我是一個(gè)做任何事情都喜歡提前做好安排的人，面對(duì)不確定狀況會(huì)讓我產(chǎn)生難以平復(fù)的焦慮。而奶糖的意外到來(lái)，則讓我意識(shí)到，養(yǎng)育孩子這件事我完全無(wú)法做到足夠的準(zhǔn)備。
《魔法歲月》讓我了解了很多嬰兒成長(zhǎng)過(guò)程的心理學(xué)知識(shí)，雖然這也并不能保證每個(gè)新手母親都能得心應(yīng)手的面對(duì)所有將要發(fā)生的狀況，但卻可以讓我們對(duì)孩子的狀況有較好的理解力，做出更恰當(dāng)?shù)乃伎己头磻?yīng)，盡量做一個(gè)有接納力、不暴躁、不焦慮的母親。
1、了解孩子的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)
? ? 6-7個(gè)月，對(duì)這個(gè)年齡的嬰兒來(lái)說(shuō)物體看不見(jiàn)即為消失。
? ? 8個(gè)月，嬰兒將母親的臉與其他人的臉區(qū)別開(kāi)來(lái)。
? ? 9個(gè)月，嬰兒學(xué)會(huì)爬，開(kāi)始練習(xí)直立行走。
? ? 9-12個(gè)月，嬰兒難以區(qū)分自己的目的和母親的目的，并開(kāi)始探索身體之外的客觀世界。
? ? 13個(gè)月，嬰兒高頻說(shuō)“不”，以這種反抗方式來(lái)宣布自己的獨(dú)立。
? ? 15-18個(gè)月的兒童，才有能力控制括約肌，延遲排便沖動(dòng)。
? ? 18個(gè)月，嬰兒的語(yǔ)言能力開(kāi)始出現(xiàn)。
? ? 2-3歲，孩子控制自己沖動(dòng)的能力不斷提高，但還無(wú)法形成道德感，也還不能感同身受地體會(huì)到別人的處境。
? ? 5-6歲，孩子出現(xiàn)道德感。
? ? 9-10歲，道德感在人格中穩(wěn)定下來(lái)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? by 《魔法歲月》
了解每個(gè)階段孩子的生理、心理特點(diǎn)，可以給孩子提供更有利的發(fā)展環(huán)境。
當(dāng)孩子處于物體會(huì)消失的6-7個(gè)月，ta會(huì)以同樣的方式來(lái)感知他人，認(rèn)為媽媽離開(kāi)就等于媽媽消失了，可以在陪伴的過(guò)程中多加入“躲貓貓”的游戲，讓孩子發(fā)現(xiàn)媽媽消失了會(huì)再出現(xiàn)，幫助ta更好地應(yīng)對(duì)心理恐懼。
再比如，當(dāng)嬰兒處于探索外界的月齡，給ta提供一個(gè)相對(duì)安全、自由行動(dòng)的空間，滿足ta的探索欲望，有助于其逐步形成自我與外界意識(shí)。
又或者，有的父母在孩子尿濕褲子之后大發(fā)雷霆，甚至期待打幾頓就能讓ta長(zhǎng)記性，下次控制得更好。幼兒未能成功控制排便行為，完全是因?yàn)樯砉δ苓€未發(fā)育完善，你是否在要求ta完成超出自我身體能力的事情，是幼兒不給力，還是父母不可理喻……
接納每個(gè)孩子不同階段的發(fā)展?fàn)顩r，尊重、幫助ta更好地成長(zhǎng)為獨(dú)一無(wú)二的自己。
2、關(guān)于孩子的社會(huì)性發(fā)展
不要混淆了孩子的生理發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展。身體發(fā)育的成熟遵循著人類的遺傳規(guī)律，一定程度上獨(dú)立于后天教育。但是兒童的社會(huì)性發(fā)展，離開(kāi)了后天教育則無(wú)法形成。
每個(gè)人都有其生物性和社會(huì)性。前者要求我們以自我為中心，滿足個(gè)體全部的生理需求；后者則要求我們參照道德感和社會(huì)限制來(lái)約束自己行為，以適應(yīng)群體生活的社會(huì)環(huán)境。
父母有義務(wù)給孩子樹(shù)立正確的道德觀和行為約束標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)孩子的行為目標(biāo)與社會(huì)要求相沖突時(shí)，引導(dǎo)其調(diào)整目標(biāo)，接受延遲滿足或替代滿足方案，必要時(shí)甚至讓孩子學(xué)會(huì)放棄目標(biāo)。
