今天是七周閱讀理解練習(xí)的第二周。今天主要的話題是，閱讀的過程中盡量避免在一個生詞或者一個復(fù)雜的句子那里卡住。

在英文閱讀理解的過程中，我們會碰到不認(rèn)識的單詞。在這種情況下，如果句子的結(jié)構(gòu)又比較復(fù)雜，我們可能就會有一種被繞糊涂了的感覺。

在閱讀有難度的文章的時候，這一點尤其會凸顯出來。當(dāng)你感覺對某一句話的意思似懂非懂，開始一個字一個字的去摳的時候，其實你是讓自己陷入了一個泥潭。

而對于剛開始學(xué)習(xí)英語不久的孩子，更加應(yīng)該提醒他們，閱讀一篇英文文章甚至考試的時候做的英文閱讀理解，并不是為了讓他們能機械的去看明白每一個出現(xiàn)的單詞，或者能夠分析出來每句話的語法結(jié)構(gòu)。而且哪怕就算是能做到這兩點，閱讀者也不一定能真正理解作者的意圖，觀點，邏輯和寫作的主線。

所以下面的分享和練習(xí)方法，應(yīng)該同樣適用于不同英文閱讀水平的朋友。

想一下當(dāng)我們用自己的母語進行閱讀的時候，如果碰到生僻的字或者復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，我們并不會讓自己卡在那里。

在使用母語閱讀時，我們在讀的過程中已經(jīng)大約把握住了作者的意圖，主要觀點等。而對這些關(guān)鍵點的掌握，讓我們有信心的把整個的閱讀行云流水的進行下去。

但是一旦開始讀外語的文章，碰到相同的情況，好像我們的大腦就啟動了另外一套邏輯和判斷系統(tǒng)。仿佛不讀懂每一個詞和每一句話的意思，我們對整段或者整篇文章的理解就會瞬間崩塌。

如果我們已經(jīng)意識到了這個情況，那么其實可以在每次閱讀的時候先對自己進行一個有意識的提醒。

首先，我們一般用來閱讀的文章，學(xué)校給的英文范文也好，考試中的閱讀理解文章也罷，或者是專業(yè)性很強的論文，都不會是自相矛盾的文章。所以我們在整個的閱讀過程中主要抓住下面兩點：

1.??作者的主要觀點。

2.??作者用來支持自己觀點的主要論據(jù)。

如果你明確了文章作者不會在文章中自相矛盾，那么在這個大原則下，第一步要做的就是通讀一下文章，找出作者的主要觀點。

分享幾個有效梳理作者主要觀點的方法。而且在一開始這樣練習(xí)的時候，可以像做數(shù)學(xué)題一樣，快速的在草稿紙上記錄一下以下的內(nèi)容：

明確文章的主題是講哪個方面的（建立一個語境和背景范圍）。

每個段落寫一個一句話的總結(jié)（抓住主要內(nèi)容和觀點）。

技巧性的關(guān)注每個段落的第一句話和最后一句話。這是最容易出現(xiàn)作者觀點或者結(jié)論的地方。

如果某一段落在快速瀏覽一遍的過程中，感覺總結(jié)起來有難度，看一下在這個段落中有沒有重復(fù)出現(xiàn)的詞語，或者句子。一般被反復(fù)重復(fù)強調(diào)的內(nèi)容里可能隱藏著作者的暗示。

最后問一下自己，整篇文章閱讀下來，每個段落之間有什么關(guān)聯(lián)。作者的寫作的主線，邏輯是什么，以及他是否有所暗示?而且我又要重復(fù)這句話，不要忘記一般作者在觀點闡述的過程中是不會自相矛盾的。

如果想測試一下效果，可以找?guī)灼獙ψ约簛碇v難度稍為有點大的文章。一篇一篇按照上面的方法進行閱讀理解的練習(xí)。碰到太繞的句子，做好標(biāo)記先暫時擱置一下。

通篇讀下來，并且按照上面的方法做一下筆記?？茨懿荒茉谕ㄆ喿x并對作者的觀點有所了解后，再去看比較繞的句子的時候會更加容易理解和判斷其大意。

另外別忘了，閱讀復(fù)雜句子的時候一定要注意連詞的使用，很多連詞是表達了作者的語氣和態(tài)度的。

當(dāng)然，在做這類閱讀訓(xùn)練的同時，也應(yīng)該日積月累的不斷擴大自己的閱讀量。這也是和閱讀相輔相成的。只不過不要讓一些有限的生字限制了通篇閱讀理解的能力。

這里再次強調(diào)，作者的闡述一般不會自相矛盾的，所以在讀長句子的時候可以琢磨這個長句子表達的意思和作者的主要觀點之間存在什么聯(lián)系。這樣可能會豁然開朗。

說來說去，還是要盡量先理解文章的主要觀點，然后在觀點明確的前提下，去看看作者是用什么樣的邏輯，怎樣的行文架構(gòu)來組織他的論點或者批判相左的想法的。

如果是這個思路去閱讀，并慢慢習(xí)慣思考著，批判著去總結(jié)，可能會更容易避免自己陷入摳詞匯，摳句子的泥潭！

在練習(xí)的過程中，如果對某種難度的閱讀理解文章已經(jīng)能比較輕松的駕馭，就可以進行下一個難度的挑戰(zhàn)。