這幾天是學(xué)生的期中考試。期中考試完就放五一假了。所以整個氛圍都很輕松，大家都很閑逸。在我們學(xué)校最大的特點就是學(xué)習(xí)壓力不大。本來我以為在這樣的環(huán)境下，大家學(xué)習(xí)可能會沒有負(fù)擔(dān)。但是有時候卻搞錯了，為什么？就是在這樣的環(huán)境下面，依然有很多的學(xué)生有心理問題，這是我以前不能夠理解的。在我的印象中，或在我的感觸中，這些學(xué)生不應(yīng)該是學(xué)習(xí)很輕松，反正又父母沒有什么要求，自己也沒什么想法，為什么還會有焦慮的情緒呢？

這其實是一個悖論。焦慮的情緒就是因為對自己有要求。很多人他不想在我們學(xué)校就讀。所以他們就覺得在這里讀是一種煎熬，還在不停的后悔。內(nèi)心就非常的糾結(jié)。有一部分在這里讀的，也想通過高職考去考一個好的學(xué)校。對自己也是有要求的，正是這部分要求把他們給壓垮了，因為越是有要求，越是內(nèi)耗嚴(yán)重。問題就更加突出。

還有一部分學(xué)生，就是屬于躺平式的那種。他在學(xué)校沒有任何的學(xué)習(xí)樂趣，純粹就是被父母壓著在這里長大而已。他對自己沒有要求，父母對他們也沒有要求。然后他也不想在這里好好讀書，純粹就是想混日子。所以很多時候就是肆無忌憚，甚至就是想制造一些問題，讓老師來批評。然后他還無所謂。這種人就是我們老師眼中的刺頭。他其實也非常的糾結(jié)，因為他不想讀，然后父母又一定要讓他讀，他又沒有辦法，只能靠這種叛逆來讓老師注意。

還有一部分學(xué)生，就是想讀書、想學(xué)好，但是水平在那里，天賦在那里，想學(xué)學(xué)不好。這就比較不容易了，因為天賦太差的話，想學(xué)好也不容易。不過還有一批比較幸運的，就是可以通過職校的一個技能大賽，通過大賽脫穎而出，然后被各個學(xué)校拿去帶比賽。這個是比較好的一種結(jié)局。像我們學(xué)校也有好多通過比賽獲獎出來的學(xué)生，后來就直接被要來參加帶比賽，做實習(xí)教師了。

還有一部分去廠里上班，動手能力比較強。后來的發(fā)展機遇也很不錯。這幫學(xué)生知道自己今后的打算是什么？目的很強，所以在校期間的學(xué)習(xí)針對性也很強，就是學(xué)好技能，將來能夠在社會立足。這部分學(xué)生思路清晰，知道如何面對自己的人生。

近年來，學(xué)生心理問題越來越多，我周邊也看到了不少，甚至有很多在家休學(xué)的，這部分的問題就更加突出。特別是疫情三年引發(fā)的系列問題，確實是觸目驚心，比我想象的要厲害得多，問題多得多。這部分學(xué)生可能因為疫情三年的在校上課學(xué)習(xí)的原因，造成了后面學(xué)習(xí)的問題比較突出，心理問題也比較突出。所以我們這些職校老師也特別不好當(dāng)，因為一個班有六七個，至少六七個有心理問題，多的可能有十來個，差不多占了班級1/4的名額。這部分學(xué)生教育起來真的是特別傷腦筋。