我特別喜歡《山丘》， “因?yàn)椴话捕l頻回首，無(wú)知地索求，羞恥于求救，不知疲倦地翻越，每一個(gè)山丘，越過(guò)山丘，雖然已白了頭”。李宗盛的歌關(guān)于心。曾有人說(shuō)，年少時(shí)未曾察覺(jué)，鮮衣怒馬，肆意人生，少年不識(shí)愁滋味，所以“年少不懂李宗盛，聽(tīng)懂已不再少年”。高曉松聽(tīng)懂了、楊宗緯聽(tīng)懂了，所以有了《越過(guò)山丘》，“ 就讓我隨你去，讓我隨你去， 隨著熙熙攘攘的人流，向著開(kāi)滿(mǎn)鮮花的山丘，揮揮衣袖”。
當(dāng)蒙蒙亮的天散落下第一縷晨光、當(dāng)國(guó)旗在全場(chǎng)肅穆下徐徐升起至最高端、當(dāng)我們與百名優(yōu)秀的青椒相遇相擁，此時(shí)的天安門(mén)廣場(chǎng)對(duì)這些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師而言就是“開(kāi)滿(mǎn)鮮花的山丘”，他們?cè)缫哑仆炼觯瑐鬟f著夢(mèng)想花開(kāi)的聲音。
這一百人，是從“美麗鄉(xiāng)村”的3000所村小、“青椒計(jì)劃”的3.4萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師中脫穎而出的，他們有極強(qiáng)大的自驅(qū)力，我們常開(kāi)玩笑說(shuō)“你們這些‘花兒’不是刻意澆灌出來(lái)的，是自己生長(zhǎng)出來(lái)的”。
這一百人里年紀(jì)最小的是江西寧都的溫欣和湖南沅陵的彭超奇，96年，天哪，96年的青年人在大部分的學(xué)校里還是一位聽(tīng)課做筆記的見(jiàn)習(xí)教師，溫欣老師卻已經(jīng)是江西寧都縣級(jí)優(yōu)秀助教團(tuán)的一員、管理著全縣參與互+計(jì)劃的229個(gè)村小教學(xué)點(diǎn)、5000余位教師，彭超奇老師凌晨六點(diǎn)以一篇《我們?yōu)楹味逃废蚪逃志珠L(zhǎng)寫(xiě)了一封信、分享了沅陵縣參與青椒計(jì)劃的成效與個(gè)人成長(zhǎng)的點(diǎn)滴歷程；這一百人里年紀(jì)最長(zhǎng)的是河南三門(mén)峽澠池的王雙鳳、甘肅肅南的尚曉軍和甘肅定西的馮平，將將70后，馮平校長(zhǎng)的鹿馬岔小學(xué)只有三個(gè)孩子卻以一篇14頁(yè)的深度報(bào)告解讀了中國(guó)農(nóng)村小微學(xué)校在信息化2.0時(shí)代“彎道超車(chē)”發(fā)展歷程和模式變革，他們都擁有著年輕躍動(dòng)的靈魂與極熱忱的教育情懷，榜樣就在身邊。
昨天上午，首都師范大學(xué)李文華教授冒著雨與大家一起練習(xí)發(fā)聲，手把手地指導(dǎo)著、鼓勵(lì)著，在孔子像前展現(xiàn)著誦讀的力量，向日葵在此刻格外絢爛。晚間李教授又來(lái)到南疆國(guó)語(yǔ)雙師班的直播課堂，與上千位來(lái)自和田地區(qū)和田市、洛浦縣、喀什地區(qū)麥蓋提縣的老師們主講詩(shī)歌的魅力，這樣一位德高望重的教授堅(jiān)持全程站立授課，她說(shuō)，一這是她堅(jiān)持多年的習(xí)慣，二是站著誦讀才能更好地體會(huì)誦讀的力量。李文華教授說(shuō)，她有一個(gè)夢(mèng)想，為中國(guó)每一個(gè)縣做一次教師培訓(xùn)，讓鄉(xiāng)村教師們更好地誦讀。一周前，就在大家趕赴北京的動(dòng)車(chē)上，吳桂芳老師聯(lián)線(xiàn)了正在直播授課的李教授，“你讀一句，我讀一句給你示范”，就這樣，在開(kāi)往北京的列車(chē)上，一場(chǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的革命正由一群中國(guó)最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村普通教師引領(lǐng)發(fā)生。致敬，教育正因?yàn)榇硕篮谩?/p>