5歲之前的幼兒還沒(méi)有形成建立內(nèi)在道德約束的心理基礎(chǔ)，他們對(duì)自我行為的約束動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)獲得父母的贊同和認(rèn)同的渴望。模仿父母，并內(nèi)化父母的行為標(biāo)準(zhǔn)，這是孩子練習(xí)自我控制的良好動(dòng)機(jī)。所以，對(duì)于擁有良好親子關(guān)系的家庭來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的行為管教會(huì)進(jìn)行得更順利。
3、如何對(duì)待情緒失控的孩子
哭鬧、發(fā)脾氣，這是最容易、最初階的表達(dá)方式，更高級(jí)的表達(dá)方式則是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)感受和需求，在協(xié)商中尋求最佳的解決方式。
在孩子幼時(shí)，我們都會(huì)教ta認(rèn)識(shí)很多事物，大樹(shù)、花朵、云朵、天空、房子、汽車等，但是很少有父母有意識(shí)去引導(dǎo)孩子識(shí)別自己的情緒狀態(tài)，開(kāi)心、憤怒、失望等，更多時(shí)候，我們甚至都管理不好自己的情緒。
為了讓孩子停止問(wèn)題行為，很多父母會(huì)選擇更快速有效的行為管教方式，恐嚇、威脅、或體罰。父母通過(guò)采取過(guò)度強(qiáng)硬的措施，會(huì)讓孩子的行為在短期內(nèi)做出符合父母期待的調(diào)整，但父母所實(shí)現(xiàn)這種控制，是會(huì)讓孩子付出巨大的心理代價(jià)的。
孩子理智腦的發(fā)育是慢于情緒腦的，這也就意味著讓孩子調(diào)用理性意識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我情緒控制的過(guò)程并不容易，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、多次重復(fù)練習(xí)，和足夠的時(shí)間，三者缺一不可。
接納并允許孩子的負(fù)面情緒，在ta恢復(fù)理智后再進(jìn)行溝通，引導(dǎo)ta說(shuō)出自己的感受和需求，共同探討除了發(fā)脾氣之外其他的解決方式，別把孩子當(dāng)作麻煩的制造者，學(xué)著視ta為解決問(wèn)題的小幫手。在這個(gè)過(guò)程中不斷調(diào)整孩子的行為，讓ta漸漸學(xué)會(huì)自我控制。
4、關(guān)于孩子的性教育話題
父母在性教育的過(guò)程中，采取恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自己的性別角色，這主要包括兩方面：
1、認(rèn)同自己的性別身份；
2、通過(guò)安全可靠的途徑了解性知識(shí)。
◇ 父母如何創(chuàng)造有利于孩子性別認(rèn)同的環(huán)境
我不知道有多少人實(shí)際接觸過(guò)重男輕女的家庭，《都挺好》中的蘇明玉，《歡樂(lè)頌》中的樊勝美，都成長(zhǎng)在女性價(jià)值被不斷打壓的家庭環(huán)境中，這對(duì)她們的傷害是永久性的。
如何蛻變？學(xué)會(huì)擁有獨(dú)立的人格、找到正確的自我價(jià)值感、練習(xí)勇敢追逐幸福的能力，她們要掙扎太多、付出更多。
在女孩的成長(zhǎng)過(guò)程中，若擁有一位認(rèn)可自我女性角色的母親，她的這種自我滿足會(huì)通過(guò)感覺(jué)影響到女兒。在對(duì)母親的模仿和認(rèn)同過(guò)程中，女孩會(huì)逐漸形成自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，更積極地接納、認(rèn)可自我性別角色。
羅先生和我在這點(diǎn)上也達(dá)成一致，他對(duì)我和女兒十分珍視和愛(ài)護(hù)，也會(huì)力所能及地承擔(dān)家務(wù)，這會(huì)在潛移默化中影響女兒的性別觀念及成年后的擇偶標(biāo)準(zhǔn)。
