聽完P(guān)1的課程，給你帶來(lái)的最重要的三點(diǎn)認(rèn)知是什么？
我要回答：
聽完P(guān)1課程，給我?guī)?lái)的最重要的三點(diǎn)認(rèn)知：
認(rèn)知一：戰(zhàn)略六字訣：盯需求，做稀缺。理解了職業(yè)最核心的本質(zhì)是：滿足他人需求，參與社會(huì)分工，獲取合理報(bào)酬。所以職場(chǎng)的本質(zhì)是交換，當(dāng)行業(yè)需求強(qiáng)烈高價(jià)值時(shí)，行業(yè)也才是高價(jià)值的，分工是稀缺的，職位才有價(jià)值。這是個(gè)人價(jià)值的本質(zhì)。
人脈不是那些能幫助你的人，而是那些你能幫到的人。同樣符合交換理論。
我們選擇offer的時(shí)候，要關(guān)注是否進(jìn)入了一個(gè)越來(lái)越增值的需求，從事越來(lái)越重要的分工。再好的學(xué)習(xí)都比不過(guò)職場(chǎng)中的訓(xùn)練，每天8小時(shí)工作要有價(jià)值。有意義的工作去學(xué)習(xí)，比沒(méi)有意義的工作然后花課外時(shí)間去學(xué)習(xí)更加有意義。
在教育行業(yè)的需求是什么？好的教育、高質(zhì)量教育。那么“好”和“高質(zhì)量”是如何定義的呢？不同的人有不同的觀點(diǎn)。按照馬斯洛的需求層次理論：從低到高依次是，生理需求，安全需求，情感歸屬需求，受尊重的需求，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求。
家長(zhǎng)和學(xué)生的需求是什么？“獲取高分”肯定是一個(gè)需求，但高分的背后有很多隱性因素，除了表層的知識(shí)和技能，還包括孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。前面的需求（知識(shí)和技能好滿足），后面的那些隱性看不見(jiàn)的重要素質(zhì)就不太好滿足了（習(xí)慣、動(dòng)機(jī)這些太個(gè)性化了，目前市場(chǎng)上大多是應(yīng)試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，關(guān)于后面習(xí)慣和動(dòng)機(jī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很少見(jiàn)，當(dāng)然我碰到了線上核聚老師的學(xué)習(xí)方法課程是一門綜合性強(qiáng)的課程，既有學(xué)習(xí)方法，也有習(xí)慣和動(dòng)機(jī)方面的補(bǔ)充，此課程確實(shí)可以幫助提分）
做稀缺，自己和同行相比有什么獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)或者是別人替代不了的。目前對(duì)比而言，自己不可替代性的部分是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力足，學(xué)習(xí)方法方面也在補(bǔ)充這方面的知識(shí)（專業(yè)性較強(qiáng)）
教育是民生大計(jì)，也是每個(gè)家庭的重要開支。根據(jù)相關(guān)報(bào)告，到2020年，中國(guó)的教育市場(chǎng)規(guī)模就會(huì)達(dá)到近3萬(wàn)億人民幣。再加上開放二胎和社會(huì)對(duì)教育的重視程度提高，可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)10年內(nèi)，教育市場(chǎng)會(huì)進(jìn)入高速發(fā)展期，這個(gè)市場(chǎng)是很誘人，那么未來(lái)幾年教育發(fā)展趨勢(shì)是什么？
一、教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域的機(jī)會(huì)：
教學(xué)內(nèi)容的核心應(yīng)該是培養(yǎng)孩子們成為未來(lái)世界的主人。隨著人工智能的發(fā)展，那些重復(fù)性、機(jī)械性以及低技術(shù)含量的工作慢慢會(huì)被取代。 所以，未來(lái)需要一種全新的教育范式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。因?yàn)樗鼈兪菣C(jī)器目前無(wú)法替代的，教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，就在這里。具體來(lái)看，首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，而訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力需要批判性思維。所以，能夠教授批判性思維能力的老師未來(lái)會(huì)越來(lái)越吃香。
二、教學(xué)方法領(lǐng)域的機(jī)會(huì)
在線教育在未來(lái)依然具有巨大的增長(zhǎng)空間。未來(lái)我們會(huì)越來(lái)越重視“線上學(xué)習(xí)，線下討論”的翻轉(zhuǎn)課堂模式。學(xué)生可以在線上享受優(yōu)秀的教學(xué)資源，然后在課上由老師引導(dǎo)參與討論。學(xué)習(xí)將從聽課考試變成了“項(xiàng)目式探索”。項(xiàng)目式探索更注重社會(huì)問(wèn)題，結(jié)果更多樣，也更加鼓勵(lì)創(chuàng)新。這種方式，能讓學(xué)生不斷積累知識(shí)和思考方法，同時(shí)也增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)。這些，才是未來(lái)社會(huì)真正需要的增長(zhǎng)原動(dòng)力。
那么作為老師，了解趨勢(shì)后，如何做稀缺呢？
第一，培養(yǎng)自己的批判性思維能力
第二，懂項(xiàng)目式教學(xué)方法。理解了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)方法，不是老師講你來(lái)聽，而是你做，我支持你把項(xiàng)目做出來(lái)
總結(jié)：需求就需要我們有用戶思維，去滿足對(duì)方的需求，而不是自己的需求。稀缺就是我們和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不一樣的地方在哪里，有什么是自己的不可替代性。
認(rèn)知二：活在未來(lái)。
一個(gè)人的身價(jià)不僅僅靠它個(gè)人的稀缺程度，也要看他站在哪個(gè)價(jià)值鏈條中間，要識(shí)別上升行業(yè)才能拿到高回報(bào)。如何找到個(gè)人快速增長(zhǎng)的點(diǎn)？找到行業(yè)內(nèi)的新需求。
很高興看到未來(lái)5年發(fā)展很快的行業(yè)就有文化教育行業(yè)，尤其提到了少兒教育和職業(yè)教育。
那么自己在這個(gè)領(lǐng)域中比較感興趣的是：細(xì)分領(lǐng)域中少兒學(xué)習(xí)方法論課程（學(xué)習(xí)了核聚老師的進(jìn)步本方法原理和技術(shù)）生涯規(guī)劃教育（中學(xué)生和職場(chǎng)人士，學(xué)習(xí)古典老師的個(gè)戰(zhàn)課和生涯基礎(chǔ)班）
認(rèn)知三：理解金字塔模型（冰山模型）
競(jìng)爭(zhēng)力金字塔，越往上越是稀缺（體力-簡(jiǎn)單腦力—復(fù)雜問(wèn)題—?jiǎng)?chuàng)造性問(wèn)題。解決問(wèn)題的能力約等于職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，也是職業(yè)中的護(hù)城河。
教育絕對(duì)是一個(gè)復(fù)雜領(lǐng)域，育兒是一個(gè)最復(fù)雜的難題，涉及到方方面面，育兒是一個(gè)非常燒腦的活，先嘗試把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在自己的小孩身上，自己孩子培養(yǎng)好后，這樣才更具有說(shuō)服力。所以目前賽道是在職場(chǎng)上選擇先停一停，在家庭育兒中多花一點(diǎn)時(shí)間，順便在自己孩子身上檢驗(yàn)自己所學(xué)的效果。
