這幾日，每天白天上班，晚上搞省教育學(xué)會重點(diǎn)課題中期匯報，睡前閱讀《整本書閱讀如何做》。

中期匯報還缺最后一個部分，爭取明天搞定。

下午去吳淞江實驗小學(xué)參加了區(qū)“課題進(jìn)課堂”活動，聽了兩節(jié)課，評了一節(jié)課。我評的這節(jié)課是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課，上課老師是蘇州市規(guī)劃課題《問題解決導(dǎo)向下的小學(xué)英語跨學(xué)科主題教學(xué)研究》的主持人吳岳鵬老師。我的評課得到了區(qū)教科室梁老師(這次活動的組織者)的高度肯定，在活動結(jié)束時，梁老師還特地將我和吳老師叫到一起，建議吳老師結(jié)合我的評課內(nèi)容寫一篇論文。

其實，當(dāng)我在參加活動前兩天，收到梁老師讓我在此次活動中評課的任務(wù)時，心里還是有點(diǎn)忐忑的，因為這是我第一次在區(qū)級活動評課。而且在評課前，還收到了教科室李老師的評課要求：評課要體現(xiàn)課題研究與課的關(guān)聯(lián)，如：這節(jié)課是如何體現(xiàn)課題研究理念的？于是，昨晚我做了一些功課，認(rèn)真閱讀了吳老師的教學(xué)設(shè)計和課題申報書，今天聽課時格外認(rèn)真，生怕錯過一個環(huán)節(jié)……

梁老師和李老師都是我的科研導(dǎo)師，我很感謝她們一直以來對我的指導(dǎo)、關(guān)心和鼓勵。當(dāng)我在專業(yè)成長方面，有所突破時，我也會第一時間向她們“報喜”，并表達(dá)對她們的感謝。她們也會由衷的祝福我，讓我倍感溫暖，倍受鼓舞。

今天聽完課回家的路上，不斷收到英語組小伙伴們在英語群里發(fā)的麗聲全國【用英語講中國故事】閱讀大賽獲獎喜訊。有好幾個小朋友獲得了全國一等獎！(最令我們驚喜的是，竟然有一個一年級小朋友也獲得了全國一等獎！)我自己獲得了全國優(yōu)秀指導(dǎo)老師。這個比賽結(jié)果來的很及時，最近我的另一項關(guān)于中華傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的省教研重點(diǎn)課題剛好也在中期匯報準(zhǔn)備工作中，獲獎材料剛好可以充實課題研究的過程性資料。

最近感覺六5班的孩子有點(diǎn)浮躁，可能是臨近畢業(yè)的原因，但是我發(fā)現(xiàn)：我越批評他們浮躁，他們就越浮躁。所以從今天開始， 我改變了策略，開始夸贊鼓勵他們，又制定了新的激勵措施，感覺他們的眼神里又有了光。果然：好孩子是夸出來的！

六5班是年級里的博雅班，所以我對他們的要求比學(xué)區(qū)班高，潛意識里總覺得：他們就應(yīng)該優(yōu)秀，如果不優(yōu)秀，就說明態(tài)度不端正或不夠努力，要調(diào)整、改進(jìn)。其實這是刻板印象在作怪，幸虧我及時意識到，否則后果不堪設(shè)想。

我今天還找六5班的小陳同學(xué)一對一聊天了。最近他的表現(xiàn)確實差強(qiáng)人意，課堂聽講不專注、作業(yè)也開始出現(xiàn)問題，被我提醒、批評了好幾次。跟家長一了解，原來是他最近對英語產(chǎn)生了抵觸情緒，認(rèn)為我最近有點(diǎn)“針對”他，對我產(chǎn)生了誤解。今天放學(xué)時我們聊了幾分鐘，聊的很愉快，他很快打開了心結(jié)，對我的誤解也消失了，開開心心地回家了。

今天通勤路上，重聽了《布魯克林有棵樹》。被愛治愈的孩子真的很幸福。

我希望我的學(xué)生，也能在被愛治愈的環(huán)境下長大。