? ? ? ? 我們都知道自古有這樣一句俗語(yǔ)“三歲看小,七歲看老”，它概括了幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律。“三歲看小”是指從兒童三周歲時(shí)的心理特點(diǎn)、個(gè)性傾向就能看到長(zhǎng)大后的心理與個(gè)性形象的雛形，從出生到三歲被稱為嬰兒期，是兒童生理發(fā)展、心理發(fā)育最迅速的時(shí)期，在這個(gè)階段，父母的期望、行為和一些生活標(biāo)準(zhǔn)會(huì)被嬰兒內(nèi)化為自己的期望和規(guī)則系統(tǒng)。三歲到七歲被稱為幼兒期（進(jìn)入幼兒園時(shí)期）又叫學(xué)前期，所謂“七歲看老”是指在七歲時(shí)幼兒的個(gè)性傾向開(kāi)始形成。

? ? ? ? “望女成鳳，望子成龍”是每一位家長(zhǎng)的共同心愿，如何把握嬰幼兒時(shí)期，培女成鳳，養(yǎng)子成龍便備受關(guān)注。然而，現(xiàn)在家長(zhǎng)們都注重孩子的身高體重發(fā)育情況，并過(guò)分關(guān)注孩子成績(jī)表、關(guān)注孩子的各種學(xué)習(xí)技能，卻忽視了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中本身最基本的一些需求，只是一味的以大人的意愿強(qiáng)加給孩子，最后也許“望女成鳳，望子成龍”的愿望會(huì)落空。我們都普普通通,但是我們?nèi)绻樦⒆幼匀坏男睦砩戆l(fā)展規(guī)律，就有希望培女成鳳，養(yǎng)子成龍。

? ? ? ? 有別于市面上的關(guān)于兒童智力開(kāi)發(fā)、營(yíng)養(yǎng)均衡調(diào)理、疾病預(yù)防等育兒書(shū)籍，《兒童行為心理學(xué)》主要是從心理層面分析嬰幼兒時(shí)期（學(xué)齡前兒童 ）的一些行為特征，并指出作為家長(zhǎng)要如何去正確看待這些行為特征，以及怎樣挖掘孩子隱藏在這些行為特征下的內(nèi)在潛力，而且在必要的地方糾正其一些可能會(huì)影響未來(lái)良好人格品格形成的行為。本書(shū)中作者通過(guò)引入豐富案例來(lái)表述嬰幼兒的行為特征，并對(duì)這些行為特征進(jìn)行分析，淺顯易懂，易于理解很接受。那么作為家長(zhǎng)要如何做才能去真正了解并理解我們孩子，并陪伴他們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年，塑造良好的品格同時(shí)去激發(fā)他們的潛能呢？

一、首先要了解孩子。

? ? ? ?說(shuō)到了解，也許不少家長(zhǎng)都會(huì)嗤之以鼻，認(rèn)為孩子從肚子出來(lái)那一刻，吃喝拉撒都盡心盡力，孩子的作息和生活規(guī)律、脾氣等都了如指掌，難道還不夠了解么？如果這些就可以作為了解的話，為什還會(huì)有那么多家長(zhǎng)抱怨自己家的孩子“不聽(tīng)話”、“太調(diào)皮”、“喜歡哭鬧”、“不講理”、“不合群”……呢？孩子們真的是如此么？這些只不過(guò)是家長(zhǎng)站在成人的角度去對(duì)孩子的主觀臆斷定論罷了，并沒(méi)有了解孩子在特定階段的發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)，及在這些特定階段的內(nèi)心真實(shí)需求。如小孩在一歲多的時(shí)候?qū)ν饨缛魏螙|西任何事都充滿了好奇心，事事都想嘗試，家長(zhǎng)越阻止越不讓做的事情他們會(huì)越想做，并且越要去做，家長(zhǎng)這時(shí)會(huì)覺(jué)得自己的孩子不聽(tīng)話，不能按 照他們的意愿來(lái)，因而可能會(huì)做出一些錯(cuò)誤的教育方式，不但沒(méi)能讓孩子“聽(tīng)話”，還可 能會(huì)磨滅孩子一些創(chuàng)造性、探知性等。

