今天要分享的是M3的finger play。本次主題活動(dòng)和以往最大區(qū)別就是會(huì)極大地調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子集體思考，并得出最終的結(jié)論。
而以往呢，都是孩子們以老師為主軸線，會(huì)觀察著老師做的動(dòng)作跟著模仿是機(jī)械化的學(xué)習(xí)，并不會(huì)通過(guò)思考去得出一個(gè)最終結(jié)論。
我認(rèn)為這樣的finger play，它所起到的課堂演繹效果是非常棒的。而且也能極大地調(diào)動(dòng)孩子們的興趣和好奇心并培養(yǎng)集體意識(shí)，建立和他人之間的配合與默契。
本次Finger play的活動(dòng)名稱(chēng)叫做who stole the cookies from the cookie jar。歌詞是———
Who stole the cookies from the cookie jar?
David stole the cookies from the cookie jar.
Who me?Yes you！Couldn't be！Then who?
不斷更換名字從而逐個(gè)排查。我在課堂當(dāng)中會(huì)組織小朋友們?cè)诨卮鹜晔腔蛘卟皇侵?，去指出下一個(gè)他們想要查驗(yàn)的對(duì)象。感覺(jué)像是在玩狼人殺一樣哈哈[偷笑]
有些孩子會(huì)說(shuō)，是我偷吃了餅干！而有些孩子會(huì)使勁搖頭，另有一些孩子會(huì)默不作聲，爸爸媽媽會(huì)著急，就說(shuō)，你沒(méi)有吃餅干呀，快搖頭，非常有趣味。
這個(gè)游戲的完整玩法是這樣的，一開(kāi)始老師假裝聞到一股香味，并邀請(qǐng)孩子們看到滿(mǎn)滿(mǎn)的一罐曲奇，孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后地上來(lái)?yè)尦郧?。隨后老師邀請(qǐng)大家閉上眼睛，說(shuō)出天黑請(qǐng)閉眼并倒數(shù)三秒，睜開(kāi)眼睛換上另一張空罐子的圖片。
此時(shí)表演就開(kāi)始了，是誰(shuí)偷吃了曲奇呀？孩子們面面相覷，露出驚訝的表情來(lái)。他們顯然不知道為什么，剛才好好的一罐曲奇不見(jiàn)了。要的就是這種效果！
然后老師會(huì)告訴大家，游戲的最終目標(biāo)是要找出是哪個(gè)人，或者哪幾個(gè)人偷吃了曲奇，請(qǐng)大家一起配合。老師開(kāi)始唱歌，并且做出相應(yīng)的動(dòng)作，邀請(qǐng)大家模仿。
第一遍，建議先唱老師自己的名字。讓小朋友們?nèi)ナ煜っ恳欢螌?duì)應(yīng)的不同動(dòng)作，然后開(kāi)始逐一排查。如果第一個(gè)小朋友說(shuō)自己沒(méi)有吃曲奇，那么他需要指出下一個(gè)想要查驗(yàn)的玩家。
游戲并不會(huì)嚴(yán)格地按照順序來(lái)，除非他沒(méi)有指出來(lái)查誰(shuí)，那么老師會(huì)自動(dòng)按照順時(shí)針?lè)较蚺挪?。假設(shè)第二個(gè)小朋友說(shuō)自己偷吃了曲奇，那么老師會(huì)上前假裝打屁屁，并邀請(qǐng)大家記住，這是第一個(gè)偷吃曲奇的人。同樣這個(gè)小朋友也可以去指出想要查驗(yàn)的下一個(gè)玩家。
這樣一整輪下來(lái)之后，我們會(huì)在所有小朋友當(dāng)中找出所有偷吃曲奇餅干的人，看看小朋友們的記憶力如何，最終結(jié)局是所有人再次閉上眼睛倒數(shù)321，老師替換圖片成為剛才第一幅裝滿(mǎn)曲奇的罐子。孩子們?cè)俅误@訝，并沖上來(lái)爭(zhēng)搶曲奇。
整個(gè)課堂效果還是蠻不錯(cuò)的。唯一需要注意的，在老師逐一詢(xún)問(wèn)其他小朋友的時(shí)候，可能前面被查驗(yàn)過(guò)的小朋友會(huì)覺(jué)得沒(méi)有事情做，此時(shí)呢，是可以跟著老師一起做動(dòng)作的。我們應(yīng)當(dāng)把家長(zhǎng)角色帶給家長(zhǎng)們，讓他們?nèi)е⒆幼龀銮骘灨?，以及揮手，指認(rèn)對(duì)方，聳肩等動(dòng)作。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，這個(gè)游戲?qū)τ诤⒆拥腷enefit主要有如下———
第一呢，可以提升小朋友們對(duì)英語(yǔ)指令的理解和接收能力。因?yàn)榻饘氊愂且粋€(gè)中英雙語(yǔ)的課堂環(huán)境，對(duì)簡(jiǎn)單英語(yǔ)的理解能力是八大領(lǐng)域中的基本能力之一。這也為他們將來(lái)更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并可以激發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。簡(jiǎn)單重復(fù)的歌詞，配以生動(dòng)形象的演繹畫(huà)面，伴隨著孩子們的思考，就會(huì)強(qiáng)化對(duì)于英語(yǔ)短句的記憶吸收。
第二點(diǎn)呢，就是可以培養(yǎng)孩子彼此之間的默契以及對(duì)他人的喜愛(ài)。作為一個(gè)集體游戲?？简?yàn)的就是大家組織，協(xié)同，輪流合作的能力。在這樣的游戲過(guò)程當(dāng)中，孩子們意識(shí)到所有人都是同等位置的，大家的目標(biāo)都是統(tǒng)一的。所以會(huì)把他人放在自己心中更重要的位置，那就是伙伴，而不僅是他人。
第三點(diǎn)呢，是這個(gè)游戲可以充分調(diào)動(dòng)孩子們獨(dú)立思考。我們說(shuō)孩子提升學(xué)習(xí)力，最重要的是他能夠?qū)⒆约捍脒M(jìn)游戲當(dāng)中去主動(dòng)的思考。也就是有自主意識(shí)。
如果說(shuō)孩子的狀態(tài)是游離的，不認(rèn)為自己是游戲中重要的參與者，只是在觀察和聽(tīng)從大人的指令，一味的模仿。那么他就不會(huì)熱衷思考，愛(ài)上思考。事實(shí)上，只有孩子們自己通過(guò)思考得出的結(jié)論，才會(huì)最興奮。而這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)業(yè)生活打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
當(dāng)然，最后一點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子們的小手靈活度以及模仿能力，這也是一貫的benefit。
