K的舞蹈課上，一對(duì)老人對(duì)孫女“大打出手”。
起因很簡(jiǎn)單。舞蹈課已經(jīng)開始，女孩也準(zhǔn)備就緒，就是死活不愿入場(chǎng)。爺爺手起掌落，女孩應(yīng)聲而哭，皺起眉頭哼哼起來。
爺爺繼續(xù)推搡無果，便一腳踢出去，旁邊的奶奶，不僅不勸架，還緊跟著一句漢罵，滿臉憎惡，仿佛這女孩犯下了什么見不得人的事。
女孩依偎到爺爺身旁。爺爺和聲勸了幾句，她置若罔聞，只一臉痛苦的默默抵抗。爺爺怒了，接連幾腳，而奶奶……直接用手里的衣服照著女孩的頭撲打起來！家長(zhǎng)們和老師紛紛勸停。
我忍不住多看了女孩幾眼。她穿著大紅的毛衣，有漂亮的眼睛，眼神里卻充滿膽怯退縮。不知是我的關(guān)注，還是打疼了，她望著我，哭的更大聲了，只是沒有平常兒童的恣意任性，像是平穩(wěn)的河流的浪花，翻騰不出岸堤。
于是趕緊收回目光。我怕她誤以為，這目光是對(duì)為她“不聽話”的指責(zé)。恰恰相反，我恨不得沖不上推開爺爺奶奶，并質(zhì)問，“你們果真是愛她的嗎？！”
他們罷了手，一邊罵罵咧咧，一邊替她換好外出服（照顧不可謂不悉心），臨行前爺爺對(duì)老師表示歉意，我聽見奶奶的嘀咕，“回家還得打！”
女孩只是對(duì)舞蹈不感興趣，何錯(cuò)之有，當(dāng)著這么多大人、同齡人的面，被所依賴的親人連番打罵？
舞蹈老師說，女孩是某音樂學(xué)院老師的孩子，想來，打罵的背后，不無”望女成鳳“的殷切和焦慮。
只是這種不尊重孩子意愿的做法，不僅讓”興趣班“喪失吸引力，更成為孩子的痛苦之源，他們所期待的“學(xué)有所成”又怎能實(shí)現(xiàn)呢？
繪畫、舞蹈、跆拳道、圍棋、鋼琴……近日接娃放學(xué)，每次都能收獲一沓傳單。
興趣班名目繁多，也都有自己的教育價(jià)值。有的學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)興趣，有的鍛煉溝通、表達(dá)或動(dòng)手能力，還有的激發(fā)兒童的審美和創(chuàng)造力等。
最近，教育部先后出臺(tái)了有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、加分項(xiàng)目瘦身與自主招生三個(gè)重磅文件。最多兩年后，高考將不再區(qū)分一、二、三本，大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行，學(xué)什么樣的專業(yè)與孩子的興趣、愛好直接相關(guān)。
顯然，學(xué)自己喜歡的、感興趣的專業(yè)，做自己喜歡的工作，人生才會(huì)充滿樂趣，也更容易成功。
專家呼吁，“培養(yǎng)孩子各方面興趣要常態(tài)化，放棄功利化導(dǎo)向，越早越好。”
越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)所在，家長(zhǎng)才會(huì)越輕松，孩子今后的路也才更順暢。
但要注意，“越早越好”是在符合兒童身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上的“早”，并非鼓勵(lì)拔苗助長(zhǎng)。
只是，孩子和家長(zhǎng)的時(shí)間、精力都是有限的，家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)和孩子的興趣點(diǎn)也未必一致，上或不上，上什么，成為讓人頭疼的問題。
曾有媒體報(bào)道，一位11歲的孩子5年內(nèi)上了30個(gè)興趣班，由于壓力太大，竟然滿頭白發(fā)！
沒有現(xiàn)在，何談未來？“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”。家長(zhǎng)在進(jìn)行選擇之前，務(wù)必想清楚一個(gè)問題：為什么要上興趣班？
興趣班自然是因興趣而設(shè)，那么首要考慮的，便是孩子的興趣。
不是”別人家的孩子“上了沒有、上了哪些，不是孩子能唱會(huì)跳、能寫會(huì)畫讓自己”有面子“，更不要單純?yōu)榱怂囆g(shù)考級(jí)或小升初加分等功利目的。
貪多求全、盲目跟風(fēng)及過于功利的做法均不可取，事倍功半是小，破壞了孩子以后學(xué)習(xí)的興趣和信心，就得不償失了。
如今的興趣課基本都有試聽，可以通過多試聽，尋找孩子的興趣所在，在此基礎(chǔ)上，綜合考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件、孩子的年齡階段、特長(zhǎng)天賦等進(jìn)行選擇。
選擇孩子喜歡的適合其年齡階段的課程，孩子樂在其中，更專注和投入，效果自然更好。