二、要正確的理解孩子。

? ? ? ? 要想正確的理解孩子，就需要知道孩子在不同階段的心理特點(diǎn)，并且這些內(nèi)在心理特點(diǎn)是如何通過(guò)在外的行為特征表現(xiàn)出來(lái)的。因而父母要做到：

? ? ? ? 1、讀懂孩子的肢體語(yǔ)言，更好的了解他們的內(nèi)心世界，如反復(fù)扔?xùn)|西、好動(dòng)、喜歡走高低不平的地方等。

? ? ? ? 當(dāng)孩子不停地扔?xùn)|西時(shí)，父母還得撿回來(lái)，為此感覺(jué)厭煩不已。實(shí)際上，扔?xùn)|西的行為標(biāo)志著孩子能夠初步有意識(shí)地控制自己的手了，這是腦、骨骼、肌肉、手、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果，而且孩子在反復(fù)扔?xùn)|西的時(shí)候，也是在學(xué)習(xí)的過(guò)程，比如，他會(huì)觀察物體的墜落軌道、方式，并注意不同物體落地時(shí)的聲音，從而提升了觀察力，他會(huì)逐漸發(fā)覺(jué)扔?xùn)|西和發(fā)出聲音之間存在著必然的關(guān)系，從而發(fā)展了邏輯思維，從出扔?xùn)|西到等待聲音，從而學(xué)會(huì)心理期待等。因此，扔?xùn)|西對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)成長(zhǎng)階段，對(duì)孩子的身體、智力和心理成長(zhǎng)都有很大的好處。

? ? ? ?喜歡走高低不平的地方，說(shuō)明孩子行走的敏感期到來(lái)了，父母要珍惜行走敏感期這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子腿和腳的行走能力。

? ? ? ? 孩子好動(dòng)，是精力旺盛、身心健康的表現(xiàn)，好動(dòng)只是表面現(xiàn)象，而深層次的心理需求才是重點(diǎn)，如，孩子好動(dòng)是因?yàn)橛袕?qiáng)烈的探索心理、取悅心理或者精力過(guò)剩，只有先弄清楚孩子好動(dòng)背后的心理需求，然后才能有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，才能保證孩子的健康成長(zhǎng)。

? ? ? ? 2、了解孩子的怪異舉止，正確解讀行為背后的心理密碼，如孩子喜歡黏人、隨口咬人、伸手打人、孩子戀物、喜歡接電話等。

? ? ? ? 孩子愛(ài)黏人，父母要理解孩子的安全感需求來(lái)了。1～2歲，是孩子出現(xiàn)黏人行為的最明顯階段，他們把媽媽或看護(hù)人看作一個(gè)“安全基地”，當(dāng)有安全需求時(shí)，就會(huì)返回看護(hù)人身邊，當(dāng)孩子有了這種安全依戀感時(shí)，不但能在陌生的環(huán)境中克服焦慮和恐懼，還能去探索周圍的新鮮事物，并且發(fā)展社交能力和認(rèn)知能力，孩子早期安全感的建立對(duì)其一生的心理健康發(fā)展都有著非常重要的作用，對(duì)他們的人格形成、未來(lái)發(fā)展都影響重大。

? ? ? ? 孩子隨口咬人，并非是惡意攻擊，一般來(lái)說(shuō)孩子咬人主要包括幾種情況：第一，長(zhǎng)牙時(shí)牙齦又癢又痛，孩子會(huì)咬人；第二，孩子內(nèi)心需求得不到滿足時(shí)，為了發(fā)泄情緒會(huì)咬人；第三，孩子的口腔敏感期沒(méi)有得到滿足而出現(xiàn)的補(bǔ)償性反應(yīng)。所以孩子咬人并沒(méi)有什么惡意，父母不要以為孩子學(xué)壞了，因?yàn)檫@是他無(wú)意中用口、牙齒去認(rèn)識(shí)事物，與故意用牙齒去攻擊別人有著本質(zhì)的區(qū)別。

