一、導(dǎo)入新課：
我思故我在！出淤泥而不染，濯清漣而不妖！此花此葉長相映，卷舒開合任天真！
“借物喻人，借景抒情”是最常用的一種寫作方法，即把物當(dāng)做人來寫，把情感寄托在物的上面，我有情山石草木也有情，萬水千山總是情！這樣寫作，比直接寫人、直抒胸臆更委婉、含蓄，更具有文學(xué)色彩，給人更強的藝術(shù)感染力！
那么，如何才能駕輕就熟，靈活自如地運用這種方法進(jìn)行寫作？今天我們一起去探討寫作的方法吧！
二、感受借物抒情
1.學(xué)生背誦《馬說》，教師點撥，讓學(xué)生認(rèn)識借物抒情。
2.學(xué)生朗讀《石榴》，教師點撥，再次感受借物抒情。
這兩篇文章，作者都采用了“托物言志”（借物抒情）的寫法，文章雖然展現(xiàn)的“物”，而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫法，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價值。那么，借物抒情散文，就是將視線從自己身上轉(zhuǎn)移到周遭的世界，發(fā)現(xiàn)生活之美，感受生命之美。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》。
3.仿寫：大自然時時刻刻給我們以啟示：看到幼苗沖破巖層，我們感到生命的頑強；看到江河奔騰不息，我們感到時間的飛逝。
三、理解借物抒情
1.齊讀冰心的贈言。
我們寫作一方面是記錄自己的生活經(jīng)歷、人生感悟，激勵自己走上越來越陽光的生活之路，另一方面，也給他人以啟示，及勉勵。所以，由外在的物引發(fā)自己內(nèi)心的情，需要你是一個熱愛生活、熱愛生命的人，也需要你有一個善于觀察的眼睛和一顆善于感動的心靈。
2.你認(rèn)為運用借物抒情的寫作手法來寫文章，應(yīng)該寫出哪幾方面的內(nèi)容？
四、寫作指導(dǎo)：
1．首先要學(xué)會觀察，立意新穎
魯迅先生曾說過“此后如要寫作，第一須觀察。” 觀察的內(nèi)容：事物的形狀、色彩、味道、質(zhì)地、性質(zhì)、用途……當(dāng)然，在不同的時間、地點觀察，觀察的方位、角度不同，觀察的結(jié)果也完全不同?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”就很形象地詮釋了這一問題。
示例：讓學(xué)生就近取材，觀察身邊的事物：講臺、黑板、粉筆、電棒、桌椅、尺子、圓規(guī)……并要求學(xué)生記錄下觀察的結(jié)果。（梅蘭竹菊、松柏、楊柳、白楊樹、風(fēng)、花、雪、月……都可以作為課后觀察的對象。）
2．其次是學(xué)會思考，確定主旨
觀察是寫作的基石，思考是寫作的樞紐。可以說，沒有觀察就沒有寫作的素材；沒有思考就沒有深刻雋永的文章。愛因斯坦：“學(xué)習(xí)知識，要思考，思考，再思考?！蔽覀円伎冀枋裁次矬w，來抒發(fā)什么情感？這點很重要。
示例：
黑板：你是黑的，學(xué)生的前途卻因你而光明！
粉筆：用生命作代價，為人類播下文明的種子；損耗的是自己，寫下的是美麗。
直尺：因為自己一生正直，才可以丈量他人的長短。
圓規(guī)：終身畫著圓，卻不因此而變得圓滑。
學(xué)生展示思考結(jié)果后總結(jié)：
由此可見，觀察是思考的前提，思考是對觀察物認(rèn)識的進(jìn)一步加深，是由感性到理性的升華！思考讓事物具有了人的靈性，人的情感與人的品質(zhì)……再比如，觀察月亮和星星，我們可以想，月亮是彎彎的銀豆莢，星星是里面蹦出的金豆豆；看到水龍頭滴水，我們可以想，你不停地掉眼淚，是誰欺負(fù)你了？等等。
如此簡單而平凡的事物，由于融入了我們的思考與智慧，就變得生動形象，具體可感了，當(dāng)然，這除了我們仔細(xì)地觀察分析，認(rèn)真地思考外，還傾注了我們的情感，即對自然界的萬事萬物都充滿感情。正如清代學(xué)者王國維在《人間詞話》里說：“一切景語皆情語”。萬物皆著我之色彩，我高興則花歡草笑；我悲傷則日愁月殘……這里就牽涉到了“移情”的思維活動。那么，思考與移情又有怎樣的關(guān)系？移情之于寫作有何作用？
3．學(xué)會移情，巧妙過渡。
《白楊禮贊》中作者連用四個反問句，由數(shù)過渡到人，可見在觀察思考的同時，作者也已融入了自己的情感?！扒椤迸c“思”是相互聯(lián)系，密不可分的。移情則更是把觀察與思考的結(jié)果具體化、生動化、形象化、感人化的重要環(huán)節(jié)。
正是因為人有情，然后移情于物，才使得事物都充滿了動人的感情?？梢姡篱g萬物只要融入了人的感情，就能生動起來，形象起來，靈動起來。把這些事、物、景寫進(jìn)我們的作文，文章就會生動形象，情感豐滿，感人肺腑。
4．學(xué)會想象，深化中心。
愛因斯坦：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進(jìn)化的源泉?！?/p>
想象可以把我們帶到許許多多神奇的領(lǐng)域：可上天，可下地，可入海；可談古，可論今，可說未來；可縱橫捭闔，自由馳騁！可到月宮里去會嫦娥，訪吳剛；可到美人魚的故鄉(xiāng)去做客；可穿越時空隧道，找歷史人物去談心；可與外星球人做朋友……
生活中沒有想象，就算再富有，也只能是一片繁華的沙漠；寫作中沒有想象，即便再用功，也難以奏出華美的樂章！沒有想象就沒有創(chuàng)作！古今中外的詩詞歌賦，古代的志怪志人小說，現(xiàn)代的許多科幻作品，都無不借助想象的翅膀來完成：著名大詩人李白的“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”等等的神奇瑰麗的佳句；宋詞里的想象則寫盡了人間的悲歡離合，家破人亡的愁苦：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”“是問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”……
