場景描述：

裂變是一種營銷方式，絕不是一蹴而就的買賣，很多時候操盤手追求爆發(fā)性，所以在選題上很容易吃虧。本次習題就自己要裂變的立項項目進行匹配至少5種選題或誘餌，附詳細選題思考過程及對應(yīng)的增長模型

次課目的：

1、降低對選題或誘餌認為一次性全而泛的誤區(qū)

2、強化裂變選題誘餌三大增長模型的實用場景

3、熟悉每一個裂變選題的思路和誘餌的思考點

4、更加完善并思考自己所立項的方案及誘餌可行性是否恰當

5、時刻知道操盤手對標的2大通用路徑3大增長模型是什么

6、便于對大家所選題或選擇誘餌的一對一診斷

誘餌1：陜西高?；ヂ?lián)網(wǎng)學習/就業(yè)群

增長模型：圈子資源

選題理由：社群既是此次裂變的核心誘餌，也是最終結(jié)果，主要解決了部分大學生想進入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)但無從下手，或者缺乏日常溝通交流繼而提升渠道的痛點，從公司角度出發(fā)，在社群的持續(xù)運營中，希望達到以下目的：

A. 讓僅對知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)有憧憬，但對行業(yè)本身一無所知的小白，接受崗位（產(chǎn)品、設(shè)計、運營等）入門知識的普及

B. 建立講師的個人IP，為后續(xù)轉(zhuǎn)化做鋪墊

C. 與大學生互聯(lián)網(wǎng)愛好者群體建立深度鏈接，培養(yǎng)群成員成為后續(xù)裂變活動/線下活動的種子用戶群

誘餌2：每月組織一次線上分享

增長模型：知識付費

選題理由：互聯(lián)網(wǎng)小白面臨最直接的問題，不基礎(chǔ)、不系統(tǒng)、無從下手，通過直播向群成員普及非技術(shù)領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)崗位知識及后續(xù)的進階內(nèi)容，培養(yǎng)大學生的學習/就業(yè)意識，樹立講師的個人形象，也可以在群直播后，引導(dǎo)群成員添加講師微信，增加后續(xù)宣傳的消息觸達

誘餌3：互聯(lián)網(wǎng)干貨資料（產(chǎn)品、設(shè)計、運營方向）

增長模型：圈子資源

選題理由：幫助大學生降低互聯(lián)網(wǎng)學習當中，篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的成本，主要以干貨文章及資料包（電子書等）的形式呈現(xiàn)，部分資源可引導(dǎo)群成員關(guān)注官方公眾號后獲取

誘餌4：日常實習/互聯(lián)網(wǎng)校招內(nèi)推發(fā)布

增長模型：圈子資源

選題理由：對接西安本地的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)資源，提供日常實習機會，解決本地大學生很難累計實習經(jīng)驗的尷尬；系統(tǒng)匯總互聯(lián)網(wǎng)名企的內(nèi)推資源，作為福利提供給群內(nèi)有需求的成員

誘餌5：群內(nèi)的產(chǎn)品思維訓(xùn)練營

增長模型：知識付費

選題理由：滿足部分群成員更加深入了解產(chǎn)品崗位的需求，借助打卡訓(xùn)練營的方式，提升學生對產(chǎn)品的理解和對社群的認同度，同時篩選更精準的用戶進行1V1跟進、轉(zhuǎn)化，每次作業(yè)的點評內(nèi)容可引導(dǎo)群成員在官方公眾號上查看