? ? ? ? ?伸手打人，可能只是孩子想引起注意。其實(shí)孩子打人，并非真的愛(ài)打人，而是因?yàn)檎幱凇按蛉嗣舾衅凇?，這是一種正常的表現(xiàn)，他打人可能是為了吸引父母的注意力，也可能是他的情緒太激動(dòng)，也可能是他想用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的某種情感，還可能是他想?yún)⑴c別的小朋友的溝通、交流等。因此，無(wú)論如何，都不能認(rèn)為孩子有暴力傾向，不能隨便給孩子貼標(biāo)簽。

? ? ? ? 孩子戀物，是從“完全依戀”走向“完全獨(dú)立”的一個(gè)過(guò)程。當(dāng)孩子癡迷于一件物品到時(shí)刻不可或缺的時(shí)候，父母常常擔(dān)心孩子是不是有偏執(zhí)等心理方面問(wèn)題，其實(shí)，在孩子眼里，那些不可或缺的玩具汽車、玩具娃娃、被子等不僅僅是物品這么簡(jiǎn)單，它們被孩子賦予了更多的意義，它們背后往往潛藏著孩子更多的心理需求。依戀物在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，它可以使孩子學(xué)會(huì)怎么樣在難以對(duì)付的環(huán)境中進(jìn)行自我安慰，心理學(xué)家認(rèn)為，感情敏感的孩子往往更容易對(duì)某種物品形成健康的依戀。

? ? ? ? 相信很多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子2歲左右的時(shí)候，非常喜歡接電話，往往電話鈴聲響起他們都會(huì)要自己去接電話，然后掛斷等。對(duì)于2歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，電話發(fā)出的聲音簡(jiǎn)直太奇妙了，它們接打電話的經(jīng)歷也是一次語(yǔ)言探索的經(jīng)歷。因此，無(wú)論孩子對(duì)家里響起的電話或者手機(jī)作何種行為，父母都千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子是在故意惡作劇，不要去責(zé)備孩子。

三、正確糾正孩子的不良行為，挖掘孩子的潛能，并培養(yǎng)優(yōu)良的品格。

? ? ? ? 我們正確的理解了孩子這些不同階段的心理特點(diǎn)，就明白了哪些行為特征是有益于孩子發(fā)展，哪些是不利的。對(duì)于那些不利的可能會(huì)影響孩子行為特征，我們家長(zhǎng)要有意識(shí)的用正確方法去糾正孩子的這些不良的行為，這樣方能真正的挖掘孩子的潛能，并培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格。父母要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

? ? ? ? ?1、關(guān)愛(ài)孩子的心，輕松培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

? ? ? ? ?如前面所說(shuō)的，面對(duì)孩子反復(fù)扔?xùn)|西，我們已經(jīng)知道孩子亂扔?xùn)|西是他在體驗(yàn)手的功能，而且對(duì)孩子的身心發(fā)展都有好處，因此父母應(yīng)該正確的指導(dǎo)孩子亂扔?xùn)|西的行為，如：不要批評(píng)懲罰，要多加表?yè)P(yáng)；要把握好“關(guān)愛(ài)”“孩子的度，平時(shí)要多關(guān)心孩子的心情，讓孩子感受到關(guān)懷和愛(ài)，但切不可過(guò)分溺愛(ài)，否則孩子會(huì)用扔?xùn)|西來(lái)發(fā)泄情緒，不利于好性格的養(yǎng)成；有些危險(xiǎn)的東西堅(jiān)決不能給孩子玩，以免傷到孩子或他人；可以給孩子準(zhǔn)備一些不易損壞能隨便扔的玩具；和孩子一起玩扔玩具的游戲，不但可以鍛煉孩子的能力，還能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。

