? ? ? ? 今天上午第三節(jié)課，我們四年級語文組是集體備課時間。此次集體備課，我要求大家對姬麗艷老師的課進行一次磨課，她今年要參加優(yōu)質(zhì)課比賽。她選的課是我們四年級下冊的第17課《記金華的雙龍洞》。我們利用本次集體備課的時間，把她的課進行了第一次打磨。

? ? ? ? 姬老師把她的思路大致給我們說了一下。我們其他的四位老師給她提出了一些建議。比如在剛開始的時候，我們導(dǎo)入完了以后不用讓學生再直接默讀課文，找出作者的游覽路線，這個環(huán)節(jié)我們可以放在第一節(jié)課的時候來講。在第二課時的時候可以做老師把它出示出來。還有我們覺得四年級的孩子在講課的過程中間必須要加入一個小練筆的階段。這一課它主要講的是一篇游記，作者的游覽路線很明顯。但是作者在描寫每一個地點景物的時候，手法是不一樣的，有的是想寫，有的是略寫。比如作者在描寫孔隙的時候，還有內(nèi)洞的時候，就描寫的比較仔細，特別是在描寫孔隙的時候。他不僅通過一些詞語的描寫，而且讓我們在感官上感受到了孔隙的狹小。這些詞語和感官上的體驗都是需要詳細來講解的，而且對于學生來說理解起來容易，但是用起來難，我們要通過小練筆的方法讓他們掌握這樣一種寫作的方法。這樣寫游記的時候，才能給人一種身臨其境的感覺。

? ? ? ? 個人的力量終歸是有限的，集體的力量是無窮大的。每個老師和每個老師講的方法是不一樣的，這樣我們就可以查漏補缺。我們的課就要多拿出來磨一磨，這樣才能做的更好。