“漫漫長(zhǎng)河里亙古不變的事物不少，所謂的永恒是在瞬息萬(wàn)變的情境中尋找一個(gè)棲身的最佳融合點(diǎn)。幸運(yùn)的是，無(wú)論世界再怎樣螺旋式發(fā)展，它總能在錯(cuò)綜復(fù)雜的混亂停滯中找到向上突破的力量。”充滿(mǎn)理想、充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)力量，這是最好的生命狀態(tài)，這是這些鄉(xiāng)村教師們每一天的狀態(tài)，腳崴了拄著拐從宣威到北京的吳桂芳“土豆”老師、全程陪同土豆推著輪椅的莒縣何永超“水哥”老師、從一個(gè)人堅(jiān)持影響到一個(gè)區(qū)域推動(dòng)的吉林龍?zhí)秴敲骼蠋?、跨越萬(wàn)里卻與我們每時(shí)每刻鏈接在一起的和田魏晉楠老師和麥蓋提南亞老師、在他的“星月社”以一篇篇深度分享震撼著所有人的子洲苗壯老師、與8個(gè)小布娃娃們用100天點(diǎn)亮世界的寧都陳權(quán)老師、“最強(qiáng)班長(zhǎng)”土左旗趙靜老師……原諒我很難一一敘述你們的故事，因?yàn)樘私?、因?yàn)槊恳粋€(gè)都值得細(xì)細(xì)說(shuō)。每個(gè)人都有一首自己的歌、每個(gè)人都有一本自己的書(shū)，敘述著成長(zhǎng)、分享、感恩、傳承的歷程。感恩我們的遇見(jiàn)。
此刻，青椒計(jì)劃暫時(shí)有了一個(gè)休止符，回望一年前在北京師范大學(xué)曾憲梓教學(xué)樓宣布啟動(dòng)青椒計(jì)劃時(shí)的初心，我們做到了。這是一場(chǎng)基于互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模社群化教師成長(zhǎng)中，鄉(xiāng)村教師已經(jīng)不再是孤島式的群體，而是有能力聯(lián)結(jié)更多資源的鏈接者，鄉(xiāng)村教師成為鄉(xiāng)村教師的推動(dòng)者、變革者，在這個(gè)互聯(lián)互通的時(shí)代，鄉(xiāng)村教師成為教師培訓(xùn)的主角，由你們正在實(shí)踐著一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”的創(chuàng)新行動(dòng)。當(dāng)然，成長(zhǎng)是沒(méi)有止境的、時(shí)代在變革，我們始終在進(jìn)步的道路上、也始終在必需進(jìn)步的道路上。
法國(guó)思想家布萊士·帕斯卡說(shuō)，“To the time to life, rather than to life in time（給時(shí)光以生命，而不是給生命以時(shí)光）” 向上向善，用教育的初心感知生命的力量。如果說(shuō)李宗盛的《山丘》像一盞茶，炊煙渺渺的村莊里回味著過(guò)往追夢(mèng)時(shí)的憂(yōu)與愁；那么楊宗緯的《越過(guò)山丘》就像一杯酒，回腸蕩氣的回憶里通透著未來(lái)歲月的尋與夢(mèng)，是啊，未來(lái)，“無(wú)論相遇還是不相遇，都是獻(xiàn)給歲月的序曲”。
相信相信的力量。遇見(jiàn)了未來(lái)，也遇見(jiàn)了你們。