? ? ? ? 當(dāng)孩子出現(xiàn)隨口咬人的行為時(shí)，父母首先要滿足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)；其次是給孩子提供較硬的食物；第三是不要訓(xùn)斥孩子。但要注意的是，面對(duì)孩子咬人這一行為，父母千萬(wàn)不能不問(wèn)，如果孩子養(yǎng)成了咬人的習(xí)慣，那將后果非常嚴(yán)重，要糾正孩子的這種行為。父母要做好充分準(zhǔn)備，要耐心慢慢指導(dǎo)，因?yàn)楹⒆舆@個(gè)時(shí)候還沒(méi)有很強(qiáng)的記憶力，父母要堅(jiān)持不懈地提醒他不能咬人，慢慢地，孩子的這種行為一定能夠得到改正。

? ? ? ? 當(dāng)孩子處于“打人敏感期”時(shí)所出現(xiàn)的打人現(xiàn)象，父母應(yīng)該做到：首先對(duì)孩子的“打人”行為不要作出過(guò)激反應(yīng)，孩子一旦作出“打人”行為，父母就反應(yīng)過(guò)激，對(duì)他嚴(yán)加管教，這時(shí)孩子就會(huì)非常聰明的意識(shí)到，無(wú)論父母在干什么，只要他打人，父母就會(huì)關(guān)注他，這樣，孩子就會(huì)把打人當(dāng)成吸引父母注意力的一種方法，由此可見(jiàn)，父母對(duì)孩子打人的行為不要太敏感，否則，就會(huì)讓孩子的打人行為轉(zhuǎn)化為他的一種不良習(xí)慣；其次要揭掉扣在孩子頭上的“打人”帽子；第三要反省自己有沒(méi)有做壞榜樣；另外盡量不要讓孩子觀看那些暴力鏡頭。

? ? ? ? ?2、處理好“糟糕”行為。當(dāng)孩子出現(xiàn)喜歡搶別人東西、胡亂涂鴉、破壞大王、和小朋友打架、不合群、嫉妒、愛(ài)插話等的“糟糕”行為時(shí)，父母應(yīng)正確引導(dǎo)。

? ? ? ? 喜歡搶別人的東西——自我意識(shí)開(kāi)始萌芽。一般來(lái)說(shuō)，1～3歲時(shí)孩子自我意識(shí)開(kāi)始萌芽的時(shí)期，表現(xiàn)為自我中心，這個(gè)時(shí)期的孩子只是意識(shí)到自己的力量與獨(dú)立存在，還沒(méi)有意識(shí)到別人的力量與存在，他們往往是從“我”出發(fā)，不知道還有“你”“他”的概念，當(dāng)孩子搶別人玩具是，父母不要大驚小怪，更不要訓(xùn)斥他，而是應(yīng)該給他他正確的引導(dǎo)。首先要幫孩子建立所有權(quán)的觀念；其次要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣；第三要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享；另外，孩子?xùn)|西被人搶時(shí)，父母不要“扮大方”，當(dāng)自己孩子的玩具被別的孩子搶時(shí)，父母不要搶行吧玩具從自己孩子手中搶過(guò)來(lái)去滿足別的孩子，因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)形成思維定勢(shì)，致使其變得越來(lái)越懦弱，漸漸地就會(huì)形成優(yōu)柔寡斷、不敢反抗、不會(huì)拒絕的性格，因此，在這種情況下，父母應(yīng)該做孩子的保護(hù)者，甚至被搶走的玩具也要幫孩子要回來(lái)，讓孩子感受到父母和呵護(hù)，同時(shí)父母也要和別的孩子講清楚，要想玩別人的玩具應(yīng)該經(jīng)過(guò)別人的同意，要有禮貌地請(qǐng)求，而不是硬搶，這樣不但保護(hù)了自己的孩子，同時(shí)還能讓兩個(gè)孩子明白，搶玩具的做法是不對(duì)的。

