小編是一家全國法務(wù)連鎖公司的二級(jí)分公司的員工，九月中旬，有幸來到北京，參加了總公司舉辦的秋節(jié)培訓(xùn)班為期一周的學(xué)習(xí)。由于平時(shí)的工作狀態(tài)較為緊張繁忙，加班加點(diǎn)是常態(tài)，因而培訓(xùn)學(xué)習(xí)這種差事，對(duì)小編來說，相當(dāng)于是休息療養(yǎng)。上課隨便抄抄講課標(biāo)題，然后就隨意而聽，或翻看手機(jī)，或睱思冥想，很是悠閑自得。

對(duì)此次學(xué)習(xí)，小編有兩大收獲：一是在懈怠狀態(tài)下，聯(lián)想出“大圣法則”；二是在精進(jìn)狀態(tài)下，聯(lián)想出“瑋恒法則”。其中，關(guān)于大圣法則，已在前一篇文章中講過了，今天講瑋恒法則。

第一天課程結(jié)束，晚飯散步后回到寢室，將白天的胡思亂想，寫成了一篇微信公眾號(hào)文章《大圣法則：學(xué)會(huì)與巨嬰相處》。如此，輕松自如地渡過了培訓(xùn)第一天。

第二天，在課堂上，小編仍舊是開小差了，大腦完全進(jìn)入自己的想象世界，授課老師講解的內(nèi)容，很少聽進(jìn)去，自己就像滑入了另一個(gè)平行宇宙世界。白天的課程結(jié)束后，外出訪友歸來，仍舊打開電腦、準(zhǔn)備寫文章。但是，在班級(jí)群里看到一位網(wǎng)名叫“瑋恒”的學(xué)友，發(fā)了一篇用XMIND制作的思維導(dǎo)圖，內(nèi)容是其關(guān)于上午課程《最高法院杜萬華專委講解中央金融工作會(huì)精神》的聽課記錄整理，內(nèi)容十分系統(tǒng)而詳實(shí)。由此意識(shí)到瑋恒是位好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)：第一，瑋恒同學(xué)對(duì)上午的課程，完全聽進(jìn)去了；第二，瑋恒同學(xué)在課后，對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，將筆記整理制作出來。

如此，我想到一句網(wǎng)絡(luò)金句：可怕的不是別人比你優(yōu)秀，可怕的是比你優(yōu)秀的人比你還努力。當(dāng)然這句話并不深刻，因?yàn)樗豢吹絾栴}的表象；其實(shí)，問題的實(shí)質(zhì)在于，別人優(yōu)秀是因?yàn)樗饶愀?。受瑋恒同學(xué)行為的影響，當(dāng)晚我立即停下公眾號(hào)文章的寫作，跟著將這篇思維導(dǎo)圖，將上午的課程學(xué)習(xí)了一遍。

瑋恒同學(xué)發(fā)出的一個(gè)小課件，改變了我此后的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)，讓我每節(jié)課都能做到認(rèn)真聽講。每當(dāng)袋腦要開小差時(shí)，或伸手想翻手機(jī)時(shí)，我就會(huì)告誡自己說：我們的瑋恒同學(xué)在做什么？他一定在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我必須要像瑋恒同學(xué)一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。于是，就會(huì)觸發(fā)和促進(jìn)自己重新回到聽課及學(xué)習(xí)的狀態(tài)。小編將這種自我警醒的觸發(fā)機(jī)制，稱為瑋恒法則。

并且，關(guān)于瑋恒同學(xué)，還有兩個(gè)細(xì)節(jié)：第一，我們這個(gè)班級(jí)設(shè)置得有一個(gè)公共郵箱，供同學(xué)們下載課件，我們?cè)卩]箱中都只看到PPT課件，但是只有瑋恒同學(xué)在郵箱的網(wǎng)盤文件夾中，發(fā)現(xiàn)了杜專委的講課音頻文件，并把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了大家；第二，在培訓(xùn)期間，瑋恒同學(xué)他所住寢室的臺(tái)式電腦上檢索，找到了總公司今年春季《民法總則》培訓(xùn)班的PPT課件及講課音頻文件資料，他如獲至寶地分享給了全體同學(xué)。小編感慨：我們經(jīng)歷同樣一次培訓(xùn)，瑋恒同學(xué)所看到的、所學(xué)到的東西，與多數(shù)人完全不一樣，這就是人與人的差別。

瑋恒法則，不僅對(duì)聽課有幫助，而且對(duì)提高工作質(zhì)量與效果也大有裨益。我們所從事的法務(wù)工作，需要經(jīng)常傾聽他人發(fā)表意見或講話傾訴。由于傾聽是職責(zé)所在，不得不為之，因而小編會(huì)時(shí)常裝出認(rèn)真傾聽他人講話的樣子，但是實(shí)際上并沒有認(rèn)真聽取他人講話。對(duì)這種狀態(tài)，可稱之為假聽。此次培訓(xùn)后，與客戶或工作對(duì)象交談時(shí)，小編已習(xí)慣使用瑋恒法則，有效地克服和解決了假聽問題。