? ? ? 李玫瑾教授說：“教育孩子要趁早，孩子6歲以下，父母的話是黃金，孩子12歲以后，父母的話就是垃圾。”1.歲以后，孩子的習(xí)慣基本養(yǎng)成，性格也基本形成了，對世界有一定的認識，父母想管也管不著了，所以我們常常說教育要趁早。
? ? 最近聽了李斌老師關(guān)于學(xué)習(xí)型家庭的介紹，很羨慕也很佩服他的家庭模式。父母是終身學(xué)習(xí)的踐行者，他們的女兒同樣優(yōu)秀，18歲的年紀有著獨到的時間管理法則，可以從容地分享自己的觀點，相信學(xué)習(xí)與成長是一輩子最美好的事情。孩子是父母的一面鏡子，是看著父母的背影成長起來的。
? ? 前兩天，班級家長共同學(xué)習(xí)了家校課程的開篇，內(nèi)容充實，回應(yīng)了當(dāng)下家長情緒焦慮問題，也提到了窮養(yǎng)富養(yǎng)的本質(zhì)，班級群內(nèi)的討論，發(fā)人深思。每位孩子背后都是一雙雙期盼的眼睛，每一位老師對于孩子也都有著無限的憧憬，兩類人群的本質(zhì)目的是一樣的，都是希望孩子健康成長，可為什么彼此之間有那么多的不理解呢？大概溝通與站位起了作用，我們很少會站在對方的角度去思考，更多時候是站在自己的立場去適度考慮對方，或是期望對方理解自己，這是人性。這時候如果溝通渠道關(guān)閉的話，那么不信任便會無限擴大，所以不論什么工作，什么角色，適度溝通都是人與人之間關(guān)系的良藥。
? ? 現(xiàn)代家庭很辛苦，成年人的壓力很大，除了工作需要投入精力外，孩子的教育也需要投入很多，除了常規(guī)的學(xué)校教育外，還有各種各樣的興趣班，有些孩子的周六日也被安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，最起碼不能在起跑線上落后了。我們班很多家長夫妻一方需要全職照顧孩子，從早晨六點起床收拾/做飯，接送孩子上下學(xué)已經(jīng)占據(jù)很大時間了，每天孩子放學(xué)后還需要送孩子去興趣班，回家后輔導(dǎo)作業(yè)，各個群里打卡/簽到/交作業(yè)等等，一晃眼十一二點了。整日忙的焦頭爛額，對于既要上班又要照顧孩子的家長更是如陀螺般不停打轉(zhuǎn)，在這樣高強度的輸出中，情緒值已經(jīng)很低了，稍有不慎情緒便會暴走。
? ? 現(xiàn)代社會的每個人都會有各種各樣的壓力，而真正給孩子增加負擔(dān)的是家長因為壓力而產(chǎn)生的情緒，以及帶著情緒和孩子溝通的方式。人的情緒管理很重要，我們只顧著向遠方奔走，而忘記停下腳步打量周圍的美好，我們只顧趕路而不會總結(jié)，只有輸出而無輸入，然后在周而復(fù)始的蹉跎中度日，覺察到情緒然后立志下一次不可以重復(fù)，下一次還是沒懂控制。學(xué)習(xí)與輸入就顯得尤為重要，也是為了自身的平衡。
? ? 疫情之下，我參加了“flow學(xué)院共寫人生小書的活動”，里面很多方法和工具都可以用來自我覺察，而在輸入的過程中，你會有分享和輸出的沖動，輸出后會獲得成就感，這份成就感會更加支持你去做輸入這件事。而對孩子來說，父母輸入的過程是他學(xué)習(xí)的過程，他會以父母為榜樣。
? ? 關(guān)于情緒管理，是我需要突破的地方，情緒失控來源于期待和“應(yīng)該”，“因為我的你的爸爸媽媽，所以我說的話你應(yīng)該要聽”。我是大人，我是老師，我是為你好，你【理所當(dāng)然】要聽我的。有這樣的想法，本質(zhì)上我們還是俯視孩子的，并沒有把他們放在一個平等的位置上來。而孩子敏銳的相信尊重與愛護他的大人。
我從雜志上學(xué)來的情緒管理建議，第一要則響應(yīng)但不反應(yīng)，深呼吸一口氣或者改變主題 ，提醒自己要理智。第二要則，學(xué)會同理，專注于想要達到的積極目標(biāo)。
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最后附上李斌老師講座的文字版鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/7tSvTSF_dsq2bton2syKxw，微信公眾號文章，關(guān)于學(xué)習(xí)型家庭的建立，打開一扇門，而后去踐行才最重要。
