在和同學(xué)們討論學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題時(shí),有同學(xué)提出了這樣一些疑問(wèn):復(fù)習(xí)究竟有哪些作用?有的人花了很多時(shí)間一遍又一遍地復(fù)習(xí),效果卻不怎么樣;有的人偶爾回頭把書(shū)翻翻,反倒記得很牢,這其中的原因在哪里呢?

其實(shí),這其中最大的原因就是復(fù)習(xí)方法的問(wèn)題。

就拿兩個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)吧!

學(xué)生甲屬于那種特別勤奮的學(xué)生,有很長(zhǎng)一段時(shí)間,幾乎每天都能在教室里看見(jiàn)他埋頭苦讀的身影,每學(xué)過(guò)一堂課之后,他就會(huì)抱著課本廢寢忘食地讀,恨不得將每個(gè)字都印在腦子里?？墒?他這種死讀書(shū)的方式除了讓他感覺(jué)學(xué)習(xí)很累很苦很沒(méi)勁之外收效甚微。這樣過(guò)了一段時(shí)間后,飽受學(xué)習(xí)之累的他便對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,對(duì)學(xué)習(xí)再也提不起興趣了。

學(xué)生乙學(xué)得就輕松很多,每天上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課,課下溫習(xí)一遍課上的知識(shí),將課上沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)重新研讀一下。隔一段時(shí)間就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。課下還經(jīng)常會(huì)和同學(xué)們就一些學(xué)過(guò)的問(wèn)題展開(kāi)討論。因?yàn)閷W(xué)得比較輕松,學(xué)生乙不僅直保持著極強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)成績(jī)也一直名列前茅。

從這樣一組對(duì)比中,我們可以看出復(fù)習(xí)方法是否科學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響了吧?

我們之前在講預(yù)習(xí)方法時(shí)也說(shuō)過(guò),方法得當(dāng)事半功倍,方法不當(dāng)事倍功半。那么在復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),有哪些比較高效的方法呢?張老師大概總結(jié)了這樣幾種:

1、和同學(xué)一起互教互學(xué)

一次月考之后,班上一位平時(shí)成績(jī)一般的同學(xué)考得很好,試卷上有幾道難度較大的題目,那些平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都沒(méi)有做出來(lái),而他卻做出來(lái)了。對(duì)于他的進(jìn)步,我在給予了表?yè)P(yáng)的同時(shí),突發(fā)奇想地讓他上講臺(tái)上為大家講解那幾道難度比較大的題目。結(jié)果,他不僅講得頭頭是道,還非常細(xì)心地由這幾道題聯(lián)系到了其他一些可能會(huì)考到的知識(shí)點(diǎn)。

面對(duì)這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,我感到很奇怪:他究竟用了什么秘密武器,能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)取得這么大的成績(jī)呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,他給出了這樣的回答:“其實(shí),我成績(jī)能夠進(jìn)步這么大,跟平時(shí)與同學(xué)之間的互教互學(xué)有很大的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我試著去教別人時(shí),就會(huì)自覺(jué)地要求自己更有效地鞏固所學(xué)的知識(shí),更深入地思考。我經(jīng)常會(huì)這樣問(wèn)自己:假如我是老師,該怎么做?為了成為‘好老師’,我對(duì)所講的內(nèi)容就要深入思考,不理解的內(nèi)容也要想盡辦法去解決。”

不錯(cuò),現(xiàn)實(shí)生活中我們大家可能都有這樣的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)別人向我們請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),為了能讓別人聽(tīng)得透徹,我們往往會(huì)努力將知識(shí)講得深入一些。當(dāng)然,能夠這樣做的前提,就是我們自身要對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)有比較深刻的理解。如果我們能時(shí)刻用這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,復(fù)習(xí)的效果自然也就會(huì)更上一層樓。

2、積極地利用空白欄

“空白欄”是記筆記時(shí)為復(fù)習(xí)或者準(zhǔn)備考試而留下的一部分筆記本空白(如在筆記本的右邊1/4處留空白)。在這個(gè)“空白欄”里可記錄重點(diǎn)或有可能出考題的內(nèi)容,并以提問(wèn)的形式記錄下來(lái)。

積極地利用空白欄,將自己復(fù)習(xí)過(guò)程中的所思所想,以及瞬間靈感的閃現(xiàn)都記錄下來(lái),為自己今后的學(xué)習(xí)提供一定線索和借鑒,在自己復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就能省下很多的時(shí)間和精力。

