今天學(xué)習(xí)了武老師的專欄：空房子的隱喻。依照老師的說法是空房子就是指代我們的心，是每個人都需要獨(dú)立的，秘密的，安全的空間，是敞開還是關(guān)閉一定要由自己說了算。只有這樣才會有掌控感和熟悉感、安全感和自由感，從而活得舒服自在。否則會導(dǎo)致人不能在意識中去做各種想象，甚至切斷一個人創(chuàng)造力的來源，阻礙生命力走向成熟的必然途徑。文中列舉了幾個事例闡述了地理空間的不自主，沒有自己說了算的權(quán)利，會造成心理健康的損壞，甚至于父母長期不允許孩子有相對獨(dú)立，安全，自由的空間時，孩子會感覺在家長面前沒有任何的秘密和隱私，這樣會造成孩子沒有辦法很好的走向成熟。

當(dāng)孩子有意識的要去爭取和維護(hù)自己長大的權(quán)利時，父母的任性，專制和粗暴的態(tài)度會極大的損傷親子關(guān)系。

在這一方面我是我深有體會的。女兒在上小學(xué)前一直是和我睡在一起的，六歲開始分床，她是很不樂意，最后就在我的臥室旁邊靠墻給女兒鋪了一張小床，每天睡覺時可以看到我。那個時候孩子小，對我是特別依賴，不愿分開，對獨(dú)立的空間沒有什么需求。

三年級我們搬家時專門給她布置一個小屋，她很喜歡，可晚上睡覺的時候一定要把她的房間門和我的房間門都要打開，偶爾忘記了，隨手關(guān)上時，她不樂意，一定要從新開開，并叮囑我記著不要關(guān)。我覺著這個時候是新的環(huán)境，她還沒有完全信任，對安全感的需求大過對獨(dú)立空間的需求。但是，這個時候她對于獨(dú)立空間已經(jīng)有了意識，因?yàn)樗龝３８嬖V我，這是她的屋，我進(jìn)去了要敲門，要不然她會不開心。那個時候我覺得，我是你媽，給你送個水果了，衣服了，直接就進(jìn)去了，還敲門，真是小題大做，不由得會有些氣惱。那個時候沒有意識到孩子已經(jīng)在慢慢長大，需要獨(dú)立空間了。

到后來這種沖突慢慢就起來了，孩子上初中時侯，也正處于青春期。這時候她會進(jìn)屋把門關(guān)上，而且把門反鎖。有什么事，你必須要敲她的門。她呢，我總感覺慢慢吞吞的老半天才把門打開。我也急躁，沒好氣的問她在屋里干什么？開個門老半天，她也通常沒好氣的問我什么事?我就會更加生氣地說她：你說你在自己家里，為什么要把門反鎖，跟你說個話，還要隔著門。孩子通常直接把門又一關(guān)，卡塔一聲，門又鎖上了。我的那個心里就覺得特別生氣和難受，覺得當(dāng)媽媽的尊嚴(yán)受到了嚴(yán)重的損傷。有時間會因?yàn)榕u她的時候，我的話還沒有說完，她那邊就砰的一聲關(guān)上門，卡塔一反鎖。我的那個氣呀，就會怒不可遏的踢著門，威脅她，明天就把鎖給你去掉。她在里面喊，為什么？

通過今天的學(xué)習(xí)明白，當(dāng)時是我的權(quán)利意識在作怪，這是我創(chuàng)造的家，你必須要聽我的，就是我發(fā)脾氣了，你也必須要聽完，不能在未經(jīng)我的允許下門一鎖，不聽我的話了。還有一點(diǎn)總是不放心孩子一個人是不是偷偷在屋里無節(jié)制的玩手機(jī)，玩游戲。

可后來孩子一直不妥協(xié)，那怕是她一個人在家也總是反鎖門，沒辦法也就接受了，現(xiàn)在徹底明白那是孩子長大的表現(xiàn)，她需要有一個獨(dú)立的空間，不希望總被你打擾。有時想一想我也有這樣的需求，想找個地方靜一靜，為什么那時就不能推己及人，孩子也需要呀。

現(xiàn)在明白學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識挺好，能透過一些現(xiàn)象明白孩子的心里是怎么想的，以及為什么會這樣想。這樣的話我們的關(guān)系就會更加的和諧與幸福。