? ? ? ? 一年一度的研修猶如帶給了我一場場豐富的盛宴，吹散了惱人的煩熱，帶來了精神上的享受。在認(rèn)真觀看了臨沂十八中季傳娥老師的課例后，我感觸頗深?？偟恼f來，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、德育滲透都做得比較好，給我留下了深刻的印象。
一、課程設(shè)計簡約而不簡單。
? ? ? ? 課堂問題的設(shè)計總體上比較到位，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生互動氛圍濃厚。本課的教學(xué)設(shè)計很好，通過時代出卷、中共答卷、人民閱卷三個篇章引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，打破了以往對解放戰(zhàn)爭框架式的學(xué)習(xí)（如背景、過程、結(jié)果及原因、影響），季老師嘗試引導(dǎo)學(xué)生分析了抗戰(zhàn)勝利后中國的時局及中共的歷史命運(yùn)，在正確認(rèn)識時局把握歷史使命的基礎(chǔ)上中共與國民黨進(jìn)行了復(fù)雜的思想與軍事斗爭，最終取得新民主主義革命的偉大勝利。最后引發(fā)學(xué)生思考新民主主義革命取得勝利的原因。從效果來看學(xué)生對這種篇章式的學(xué)習(xí)方法比較滿意，對解放戰(zhàn)爭時期這段的歷史有了比較系統(tǒng)的理解和感悟，并且能夠站到一定的高度把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，思考?xì)v史，思考未來，思考個人的人生和社會賦予的責(zé)任，非常棒，值得我學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 季老師設(shè)計的問題具有一定的開放性和啟發(fā)性，激起了學(xué)生思維的火花，一定程度上提高了學(xué)生思維能力。講課過程中，季老師能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確，體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和三維目標(biāo)整體要求；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；情境與活動設(shè)計指向問題解決。教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時間布局合理。這一課很好的體現(xiàn)了新課程的理念，重視史料、關(guān)照生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、凸顯熱點(diǎn)；既有感性的描述，又有理性的思辨，很好地將歷史思維能力的培養(yǎng)與情感價值觀的教育有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒、感知未來、開拓創(chuàng)新，傳達(dá)歷史教育的社會功能。同時激活學(xué)生思維，提高了學(xué)生的歸納概括、遷移整合等思維能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，融入情景，深入其境。
? ? ? ? 季老師從導(dǎo)入時的新時代習(xí)近平總書記提出的“時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”入手，引出過渡語：回到1945年，抗戰(zhàn)勝利是近代以來中華民族從衰敗到振興的重要?dú)v史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，當(dāng)時中共面臨怎樣的時局?時代賦予了中共怎樣的歷史使命？中共又是怎樣交出一份歷史的答卷,得到了人民的認(rèn)可？這節(jié)課就讓我們一起回到那個時代，回到那決定中國命運(yùn)和前途的決戰(zhàn)——解放戰(zhàn)爭。
? ? ? ? 在講課過程中，季老師通過影像資料、圖片、史料等不同的情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，深入其境，將刻板的文字化為充滿智慧與力量的場景，在體驗中拉近了與歷史之間的距離。從課堂實(shí)效來看，學(xué)生顯然是被這一個個“出卷”、“答卷”、“閱卷”的場景吸引了，自然而然地進(jìn)入到各種問題的探索中去，建構(gòu)起對解放戰(zhàn)爭這一歷史事件的完整圖景。
三、重視探究活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的潛力。
? ? ? 在課堂中，季老師盡可能多地給予學(xué)生充足的材料和時空，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多層次進(jìn)行大膽嘗試。通過設(shè)計出的合理、新穎、獨(dú)特的探究方案，讓學(xué)生在參與探究知識的全過程中，獲取知識，磨練潛力，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，真正掌握獲取科學(xué)知識的本領(lǐng)。
? ? ? ? 本課用不同的形式積極調(diào)動學(xué)生的思考。如通過對視頻和文字史料的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下分析了抗戰(zhàn)勝利后中國的時局及中共肩負(fù)的歷史使命；分析了新民主主義革命取得勝利的原因和歷史意義，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證和歷史解釋的意識。學(xué)生通過師生合作探究與生生合作探究分析了新民主主義革命取得勝利的原因，得出結(jié)論：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，歷史的選擇是人民的選擇。培養(yǎng)了歷史解釋能力，樹立唯物史觀。
四、家國情懷，情感教育。
? ? ? ? 在本課中，季老師把知識點(diǎn)和歷史情感真正融入自己的思想中，使學(xué)生的情感從臨時性上升到長久性的高度，達(dá)到歷史教學(xué)的目的。比如：學(xué)生通過本節(jié)課三個篇章的學(xué)習(xí)，聯(lián)系新時代中共的努力得出中共始終牢記歷史，始終不忘初心和使命。在課堂教學(xué)的結(jié)尾部分，季老師聯(lián)系到每個人都應(yīng)該回望歷史、不忘初心、努力向國家和民族、向自己交出滿意答卷。這樣引導(dǎo)學(xué)生水到渠成地形成對國家的認(rèn)同感、責(zé)任感、使命感，樹立家國情懷，對本節(jié)課的歷史情感進(jìn)行了再升華，使教學(xué)目標(biāo)提升到一個新的高度。
? ? ? ? 總之，季老師的歷史課堂，讓我受益匪淺，在聽課和思考的同時，我也在不斷反思自己的教學(xué)：如何能更好的導(dǎo)入一節(jié)新課？如何能更好的抓住學(xué)生的眼球上好每一課？必不可少的是，廣泛涉獵，多積累，多思考，與時俱進(jìn)，提高自己的知識含量和知識儲備，加深自己知識儲備的深度，寬度跟廣度，唯有這樣，才能更好的發(fā)現(xiàn)新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，讓自己的課堂活起來！
