文/葉老巫
?（2018年：61/365）
注：本學期班主任工作研討會發(fā)言稿
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班主任是誰？
做了近三十年的班主任，我一致在思考這個問題。我們肯定不是校長，也不是一般的科任老師。
無論是新班主任，還是老班主任，都要靜下心來，想一想這個問題，班主任到底是誰？你我一定要明確自己的角色定位。否則，很難勝任班主任這個“非同尋常”的工作。
為什么說是非同尋常的工作呢？因為我們的工作，非?，嵓?，又很偉大，關系到祖國未來的成長。學生在我們手里幾年，對他們的人生走向，有決定性作用。差之毫厘，失之千里。班主任工作，不能有一絲的馬虎！
所以說，學生遇上一個優(yōu)秀班主任，是孩子一生的幸福。我們要努力成為一名優(yōu)秀的班主任。
作為班主任，你、我是誰？
我們是三個人的合體：首問責任人、主要責任人、洗腦工作者
學生和家長，跟誰打交道？班主任。班主任就是學校新聞發(fā)言人，班主任就是年級形象的捍衛(wèi)者，還是一班之主。
作為班主任，你、我代表學校。我們的一言一行，不可以任性，不可以口無遮攔，釋放無盡的負能量。面對家長的問題，盡力化解在我們的掌心里，不要輕易向上推諉。
學校和年級利益，高于一切。對班主任的話，絕大多數(shù)家長，還是會聽的。稍微聰明一點家長，都知道，孩子要讀書順利，離不開班主任的教育。
一個班級，誰是掌舵者？你我，我們的班主任。
打個比方，班級就是一個劇組。身為班主任，是編劇，是導演，是演員，還是劇務，經(jīng)常需要去打雜。做一個快樂的勤雜工。
如果比作是一家企業(yè)的CEO，也許更恰當些。我們要安排生產(chǎn)（組織學生各科的學習）、科學調配人事（班干部管理）、廣告營銷（幫學生樹立目標）、售后服務（家訪工作）、以及產(chǎn)品迭代（班主任要終身學習）
班級工作的主要責任人，舉輕若重，認真對待一切小事。布置工作，學會轉換。
只要跟班級有關的事，無論大小，我們要保持高度的敏銳度，做到耳聰目明，及時去處理為好。其實，班級工作，全部都是小事，哪有什么大事？但小事沒有處理好，就會演化成不好的大事。
有一天，早讀課之前，我到教室去清點學生，發(fā)現(xiàn)一個空位，學生汪杰還沒有到，當時因為還沒有到早讀課時間，就沒有太在意。當天，正好自己有點私事，就離開了學校。中午12點多，我問班長，汪杰有沒有到學校？班長說，沒有。在我準備給家長電話時，汪杰的奶奶給我打電話，問有沒有留堂？我說，按時放的學。她說，汪杰還沒有到家。我說，汪杰上午沒有來。
也就是說，學生汪杰，有一個上午的時間，不知道去了哪里？
后來在他家附近找到人。詢問逃課的原因，竟然跟“高利貸”有關。這又是怎么一回事？汪杰，一天下雨，就沒有回去吃中飯，問他的同桌借了5元。當時，兩人約定，每天的利息是1元?？蛇@汪杰就是一個馬大哈，缺心眼，回家就忘記了這事。而他的同桌，不知道是真的忘記了，還是故意不提這個事。
過了兩個多月，期中考試之后。他的同桌，說汪杰欠錢，算算利息，加上本金，一共67元，要汪杰，在兩天之內還清。一聽欠這么多錢，汪杰嚇哭了，不知道怎樣跟奶奶說。到學校，又怕同桌收債。所以，就逃課了。
這事，當時就處理好了。但是，現(xiàn)在，想起這事，我依然還是很害怕。如果汪杰，出了安全事故，對學校，對家庭，對我自己，都是災難。
以后看到學生沒有到學校，一定是在三分鐘之內，跟家長取得聯(lián)系。為了保證跟家長聯(lián)系暢通，我的家長，包括孩子的爸媽、爺爺奶奶、外公外婆、姑姑阿姨、舅舅舅媽……盡量多地登記電話號碼。
班主任隊伍，是完成學工作的重要力量。班主任在布置學校工作時，要掌握一個工具，即：轉換。轉換成適合自己班情的方式，轉換成適合自己表達的方式。布置工作，照本宣科，學生一定不會聽進去你的話，不買你的賬，甚至還會影響到你的班級穩(wěn)定。
這次的鐵路安全教育。我就把它轉換成了兩個關鍵詞：好朋友（近朱者赤近墨者黑）、愛自己（守法）。圍繞這兩個關鍵詞，我繪聲繪色地講了一節(jié)課的故事。聽完故事，學生哈哈大笑。大笑之后，我再稍微點撥一下，往我們的教育主題靠攏，效果還不錯。