當(dāng)然,空白欄的利用方法遠(yuǎn)不止這一種,還可將空白欄的利用方法歸結(jié)為下面幾種:

首先,利用“空白欄”邊背誦邊學(xué)習(xí)。把上課時(shí)記下的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言概括后大聲背誦。當(dāng)然,這一點(diǎn)必須是在24小時(shí)之內(nèi)做到的。

其次,邊查看以前整理的筆記邊復(fù)習(xí)。課前,簡(jiǎn)單地查看上節(jié)課做的筆記,特別是注意看“空白欄”。因?yàn)檎n程內(nèi)容的連續(xù)性,在某種程度上說(shuō),這也相當(dāng)于為更好地理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)備了跳板。

最后,把自己認(rèn)為考試時(shí)可能出現(xiàn)的內(nèi)容,改成提問(wèn)形式,寫(xiě)在空白欄提醒自己多深入思考。因?yàn)閺?fù)習(xí)的目的之一就是為了考試,所以,在空白欄多寫(xiě)下幾個(gè)疑問(wèn),實(shí)則就是引導(dǎo)自己對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行多角度、深層次的分析,這對(duì)自己能夠靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題大有好處

3、制作并利用袖珍復(fù)習(xí)卡

平時(shí)將一些疑難點(diǎn)、重點(diǎn)記到袖珍復(fù)習(xí)卡上,隨手都可以這些卡片翻出來(lái)看看,除了能夠加深我們對(duì)知識(shí)的記憶和理解之外,還能加強(qiáng)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系

4、“四化”復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)時(shí),怎樣才能既進(jìn)一步理解知識(shí),活用知識(shí),又從新的角度融會(huì)貫通,而不是簡(jiǎn)單地重讀一次?有的同學(xué)采用消化、簡(jiǎn)化、序化、系統(tǒng)化“四化”復(fù)習(xí)法,取得了顯著的效果。

第一,消化。

這是知識(shí)有效存儲(chǔ)的基礎(chǔ)和前提。要消化,就要從自己的實(shí)際出發(fā),做到有所不為,才能有所為。復(fù)習(xí)時(shí),回過(guò)頭一看,學(xué)過(guò)的知識(shí)有許多很陌生,許多不會(huì)。此時(shí)目如果急躁、貪多,什么都想學(xué),想一口吃個(gè)胖子,結(jié)果只能是貪多嚼不爛,復(fù)習(xí)跟沒(méi)復(fù)習(xí)區(qū)別不大。所以,治療貪多求快的“消化不良癥”,要從一點(diǎn)一滴做起,穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營(yíng),寧肯少些,也要好些。

第二,簡(jiǎn)化。

所謂簡(jiǎn)化,就是要把厚書(shū)讀薄。這是復(fù)習(xí)中最為關(guān)鍵的一環(huán)。簡(jiǎn)化的關(guān)鍵是將知識(shí)濃縮概括,將繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,零亂的知識(shí)條理化,相互之間邏輯化。經(jīng)過(guò)加工整理,就可以用簡(jiǎn)單明了的公式、符號(hào)和圖表等多種形式,將知識(shí)納入有機(jī)的體系之中。就能把知識(shí)變成自己的,既利于記憶存儲(chǔ),又便于提取使用,運(yùn)用時(shí)就能做到思路縱橫伸展,左右逢源。

第三,序化。

這是從占有知識(shí)到牢固存儲(chǔ)知識(shí)過(guò)程中的重要一步。從某種意義上講,“序化”的過(guò)程,也是對(duì)知識(shí)進(jìn)行集裝的過(guò)程。如同輪船裝貨,同樣多的貨物,用集裝箱裝比起散裝來(lái),所占體積要小得多,裝卸效率要高得多。如果復(fù)習(xí)中能按各學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系,進(jìn)行比較、分析、分類、綜合和小結(jié),各種知識(shí)都可以有規(guī)律地進(jìn)入存儲(chǔ)系統(tǒng)之中。

第四,系統(tǒng)化。

系統(tǒng)化,就是指經(jīng)過(guò)查缺補(bǔ)漏,能全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)。這跟前面說(shuō)過(guò)的“簡(jiǎn)化”、“序化”有相同的地方其實(shí)任何一種方法,只要思考久了,運(yùn)用時(shí)間長(zhǎng)了,便不失為一種有效的、特殊的、適合自己的復(fù)習(xí)方法。

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