? ? ? ? 相信有很多父母都會(huì)經(jīng)歷家里各個(gè)地方都有孩子亂涂亂畫(huà)的杰作，并為之苦惱。其實(shí)當(dāng)孩子漸漸的有了自我意識(shí)，就會(huì)通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)宣泄自己的情緒，表達(dá)對(duì)申報(bào)事物的理解和看法，所以說(shuō)，涂鴉是孩子發(fā)泄自己內(nèi)心情緒的過(guò)程，是最難得的童心流露，是最原始的創(chuàng)造活動(dòng)。雖然在大人眼中是“搗亂”，但是正是因?yàn)橛辛嗽僭疾贿^(guò)的“涂涂畫(huà)畫(huà)”，才會(huì)有將來(lái)驚人的創(chuàng)造力和想象力?？傊?，藝術(shù)是內(nèi)在自我和外在經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)形式，是可視的思想和情感，繪畫(huà)就是嘴直觀的藝術(shù)表達(dá)形式，透過(guò)這面鏡子，我們可以窺探到孩子內(nèi)心的風(fēng)景，體會(huì)孩子的情緒，理解孩子，并用更好的方式來(lái)愛(ài)孩子。作為一個(gè)有眼光的父母，你的態(tài)度應(yīng)該是等待和希望，應(yīng)該是鼓勵(lì)和引導(dǎo)，應(yīng)該是愛(ài)護(hù)和欣賞。

? ? ? ?同樣還讓父母苦惱的是，家里有個(gè)“破壞大王”：書(shū)被孩子撕成多半；家里日用品（鬧鐘、遙控器、手表、鼠標(biāo)等）、玩具被拆成各種零件。你火冒三丈的同時(shí)，他卻感到很知足，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中孩子喜歡“搞破壞”是有原因的：1）、生理發(fā)育不完善；2）、特點(diǎn)階段的年齡特點(diǎn)；3）、好奇心的驅(qū)動(dòng)；4）、引起你的關(guān)注。破壞的過(guò)程也是孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，孩子經(jīng)常“搞破壞”有助于促進(jìn)其手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，父母應(yīng)該：1）、為孩子創(chuàng)造“破壞”的環(huán)境；2）、給孩子買一些能拆裝的玩具；3）、參與到孩子的“破壞”行動(dòng)中來(lái)；4）、嚴(yán)令禁止孩子探究危險(xiǎn)物品；5）、給孩子足夠的關(guān)注。孩子對(duì)各種陌生事物都充滿新鮮感，父母應(yīng)該合理利用孩子的這種天性，多方引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓他自由、安全地進(jìn)行探索，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

? ? ? ? 在其他的“糟糕”行為方面，作為父母同樣要有耐心，了解孩子的內(nèi)心真實(shí)行為，要能正確的引導(dǎo)孩子，給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

? ? ? ? ?3、認(rèn)真傾聽(tīng)孩子說(shuō)話。面對(duì)孩子喜歡說(shuō)“不”，“說(shuō)謊”，不停地問(wèn)“為什么”，父母要認(rèn)清傾聽(tīng)孩子的說(shuō)話，認(rèn)識(shí)到孩子小嘴里面藏有大乾坤，幫助孩子度過(guò)每一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。

