就想黏著你
幼兒C來(lái)園情緒不高，但一到教室就會(huì)說(shuō)，“老師你陪著我”，也不會(huì)有哭鬧的表現(xiàn)，就是默默的走到教師身邊，拉著老師的手。該幼兒表現(xiàn)為并不要求特定的教師，不會(huì)說(shuō)誰(shuí)陪或者其他人不陪，當(dāng)她要求陪她的老師有事時(shí)，其他老師問(wèn)“我陪你好嗎”，她也會(huì)同意，然后拉著另外的老師回到自己的座位。老師有時(shí)會(huì)有其他事情忙著走開(kāi)，她看到老師不在身邊就會(huì)再次去尋找老師：
幼兒C:“你不是陪著我嗎”
教師:“我現(xiàn)在有事情要忙，一會(huì)再陪你好不好”
幼兒C：“好，那我等著你。”
教師：“你先去吃飯，我馬上就過(guò)去了”
幼兒C：“我等著你，好不好？”
老師再三勸導(dǎo)都不管用，直到有教師陪伴她。在一日生活中也不會(huì)哭鬧，只要有老師陪著她，她就會(huì)很平靜的度過(guò)一天。
家長(zhǎng)訪談評(píng)價(jià)：孩子?jì)寢屖且晃淮髮W(xué)小提琴老師，看起來(lái)整潔有序，說(shuō)話溫和有禮。她表明自己閑余時(shí)間較多，所以會(huì)經(jīng)常陪伴孩子做很多事情，排除一切危險(xiǎn)可能，極力地讓她生活在一個(gè)安全的世界里，所以孩子也比較依賴媽媽，偶爾有事會(huì)有姥姥來(lái)陪伴她，或者一些學(xué)生來(lái)陪她玩，她喜歡大家都圍在她周圍。
教師訪談評(píng)價(jià)：從家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備的來(lái)園衣服中就可以看出這位媽媽的細(xì)心程度，孩子的每一類型衣服都用塑封袋裝好，用便簽標(biāo)明“內(nèi)褲”、“上衣”、“褲子”等，是一位很細(xì)心的媽媽，所以會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感，習(xí)慣被陪伴，習(xí)慣媽媽事無(wú)巨細(xì)的安排照顧，但是這樣會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，孩子已經(jīng)可以自己做的事情，就放心大膽的讓孩子獨(dú)自去做吧，學(xué)著放手。
情緒評(píng)價(jià)：從該幼兒對(duì)于陪伴人物沒(méi)有固定要求可以看出幼兒適應(yīng)能力較強(qiáng)，她的這些表現(xiàn)都是由于內(nèi)心極度的缺乏安全感造成的，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)其獨(dú)自完成人物的能力。
