、質(zhì)疑、辯解出精準(zhǔn)的解決辦法了。
? ? 我們要向狼一樣，有自知之明，很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)打死我們的并不是大怪獸，而是那些不起眼的小怪獸，因此教育孩子不管再小的問(wèn)題，都要嚴(yán)肅對(duì)待。
2．臥薪嘗膽：（這體現(xiàn)在我們的學(xué)、展、練環(huán)節(jié)上）
? 狼不會(huì)為了自己的尊嚴(yán)在自己弱小的時(shí)候去攻擊比自己強(qiáng)大的敵人。
? ? 我們要求，認(rèn)真讀三遍題后再去做，1.通讀題意，看求得是什么？已知哪些條件？2.劃關(guān)鍵字、找特殊點(diǎn)3.找數(shù)量關(guān)系、列式子。也就是切忌：急功近利，不思考就瞎猜或者跟風(fēng)。這就如狼，我們臥薪嘗膽，在做了萬(wàn)全的準(zhǔn)備后，才能一舉把問(wèn)題的來(lái)龍去脈，撕扯透徹！
3.眾狼一心：（這也體現(xiàn)在我們的學(xué)、展、練環(huán)節(jié)上）
? ? 狼如果不得不面對(duì)比自己強(qiáng)大的東西，必須群而攻之。
? ? 一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以一個(gè)人解決。但對(duì)于比較復(fù)雜的問(wèn)題，那就難了，這時(shí)我們所倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)就會(huì)為我們出大力！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)不在于一個(gè)人，在于一群人，一班人。就此我在班級(jí)實(shí)行師徒幫帶，只要師傅給徒弟出了題，再由師傅帶領(lǐng)親自給我講題，那雙方都加有相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。徒弟在講的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，師傅能及時(shí)補(bǔ)充者，師父另外加分。這就形成了一對(duì)一，一對(duì)二，甚至多對(duì)多的輻射學(xué)習(xí)氛圍。
4.同進(jìn)同退：（這體現(xiàn)在展、練、結(jié)上）
? 狼雖然通常獨(dú)自活動(dòng)，但狼卻是最團(tuán)結(jié)的動(dòng)物，你不會(huì)發(fā)現(xiàn)哪只狼在同伴受傷的時(shí)候獨(dú)自逃走。
? 這就如我們的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自己的事情，個(gè)體主觀能動(dòng)性占主要，但課堂上總有一些同學(xué)愛(ài)跑神或者暫且落后于他人，這時(shí)候同桌或者組內(nèi)同學(xué)都會(huì)及時(shí)的予以提醒。
5.順?biāo)浦郏?/b>狼知道用最小的努力或者代價(jià)，換取最大的回報(bào)。（這重點(diǎn)體現(xiàn)在我們的小結(jié)部分）
? 數(shù)學(xué)教學(xué)，最重要的，不僅是讓孩子們明白是什么？還要理清楚：為什么？怎么辦？而最后的小結(jié)部分，我會(huì)讓孩子在預(yù)習(xí)時(shí)就加注：本節(jié)課的知識(shí)與哪節(jié)課或者哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系。在課堂上的小結(jié)過(guò)程中，直接會(huì)以流程圖的形式展示具體的邏輯思維，對(duì)于簡(jiǎn)單的課程，甚至直接形成思維導(dǎo)圖。這就是我們所說(shuō)的把一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)大到一條知識(shí)線上，甚至填充到一個(gè)諾達(dá)的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)里。
? ? 這就是狼，而我們班現(xiàn)在就缺了這個(gè)猛勁兒，希望我們六五班智慧家的每個(gè)人都能夠齊頭并進(jìn)，勇者無(wú)敵！加油，六五精英！