? ? ? ? 喜歡說(shuō)“不”——第一反抗期來(lái)了。孩子兩三歲時(shí)，由于自由活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，各方面知識(shí)不斷增多，自我意識(shí)越來(lái)月強(qiáng)烈，才會(huì)表現(xiàn)出越來(lái)越大的自主選擇性，對(duì)成人的要求和安排喜歡說(shuō)“不”，喜歡自己的事情自己做，不希望別人來(lái)干涉自己的行動(dòng)。孩子的這些行為表現(xiàn)，其實(shí)時(shí)他認(rèn)識(shí)到自我，獨(dú)立性開(kāi)始萌芽，生理、心理發(fā)展正常的重要表現(xiàn)，心理學(xué)家把孩子在2～5歲之間集中出現(xiàn)的逆反行為稱為“第一反抗期”。愛(ài)唱反調(diào)不一定是壞毛病，如果要求孩子事事都聽(tīng)大人的，反而會(huì)阻礙孩子判斷力的發(fā)展。作為父母，要幫孩子順利度過(guò)第一反抗期：1）、理解、尊重孩子；2）、嘗試主動(dòng)改變孩子“作對(duì)”的環(huán)境；3）、用非語(yǔ)言行為向孩子表示贊許或反對(duì)；4）、滿足孩子的好奇心和合理要求；5）、父母要說(shuō)話算數(shù)，當(dāng)給孩子抉擇的時(shí)候，父母提出來(lái)的條件一定是要自己能做到的，不能開(kāi)空頭支票，那樣孩子才會(huì)清楚地知道父母說(shuō)話算數(shù)，漸漸地，親子之間就會(huì)建立互相的信任與默契；6）、不能嬌慣、放縱孩子，孩子喜歡跟父母說(shuō)“不”，本來(lái)是一種正常的現(xiàn)象，但如果聽(tīng)之任之或百依百順，就會(huì)讓孩子養(yǎng)成任性、驕橫的性格，因此，作為父母，對(duì)孩子那些總說(shuō)用說(shuō)反話來(lái)滿足自己不合理要求的應(yīng)當(dāng)予以拒絕。

? ? ? ? 別給孩子貼上“說(shuō)謊”的標(biāo)簽。當(dāng)孩子出現(xiàn)說(shuō)謊的現(xiàn)象時(shí)，父母不能一味地懲罰孩子，而是要先了解孩子說(shuō)謊的原因，然后根據(jù)具體情況來(lái)正確引導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)齡前后的小朋友尚未擁有明確的道德觀，在他們的知識(shí)能力范圍中，并不清楚“真的”與“假的”、“對(duì)的”與“錯(cuò)的”之間差別在哪里，在他們的世界里，只要能讓自己舒服、高興的事就是“對(duì)的”，而能避免父母生氣與責(zé)備的事就是“好的”。父母要正確認(rèn)識(shí)孩子說(shuō)謊的秘密心理：1）、為了達(dá)成某種愿望；2）、贏得大人的注意；3）、自我保護(hù)或逃避責(zé)任；4）、博取別人的羨慕；5）、為了達(dá)到某種目的。父母與孩子多溝通，弄清楚孩子撒謊背后的真實(shí)原因，然后因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話，采取一些行之有效的方法來(lái)加以糾正，盡可能地讓他少說(shuō)謊，讓他真實(shí)而有責(zé)任感地面對(duì)世界，這對(duì)孩子心理的發(fā)展是非常重要的。因而父母要做到：1）、父母要做好榜樣；2）、不為謊言提供機(jī)會(huì)，父母不要像偵探似的審問(wèn)孩子，不要把孩子的性格和才能捧得太高；3）、理解孩子，直接闡述事實(shí)，讓孩子知道如何解決問(wèn)題，對(duì)孩子的無(wú)心錯(cuò)誤要表示理解，用安慰代替說(shuō)教；4）、強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)的行為，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤能主動(dòng)承認(rèn)時(shí)，首先要表?yè)P(yáng)孩子，然后告訴孩子下次怎樣做能避免錯(cuò)誤，以做得更好，可以多獎(jiǎng)勵(lì)孩子的誠(chéng)實(shí)行為，使誠(chéng)實(shí)的行為得到強(qiáng)化。

