今天是冬至夜的前一天，還有4天就是圣誕節(jié)了，孩子們的心中都住著一個圣誕老人，因為在那天，他們可以得到他們期待很久的禮物或者愿望，而樂樂所在的學(xué)校為了迎接圣誕的到來，特地為孩子們準備了一場圣誕義賣。

老師們和學(xué)校用心良苦，不僅可以帶著孩子體驗圣誕節(jié)的快樂；還能用行動告訴孩子們舊物是可以通過很多途徑進行回收和使用的，從小養(yǎng)成環(huán)保的意識；三來可以通過義賣鍛煉孩子的算術(shù)能力；同時還通過體驗?zāi)M買賣，給孩子創(chuàng)造獨立判斷、選擇和決定的機會。

是的，這所有的這一切都是我們和樂樂所共同期待的，今天樂樂放學(xué)回家，對我太太說：

“媽媽，學(xué)校圣誕義賣需要帶錢?！?/p>

“好呀，你準備帶多少呢？”

“我準備帶100元?！?/p>

“100元??？有點多了吧，你計劃買什么呢？“

”我要買一把槍，大概11元?！?/p>

”好的，那你可以選擇帶10元或者20元?！?/p>

”那我?guī)?0元?！?/p>

隨后樂樂又關(guān)于這個問題，和我進行了一場對話。

”爸爸，學(xué)校圣誕義賣需要帶錢。”

“好呀，你準備帶多少呢？”

“我準備帶100元，媽媽覺得太多了，可是我覺得不多呀，不就是一張紙嗎？”

”100元確實是一張紙，不過50元、20元、10元、5元都是一張紙，但是它們的顏色、大小、價值都是不一樣的，現(xiàn)在，你可以和我說說想買些什么嗎？“

”我要買一把槍11元，一本書10元。“

”那么一共多少錢呢？“

”一共21元?！?/p>

”是的，一共21元，這樣你帶上兩周的零花錢41元，遇到自己喜歡的東西時，如果你覺得這個物品的價值可以再低一些的時候，你可以選擇與賣東西的人進行還價，比如一樣?xùn)|西是10元，你覺得8元可以買，你可以嘗試和賣家進行還價。如果雙方都同意，你們就成功成交了，如果對方?jīng)]有同意，可以再次溝通，直至成功成交。這個道理和你在賣東西的時候一樣的?！?/p>

”好的，爸爸，那我就帶41元?！?/p>

大家通過我和我太太對于同一個話題的回答，如果你是孩子，會有什么不一樣的感受？

事后我們倆溝通過這個話題，我太太當(dāng)時的第一反應(yīng)是：這么多！會不會胡亂花掉，所以回應(yīng)樂樂的時候會有一些情緒。

有的家長朋友可能會說：”如果孩子要100元或者200元甚至更多，我們難道都需要給他們嗎？“答案當(dāng)然不是，比如樂樂剛上一年級，他對錢沒有概念，所以我們需要多點耐心去引導(dǎo)他，讓他了解錢的差異性。對于大一些的孩子，我們需要在我們心理可承受的范圍內(nèi)去引導(dǎo)他的需求是什么？他的需求是否合理？是否有更好的計劃和安排？當(dāng)然這一切的前提都不需要父母隊孩子計劃和想法進行批判和指責(zé)，我們需要做的是站在他的立場，帶著理解去引導(dǎo)他。

反言之，如果樂樂真的能列舉出他需要購買的清單、價格以及合適的購買理由，我也是很樂意給他100元，因為你不僅僅是給予他100元，而是尊重和選擇的自由，同時這100元收獲的不僅僅是義賣所得，更多的他的成長，收獲的是他的計劃性和邏輯性，那這一切不是我們?yōu)槿烁改杆诖膯幔?/p>