比如，K從小喜歡動(dòng)手，試聽了一節(jié)樂高后強(qiáng)烈要求報(bào)名。一年下來，每次上課都很積極，而臨下課，都是歡呼著拉我進(jìn)教室看她的”作品“。對(duì)于她和我，上課都是件令人愉快的事！
以前沒娃的時(shí)候，我對(duì)興趣班很排斥，公交車?yán)锟吹奖持鴷s場(chǎng)的小朋友，常自作多情的替他們感傷童年。
及至有了娃，育兒過程中不斷摸索和思考，漸漸意識(shí)到：符合兒童特點(diǎn)和興趣的興趣班不是洪水猛獸，反而可以助力兒童成長(zhǎng)。
興趣班的第二個(gè)作用，是幫助”塑造良好個(gè)性“，就學(xué)齡前兒童而言，它的價(jià)值甚至高于各種能力的培養(yǎng)。
K快3歲的時(shí)候，我們報(bào)了一家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
事出偶然，時(shí)值冬天，常帶她去各類教育機(jī)構(gòu)試聽，了解教育理念，順便蹭玩。然后發(fā)現(xiàn)，沒有對(duì)比就沒有傷害，在活動(dòng)中，K在家被忽視或不明顯的某些性格缺陷顯露出來，比如公開場(chǎng)合膽小，不敢主動(dòng)表達(dá)等。
看到上課的孩子們跟著老師快樂的扭動(dòng)身體，蹦蹦跳跳唱著英文歌，而她像個(gè)小呆鵝般站著，我下決心要幫助她改變。
所以報(bào)名的動(dòng)因，不是沖著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大小、品牌、硬件舒適和她能學(xué)到多少單詞，而是該機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式符合我的預(yù)期：有一天，她和其他小朋友一樣，變得熱情、自信、勇敢、大方。
如今，那個(gè)怯生生的K不見了。每次老師問，“Who want to try?”，她總是積極的舉起小手，大聲回答，“I want to try!”。入園后老師反映，K回答問題很積極，習(xí)慣成自然也。
想要什么，做什么，或需要幫助時(shí)，就大聲說出來，錯(cuò)了也沒關(guān)系，這是她在英語學(xué)習(xí)之外，更讓我欣慰的成長(zhǎng)。
借助興趣班課堂，觀察孩子的表現(xiàn)及與老師和小朋友的互動(dòng)，了解他們的特性，進(jìn)而采取相應(yīng)措施進(jìn)行“干預(yù)”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有好處。
有一次，K參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的”搶凳子“游戲。前兩輪順利搶到凳子了卻突然退出（后來拐彎抹角了解到因?yàn)榕螺敚?，還有個(gè)女孩因?yàn)樽詈笠惠啗]搶到嚎啕大哭到party結(jié)束。
她的退出和女孩的大哭讓我正視兒童情緒問題，因此閱讀了很多兒童心理的文章，并在陪伴時(shí)，想方設(shè)法的通過游戲等予以引導(dǎo)和糾正。
后來，上了幾次HABA課體驗(yàn)課。第一次，老師告訴我她有點(diǎn)怕犯錯(cuò)。再后來老師說，一起上課的小男生走錯(cuò)棋很生氣時(shí)，她會(huì)一旁安慰，”沒關(guān)系的，我有時(shí)還不是會(huì)走錯(cuò)的！“，我暗暗松了口氣。
樂高課有段時(shí)間老師愛出搶答題，得星星多的小朋友，便是下節(jié)課的班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)擦黑板），她每次都很踴躍，但還是輸給了同班的男生們。
有時(shí)心想要不要跟老師溝通一下，給她一次機(jī)會(huì)做回班長(zhǎng)？想想又忍住了，她并沒有因此難過不開心，我倒比她還在乎這個(gè)“榮譽(yù)”了，況且，享受過程，不糾結(jié)輸贏不正是我想要的嗎？
“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為梔”。
興趣班是助力成長(zhǎng)還是成為孩子沉重的負(fù)擔(dān)，取決于家長(zhǎng)們的心態(tài)和認(rèn)識(shí)，多想想他們的心靈感受和我們的初衷，相信我們都可以做出正確的選擇。
有人說，”藝術(shù)是拯救，懂藝術(shù)、懂美、懂溫柔的孩子，不管以后成就如何，在自己的一生中，是拿到了一個(gè)武器的，這個(gè)武器，就是安撫自己的孤獨(dú)。我們讓孩子了解藝術(shù)，不是一定為了培養(yǎng)一個(gè)藝術(shù)家，而是讓孩子在綿長(zhǎng)的生命之中，孤單的時(shí)候，有溫暖的火；困惑的時(shí)候，有求索的路；低谷的時(shí)候，有排解的茶。“
一切的一切，基于他們的”快樂“和”成長(zhǎng)“才有意義，否則，為什么要去做呢？
不忘初心，方得始終。
