如果你以為我會(huì)奉勸你不要對(duì)孩子說(shuō)：“你很笨”或“你很蠢”這樣的話，那你就錯(cuò)了——雖然這類(lèi)話也會(huì)對(duì)孩子造成很大的心理傷害。

但今天我要奉勸你的是，千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)：“你很聰明”、“你是天才”、“你很有天賦”。

因?yàn)檫@類(lèi)話對(duì)孩子造成的損害是更深刻的、更長(zhǎng)久的，甚至?xí)z害孩子終生。

這類(lèi)話往往是我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，不經(jīng)意間對(duì)孩子隨口說(shuō)出來(lái)的。也許我們僅僅是認(rèn)為這會(huì)增強(qiáng)孩子們的信心，也許我們僅僅是為了討好孩子。

但對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，他們大概率會(huì)把這些父母、大人們沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，隨口說(shuō)出的話信以為真，他們會(huì)真的自認(rèn)為自己很聰明、是天才、有天賦。

不要以為幼小的孩子什么都不懂，他們的小小腦袋瓜會(huì)象雷達(dá)那樣一刻不停的運(yùn)轉(zhuǎn)。

但他們畢竟還稚嫩，他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)深刻思考，他們只會(huì)憑感覺(jué)判斷。

于是他們的大腦經(jīng)過(guò)運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)這句話做出的判斷意然是：我聰明，我是天才，我有天賦，所以我不需要努力。

于是我們對(duì)孩子的這類(lèi)夸獎(jiǎng)，經(jīng)過(guò)孩子潛意識(shí)的判斷和轉(zhuǎn)換，竟然成了“我不需要努力”。

但現(xiàn)實(shí)世界真不是這樣的，當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)里遇到他們不懂的、不會(huì)的種種難題時(shí)，他們的內(nèi)心其實(shí)知道他們并不聰明，并不是天才，也沒(méi)有天賦。

但孩子的心是脆弱的，他們不敢，也不愿承認(rèn)大人們掛在嘴邊的這些話是假的。

于是，經(jīng)常被這樣夸獎(jiǎng)的孩子在遇到困難、挫折的時(shí)候，為了掩蓋自己的“不聰明”，他們會(huì)選擇逃避的方法來(lái)掩蓋他們其實(shí)和大多數(shù)普通孩子都是普通人這樣的事實(shí)。

于是，惡性循環(huán)的后果是，他們不敢進(jìn)取，不敢顯示出為了攻克一道難題而冥思苦想、絞盡腦汁的樣子——他們會(huì)認(rèn)為這是不聰明、愚笨的孩子做的事。

他們寧可讓父母、老師們認(rèn)為，這道題做不出來(lái)的原因，不是因?yàn)槲也宦斆?，而是因?yàn)槲邑澩妫ǘ惚埽?/p>

如此看來(lái)，貪玩，很可能是孩子們躲避困難，并讓父母、老師認(rèn)為他很聰明的一種小手段。

美國(guó)心理學(xué)家卡羅爾.德韋克認(rèn)為：

當(dāng)我們把“聰明”、“有才能”、“有天賦”、“杰出”這些肯定的標(biāo)簽貼在孩子們身上時(shí)，我不認(rèn)為這是我們想要的結(jié)果。我們并不想剝奪他們挑戰(zhàn)的熱愛(ài)，阻礙他們掌握通往成功的秘訣，但我們的做法卻帶來(lái)了風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)孩子的能力展現(xiàn)出過(guò)分的關(guān)注，對(duì)孩子的能力進(jìn)行夸獎(jiǎng)，會(huì)讓他們更在乎能力，而不是努力。他們會(huì)形成如下認(rèn)知：

天才不應(yīng)該需要努力，努力屬于其它人，屬于那些缺乏天賦的人。天才不會(huì)尋求幫助，那等于承認(rèn)了自己的軟弱。

這樣贊揚(yáng)出來(lái)的孩子，他們不想做任何暴露自己缺點(diǎn)的事，以避免別人對(duì)他們的才能提出質(zhì)疑。

這為我們敲響了警鐘———我們將普通的孩子變成了騙子，只是因?yàn)槲覀兏嬖V他們，他們非常聰明。

如果你真的很想贊揚(yáng)你的孩子，請(qǐng)對(duì)他們說(shuō)：“你很努力”、“你很刻苦”、“這件事你完成的很好，你肯定付出了很大的努力吧?！?/b>

但無(wú)論如何，年輕的父母?jìng)儯?qǐng)不要對(duì)你的孩子說(shuō)：你很聰明。