? ? ? ? 不停地問(wèn)“為什么”。當(dāng)孩子開(kāi)始不停地問(wèn)“為什么”的時(shí)候，表明他們的想象力、求知欲、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力都在悄悄萌芽，表明他們探知世界的欲望和能力也都在逐步提高，因此，父母?jìng)円靼?，提?wèn)是孩子抓在手里的一把鑰匙，他想用此來(lái)打開(kāi)未知世界的大門，孩子能夠打開(kāi)多少扇門，取決于父母的態(tài)度。如果父母不逃避，耐心啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子，那么孩子就會(huì)覺(jué)得這把鑰匙很好用，會(huì)更加積極主動(dòng)地使用這把鑰匙，反之，則可能會(huì)丟掉它。為了更好地幫助孩子成長(zhǎng)，面對(duì)愛(ài)問(wèn)個(gè)不停的孩子，父母應(yīng)該：1）、積極鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題；2）、啟發(fā)引導(dǎo)孩子，當(dāng)孩子提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，父母首先要對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)孩子從多個(gè)角度去觀察、思考，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題；3）、父母不要不懂裝懂、含糊其詞，在孩子眼中，父母時(shí)無(wú)所不知的，當(dāng)孩子問(wèn)出父母也不懂的問(wèn)題時(shí)，父母可以直接告訴孩子：“這個(gè)問(wèn)題爸爸媽媽也不懂，咱們一起去找答案吧?！币?，父母帶著孩子一起查找答案的過(guò)程，其實(shí)是在向孩子傳達(dá)一種求實(shí)好學(xué)的精神，也是在教孩子一種學(xué)習(xí)方法，當(dāng)這些方法潛移默化地滲透到孩子腦中的時(shí)候，他就會(huì)受益一生。

四、做一個(gè)有溫度的家長(zhǎng)。

? ? ? ? 我們對(duì)待孩子的各種大人眼中的“不如意”要有耐心，對(duì)孩子做的要表里如一，身教甚于言傳，因而我們要做一個(gè)有溫度的家長(zhǎng)。不允許孩子做的事情我們也決不要做，我們鼓勵(lì)孩子要有信心、要勇敢、要孝順、要樂(lè)于分享，那么作為家長(zhǎng)首先也要有信心、要勇敢、要孝順、要樂(lè)于分享，總之家長(zhǎng)們做孩子的良好參照物，這樣孩子才有可能朝著我們心中理想的方向發(fā)展。

? ? ? ? 孩子和父母屬于兩個(gè)完全不同的世界，如果說(shuō)父母的世界是現(xiàn)實(shí)的陸地，那么孩子的世界就是充滿了夢(mèng)幻色彩的天堂。在孩子的眼里，世間萬(wàn)物都有靈性，他們會(huì)沖布娃娃牙牙學(xué)語(yǔ)，也會(huì)和小動(dòng)物說(shuō)悄悄話......孩子的內(nèi)心世界，不但豐富多彩，而且愛(ài)憎分明，喜歡你就會(huì)沖你笑，不喜歡你就會(huì)對(duì)你置之不理，他們對(duì)人的評(píng)價(jià)不是“好”就是“壞”，對(duì)事物的理解不是“是”就是“非”......許多事情在成人的眼中是錯(cuò)誤的、可笑的，但在孩子的眼中卻是正確的、正常的。由此可見(jiàn)，要想成為稱職的好父母，絕對(duì)不能以自己的思維模式，按照自己的想法，想當(dāng)然地來(lái)教育孩子，你要知道，孩子和你不屬于同一個(gè)思維世界。只有搞懂了孩子的心理，你才能知道自己的孩子需要什么。所以，要想給自己的孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，一個(gè)有益于孩子身心健康的童年，身為父母，我們一定要搞懂孩子的心理，還要了解不同年齡階段孩子的心理特征，并對(duì)這些心理特征作出正確的引導(dǎo)。

? ? ? ? 養(yǎng)育孩子無(wú)事小，我們要懷著極大的熱情和耐心陪伴孩子走過(guò)每一個(gè)階段，共同去面對(duì)種種困難和挑戰(zhàn)，以迎來(lái)往后更大的發(fā)展，共同譜寫美好人生。