我是個不太管事的人，昨天看《城南舊事》還在跟雙說，那些作家真是了不起，那么久的事，都能活在眼前。

從什么時候認(rèn)識我這個搭檔的，我想了很久，還是想不起來。隱約最初印象深的是他家的許澍，那時我剛到祁小，帶501班，許澍在二班，一手漂亮的書法，寫得精彩的作文，他的優(yōu)秀如雷貫耳。大概是＂母憑子貴＂吧，再加上六年級二班數(shù)學(xué)老師變動，胡老師接了二班，我們的接觸就多了。

能在畢業(yè)班掌舵、把關(guān)，能力可見。六年級結(jié)束，我們都從一年級開始了‘‘新循環(huán)’’，竟然還成了搭檔。得知消息后，不知是我打電話給她，還是她打電話給我，但我們都很高興，畢竟這一次合作就是六年，都希望‘’舒心‘’一點。

也許那時學(xué)校工作的安排還是‘‘考慮不周’’，班主任應(yīng)該是胡老師來當(dāng)。她原就是老班主任，帶班很出色。而我盡管也帶了十幾年的班主任，但原來帶的班額小，又當(dāng)了幾年中學(xué)班主任，對于在祁小這里的‘‘新形勢，新變化’’還是準(zhǔn)備不足。我秉承著讓孩子‘’享受學(xué)習(xí)，享受生活‘’的理念，對學(xué)生相對比較寬容，懶得和他們‘‘較真’’。而這些問題的后果，在胡老師因為二寶離開我們這一年半的時間里，暴露出來了。上課靜不下來，學(xué)習(xí)不踏實?？迫卫蠋煏r常向我訴苦。

在不少家長的‘‘千呼萬喚’’中，胡老師又回來了。她可以選擇更輕松的一二年級，她可以丟開我們這個因為頻繁換老師而有點‘‘壞胚’’的班級，開始‘‘嶄新’’的生活，但她回來了。我想她是舍不得帶了那么長時間的孩子的，這樣的牽掛和不舍，其實便是一種情懷，不是嗎？

胡老師回來了，班級的風(fēng)氣有大變化。英語老師就鄭重地說：＂你回來了，課好上多了！‘’我們都哈哈大笑。以前其他老師代課，名不正言不順，有心也無力去管理班級，我也無法‘’事必躬親‘’。現(xiàn)在胡老師回到課堂，數(shù)學(xué)課堂，我是放心了。而且，職業(yè)的習(xí)慣，當(dāng)我不在的時候，她也會去管理班級，威懾力增加了，當(dāng)然就不會‘‘按下葫蘆起了瓢’’。

近年來，雙對我的影響很大，她工作時，井井有條，效率很高，生活也是如此。我受她的影響，做起事來也漸漸有了條理。另一個，胡老師對我影響也很大，雷厲風(fēng)行，干脆利落。有這樣搭檔，我有時也不敢馬虎，她告訴我，今天這個學(xué)生作業(yè)沒做，我也趕緊去處理；她告訴我，那個路隊的時候不守紀(jì)律，我便抓緊去教育。更難得是她的‘‘錙銖必較’’，現(xiàn)在的學(xué)生可會看風(fēng)行事，如果你稍微松一點，那就是出籠的鳥，脫韁的馬，甚至?xí)o法無天。一次作業(yè)不做，不找他，下次他就可能會兩三次作業(yè)不做；一次作業(yè)不認(rèn)真，不找他，下次他的作業(yè)可能就會‘‘’慘不忍睹’;如果有一個人問題沒糾正，可能就會導(dǎo)致一堆人出現(xiàn)問題。抓得緊了，跟得緊了，壞風(fēng)氣就少。這個道理，作為老師，大家都很明白，但能做到的，都是該持有敬意的。你得花大量的時間去‘‘耗’’，你得花大量的精力去‘‘耗’’，你得做好氣的跳腳，氣的吐血的準(zhǔn)備，那是真正的‘‘嘔心瀝血’’。而且，這些不一定能立竿見影，甚至還會讓家長有諸多誤解。‘‘別人家的娃’’，卻去較那份真，這樣的老師很傻，但也傻的可愛，不是嗎？

今年學(xué)校里有個講故事比賽，開始初選孟楚寒和彭雨菲，便讓胡老師幫忙選拔。確定了孟楚寒參加后，胡老師做了些指導(dǎo)，比賽篇前還特意叮囑孟媽媽，賽前的服裝，注意事項。比賽那天上午，她又提前借來了擴(kuò)音器，幫她試音。這本該是我做的事，她卻當(dāng)仁不讓。最后，孟楚寒比賽中奪得了唯一的一個一等獎。

一次，鄰班孩子鬧了糾紛，一孩子問其他孩子借了錢，孩子奶奶來把那借錢的孩子劈頭蓋臉一頓埋怨。胡老師聽了，忍不住，立即指出老人家的不對，告訴她，不能對孫兒縱容，應(yīng)該加強教育，反思自身。

周一到周四，課外活動，基本沒有我的份。到了放學(xué)鈴響后，她才戀戀不舍地出來。有時，她大概忘了時間，我便在窗戶外，門邊露露頭臉，這時，她才不好意思笑著出來。我的課外活動基本使命便是布置家庭作業(yè)。

……

昨天一同事說，孩子讀中學(xué)了，時間觀念不強，便買了本一位專家談如何管理時間的書籍。她說：‘‘去他的，就沒有一條管用！’’我們大笑?，F(xiàn)在，誰都是教育專家，誰都有一套教育理論，可是，落到實處的教育，也只有我們這些一線的教師才‘‘冷暖自知’’。

我們這一群老師，是一群走鋼絲的人，在慈愛和嚴(yán)厲，在家庭和工作，在自我個性和師者形象之間，小心翼翼，努力向前。

也許不夠優(yōu)秀，也許不夠完美，我們還是真誠的活著，從事著我們熱愛著，可有時也讓我們‘‘痛苦’’的教育。

這是寫給胡老師，也是寫給自己，還有眾多的同仁們的。