“新月彎彎/像一條小船/我乘船歸去/越過萬水千山/花香，日暖/故鄉(xiāng)正是春天/你睡著了嗎/我在你夢中靠岸”這是臺灣詩人沙鷗的詩歌《新月》，無限的美好與回味，盡在美妙的想象之中……老師也通過聯(lián)想與想象即興作了兩首小詩，同學(xué)們愿不愿意聽聽？
《浪花》：“浪花你/潔白晶瑩/恰似一朵朵/冰山雪蓮/你可知道/這美麗 正是/阻擋你前進(jìn)的礁石/創(chuàng)造的奇觀？”
《礁石》：“礁石你/千萬次的被/狂風(fēng)惡浪無情擊打/那千瘡百孔的軀體/像歷盡刀劈斧砍/你自巋然不動/依然屹立于/風(fēng)口浪尖/淡看風(fēng)平浪靜/笑對狂濤巨瀾”
當(dāng)然，這不僅僅是想象的結(jié)果，也是觀察、思考、移情的結(jié)果。觀察、思考、移情、想象四者之間是相互聯(lián)系，相互滲透，密不可分的。如果說觀察是知其表，那么思考就是知其里，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性到理性的升華；移情則更使事物有了人的感情，人的靈性。再加上想象的翅膀，就使事物更加的栩栩如生，生動傳神！
因此，要想寫好此類文章，必須細(xì)心觀察，用心思考，盡情感受，放飛想象，五官開放地去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，這樣，我們一定會有詠不盡的松梅竹，歌不完的星月云，感不盡的春秋四時，賦不完的社會人生！果如是，陸游所謂的“文章本天成，妙手偶得之”的境界將離我們不再遙遠(yuǎn)！
四、范文引路
中考滿分作文：勒著青藤成長(1000字)
漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕跳躍，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還這樣茁壯地成長？走過了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道的被青藤勒出的傷痕。在感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地?fù)荛_青藤，當(dāng)最后一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜入土中的一聲悶響。我愣住了：原以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它原來是生命的支柱；原以為那是瓜們無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。?
常常會反感于生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。然而，離開它們，生活真是那么美好嗎？恐怕不盡然。果真如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然所取代。徘徊于人生岔路口時，我們?nèi)匀幌Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩和原則。如果不顧那些規(guī)矩和原則，扭曲自己的人生，就不是對自己的善待。?
瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，那我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓猿衷瓌t，尋找一些能有助于自身成長的"青藤"。這些"青藤"能讓我們在面臨種種不良誘惑時，及時地懸崖勒馬；能讓我們在風(fēng)雨飄搖中，堅定自己的理想信念；能讓我們在茫然無措時，仍然擁有強大的精神支柱……這些"青藤"，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準(zhǔn)則，可以是你不懈追求的理想……
當(dāng)然，被"青藤"勒住，難免會不舒服，不自在，有時甚至?xí)械絺?，會留下永不磨滅的傷痕。但為了成長，付出這些代價又何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂。?
我走向瓜藤邊。從松軟的泥土中拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。?
善待自己，就讓自己勒著青藤成長。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。
點評：誰說小事無哲思，誰說小事難成文？作者抓住夏天黃瓜勒著青藤成長這一常人不注意的現(xiàn)象，慧眼觀察，理性思考，以小見大，寫出了一篇漂亮的滿分作文。?
作者沒有囿于敘事，而是將敘事作為引子，由物及人，由物及理，聯(lián)想到人的成長過程中的許多如青藤一樣的規(guī)矩、原則。文中指出，這些規(guī)矩、原則的束縛、制約，"決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步"；善待自己，就要遵守這些規(guī)矩和原則，"讓自己勒著青藤成長"。通篇比喻說理，形象而生動，淺出而深刻。
五、布置作業(yè)：
任選一種自己熟悉并喜愛的事物，借助觀察、思考、移情與想象，展開聯(lián)想，寫一篇不少于600字的借物喻人，借景抒情的文章。題目自擬，文體不限。