◇ 父母請(qǐng)別“談性色變”
性，在我的成長(zhǎng)印象中，帶著過(guò)度的私密性，和不可觸碰的羞恥性。
我們這一代小時(shí)候不能跟父母交流任何跟性有關(guān)的話題，電視上播放關(guān)于親密動(dòng)作的畫(huà)面，我們也要蒙上眼睛或離開(kāi)，禁止接觸。學(xué)校開(kāi)設(shè)衛(wèi)生課，當(dāng)日全班女生集體罷課，我們無(wú)法接受有人在公開(kāi)場(chǎng)合教我們性知識(shí)。
高三那年，閨蜜和我躺在一張床上聊天，她突然問(wèn)道：“如果一男一女像我們這樣躺著，女的是不是就要懷孕了？”
我們的性常識(shí)空白至如此。
如今，我有了自己的孩子，我希望她關(guān)于性的疑問(wèn)，是我們可以用平和的態(tài)度去共同面對(duì)的。如果父母關(guān)上了溝通的大門(mén)，孩子會(huì)被推向網(wǎng)絡(luò)、或者是同學(xué)中的“性知識(shí)專家”，而這兩種方式孩子所接觸到的知識(shí)，在正確性和安全性方面是毫無(wú)保障的。
允許孩子擁有對(duì)性好奇的權(quán)利和探索行為，允許孩子表達(dá)自己的疑慮和感受，從孩子的提問(wèn)中了解ta的困惑，并澄清ta的錯(cuò)誤認(rèn)知，做出合理的規(guī)則和隱私限制，可以視情況為孩子選擇性教育的繪本或圖書(shū)資源，這都是更科學(xué)的知識(shí)獲取渠道。
#困擾新手媽媽的經(jīng)典問(wèn)題#
1、孩子哭了，抱還是不抱？
當(dāng)出生3個(gè)月內(nèi)的嬰兒，哭鬧的主要原因是來(lái)自生理需求，這時(shí)需要父母的全情關(guān)注，用擁抱和陪伴來(lái)給予足夠的安慰。在排除疾病的原因后，考慮是否為其他的生理需求需要未得到滿足，觀察、判斷、并滿足他。
對(duì)于出生9個(gè)月至2歲的嬰兒，則沒(méi)必要在其每次哭鬧時(shí)都給予安慰，孩子可以在這個(gè)過(guò)程中練習(xí)應(yīng)對(duì)恐懼和不適的能力，但若痛苦已經(jīng)超出了孩子的承受能力，父母需要盡快安撫。
2、按需喂養(yǎng)還是按時(shí)喂養(yǎng)？
照料出生后幾個(gè)月的嬰兒的原則是滿足他的全部需要。
奶糖出生前幾個(gè)月，每晚吃奶數(shù)十次以上，嚴(yán)重缺乏睡眠的我在網(wǎng)上第一次查詢到了各類“教育達(dá)人”關(guān)于訓(xùn)練孩子按時(shí)吃奶的帖子，在嘗試幾次均以失敗告終后無(wú)奈放棄。
剛出生的嬰兒在生理上并未發(fā)展出于應(yīng)對(duì)饑餓的能力，在需要時(shí)若母親拒絕喂養(yǎng)，這等于是在跟嬰兒強(qiáng)大的本能進(jìn)行對(duì)抗，會(huì)讓嬰兒感受到極大的無(wú)助和痛苦，嚴(yán)重影響親子關(guān)系。?
其實(shí)出生3個(gè)月以上的嬰兒，多數(shù)會(huì)自然形成4小時(shí)進(jìn)食一次的習(xí)慣，這是生理自然發(fā)展，并非人為訓(xùn)練自以為的成果。
最好的開(kāi)始時(shí)間是現(xiàn)在
種一棵樹(shù),最好的時(shí)間是十年前,其次是現(xiàn)在。
盡管童年早期的發(fā)展對(duì)孩子一生的人格有至關(guān)重要的影響，但心理學(xué)家告訴我們，他們都無(wú)法根據(jù)孩子三歲以來(lái)的經(jīng)歷確定預(yù)測(cè)孩子的未來(lái)，“三歲看到老”并無(wú)科學(xué)依據(jù)的支持。
也就是說(shuō)，無(wú)論何時(shí)，只要我們?cè)敢忾_(kāi)始，學(xué)習(xí)更適合的養(yǎng)育方式，都會(huì)讓整個(gè)家庭有更多的受益。沒(méi)有絕對(duì)完美的父母，育兒專家也未必能讓我們的孩子更快樂(lè)地成長(zhǎng)，而只有父母才是最理解自己孩子的人，這其實(shí)是一場(chǎng)愛(ài)的教育。
嗨！我是C小姐，手機(jī)攝影愛(ài)好者，擅長(zhǎng)筆記，任在線英語(yǔ)早讀班糾音班長(zhǎng)，熱衷于親子閱讀、幼兒英語(yǔ)啟蒙、親密育兒法，育兒平臺(tái)粉絲5萬(wàn)?。
