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【整理舊文字，記于17年12月某日】
上周，到北京參加了個(gè)培訓(xùn)，學(xué)到了一些東西。
有些東西，有些用處；有些東西，臨時(shí)沒(méi)用；有些東西，可能永遠(yuǎn)用不上。
用有用沒(méi)用來(lái)衡量學(xué)習(xí)，典型的實(shí)用主義學(xué)習(xí)觀。
學(xué)習(xí)，總是有用的。
即使沒(méi)有立竿見(jiàn)影的使用價(jià)值，對(duì)開(kāi)闊視野，加強(qiáng)交流，提升境界，也肯定大有好處。
況且，學(xué)習(xí)到一定程度，很多東西，就像打通了任督二脈一樣，一定是觸類(lèi)旁通的。
這次培訓(xùn)，除了學(xué)到一些具體的業(yè)務(wù)知識(shí)，在一些其他方面也很受啟發(fā)，拓寬了思路思。
比如，以人為本與以人民為本；獲得與獲得感；人民滿意的教育與人人滿意的教育，都不是簡(jiǎn)單的一字之差。
比如各種改革，都是矛盾綜合體，不存在有百害無(wú)一利和百利無(wú)害的東西。
解決舊問(wèn)題肯定也會(huì)出現(xiàn)新問(wèn)題，這個(gè)部門(mén)的成績(jī)，可能就是那個(gè)部門(mén)的問(wèn)題，關(guān)鍵是權(quán)衡利弊。
長(zhǎng)期以來(lái)，都習(xí)慣于匯報(bào)成績(jī)，回避問(wèn)題；或者放大成績(jī)，淡化問(wèn)題。
匯報(bào)不匯報(bào)，喜歡不喜歡，問(wèn)題都在那里。
用自己的腦袋，正視問(wèn)題，才能更好地掌握方向，不至于被人帶進(jìn)溝里。
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