作為一名青年教師，我來(lái)到天河大家庭快要一年了，雖然時(shí)間非常短暫，但是感觸和收獲都頗為豐富。

在剛進(jìn)校時(shí)，覺(jué)得讓我去教數(shù)學(xué)是一件不可思議的事情，上課流程混亂，語(yǔ)言表達(dá)不到位，學(xué)生不配合，課堂紀(jì)律不好等，使我每天忙來(lái)忙去，完全不知道應(yīng)該從什么地方入手。各位前輩老師們，給了我很多指導(dǎo)，也給了我學(xué)習(xí)的方向。每次有了問(wèn)題，老師們都會(huì)特別耐心地為我講解，不厭其煩地解答我的疑惑。

雖然我在教學(xué)上開(kāi)始慢慢步入正軌，但突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打亂了所有人的節(jié)奏。

這學(xué)期，由于疫情的原因，開(kāi)學(xué)的時(shí)間一直不斷推遲，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我就帶著學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)。終于，在大家的期盼等待中，五月六日，同學(xué)們終于回到了學(xué)校，開(kāi)始了正常的學(xué)習(xí)生活。

開(kāi)學(xué)復(fù)課以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著很多問(wèn)題，其中特別突出的，是學(xué)生線上的學(xué)習(xí)情況不理想，這導(dǎo)致同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)之后，層次的不同，且分層嚴(yán)重的問(wèn)題。而這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)多，但學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間卻只有短短的兩個(gè)月。面對(duì)這樣的背景和前提，對(duì)老師提出了更多的要求，我也在請(qǐng)教、聽(tīng)取其他老師的建議之后，一步步摸索嘗試。班上個(gè)別同學(xué)由于各種原因，有的一節(jié)直播課都沒(méi)聽(tīng)，更別說(shuō)完成練習(xí)題。形成的差距必須在最短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)上，這就對(duì)我提出了更大挑戰(zhàn)。在上學(xué)期，只對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，而現(xiàn)在，學(xué)生之間的差距較大，不能都用同一標(biāo)準(zhǔn)要求。班上二十幾位同學(xué)，根據(jù)情況，選擇性的進(jìn)行輔導(dǎo)，基礎(chǔ)稍好的先鞏固，基礎(chǔ)差的先提高。在這段時(shí)間里，針對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)，我都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。哪位同學(xué)的基礎(chǔ)差，就重點(diǎn)練基礎(chǔ)，哪里遇到問(wèn)題，就重點(diǎn)講哪里。在過(guò)程中把應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)練了又練，講了又講，找準(zhǔn)關(guān)鍵，對(duì)癥下藥，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生自己去感悟消化。

通過(guò)同學(xué)們和老師的共同配合努力，現(xiàn)在都基本跟上步伐。前兩天進(jìn)行了檢測(cè)，比起開(kāi)學(xué)時(shí)的摸底檢查有了很大提高。發(fā)現(xiàn)方法可行，我非常高興；同學(xué)們看到有進(jìn)步，也就更加積極主動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，全班的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，雖然老師的工作量增加了許多，甚至連聲音都嘶啞了，但我卻非常開(kāi)心。

教育工作是辛苦的，日復(fù)一日，年復(fù)一年，是大量平凡、瑣碎的工作的堆積。只有對(duì)教育這個(gè)事業(yè)充滿熱愛(ài)，義無(wú)反顧投身其中，才會(huì)收獲幸福和滿足。學(xué)生的成長(zhǎng)是老師最大的快樂(lè)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教育的意義正是在于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？粗瑢W(xué)們一天天成長(zhǎng)變化，這是最好的回報(bào)。