我們的工作，不是說教。說教，學生肯定很難聽進耳朵去。我們的工作，就是對學生的進行洗腦，改變他們的思想路徑。讓學生的路徑，跟我們保持一致。洗腦，是我的班級工作秘密武器。學生聽話，照做，還有什么事辦不成。怎樣洗腦？
首先，班主任，必須自信，臉皮厚?？陀^事實，班級之間的學生素質，是有差異的。怎么辦？這是事實。而這事實，絕對不能跟學生說。無論學生的素質多么不如意，在班主任的口中，應該是一個不錯的班級。如果班主任都嫌棄，那還有誰會在乎這個班級呢？
給學生描畫一個燦爛的未來?；A差，沒關系，現(xiàn)在開始努力，就是最好的時機。不努力，就永遠差了，一旦錯過了學習的黃金年齡，這輩子苦下去是肯定的。每天給學生打打雞血，還是管用的。畢竟，學生還是一張白紙。
努力成為學生的精神領袖。班主任，應該是言行一致的人，必須努力做到公正、公平，不歧視任何學生。你要學生努力讀書，那我們班主任就必須更加努力工作。否則，學生怎么會聽你的話？
班主任，要有創(chuàng)新意識，思想上做到與時俱進，不out。我們的說話方式，我們的工作方法，如果一成不變，學生不聽，那也是正常不過的。
最重要的一點，就是有一顆愛學生的心，一腔愛工作的激情。
擁有以上五點，對學生“洗腦”，一定會有效。
安全工作，有哪些？食品、交通、溺水、課堂、消防、網(wǎng)絡，這六個點，每個都很重要。我們努力了，但為什么效果不好，甚至還很差？因為，我們的安全教育，要么不重視，要么方法錯誤，要么過于急切，要么忽視了對象。總之，是對牛彈琴，不起作用。
安全工作，點多，面又廣。我們要拿著放大鏡看問題，用上大炮打蚊子。要有效做好班級安全工作，得用好我們的“大炮”，即：思想教育。
有力的思想教育，是班主任工作的靈魂核心。思想教育，要每時每刻給學生洗腦，植入班級信仰。經(jīng)過我們班主任洗過腦的學生，一定他們會聽你的話。聽話，照做，安全工作就不是難事了。
班主任要經(jīng)常婆婆媽媽，還有善于說話，說學生聽得懂的話，用好攻心之術。
低年級段：泡在班里，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)班干部
起始年級，班主任工作是非常辛苦的。充分了解每一個學生，培養(yǎng)學生習慣，建立新的秩序，班主任必須泡在教室里。如果我們不愿意耗費時間，那最后受苦的是我們自己。頭如果開好了，規(guī)則有了，后面的管理，相對就會輕松些。
這個年級段，發(fā)現(xiàn)班干部苗子很重要。沒有班干部，我們一定會累死。多儲備班干部，讓我們有更多的選擇空間。我的七（7）班，班長1名，副班長3名，語、數(shù)、英各有6名課代表，歷史政治有3名課代表，地理生物有3名課代表，還有各科組長，班干部占到全部人數(shù)的80%以上。學生頂著班干部的帽子，他們能不守紀嗎？先進帶后進，一起向前進。
發(fā)現(xiàn)班干部的特點、特長，讓他們能勝任所做的工作。做到人盡其才。
打好班干部這張牌，會讓我們的班級工作得心應手，輕松自如。
八年級，這是初中非常重要的轉折點。沉入學生內心，放手班干部，就成了我們工作的重點。
到了八年級，兩極分化開始顯現(xiàn)，呈啞鈴狀。中間大，兩頭懸殊非常大。培優(yōu)，拉中，控制差生面。沉入學生內心，感知他們的變化。讀懂學生的內心困惑，做到對癥下藥。（不會趕走一個差生。余子珍的例子）
放手班干部，是要我們指導班干部工作，不是做甩手掌柜。對班干部隨時進行培訓，提高他們的管理能力。
高年級段：靜，以不變應萬變，抓住一個中心（中考），搞定一個重點(即：重點學生，指優(yōu)生和學困生)
圍繞一個“靜”字作文章，營造和諧、溫馨的班級氛圍。面對升學，學生會莫名的狂躁。如果班主任不能掌控好局勢，我們前面的努力會功虧一簣。
到了九年級，班主任更要多說美麗的話。什么是美麗的話？用傳銷思維，說出讓人洶涌澎湃的話。根據(jù)學生的情況，因人而異，指點迷津。能考取理想高中的同學，鼓勵他們努力考上重點高中。成績差，升學無望的學生，我們要狠狠地給打雞血，讓他們看到未來的美麗。
畫對一個大大的、色香味俱全的大餅，學困生一定會靜心下來。
剛：有原則，對學生要求嚴。嚴師出高徒，沒有規(guī)矩不成方圓。
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