轉眼七月已經過半，不知各位備考教師資格的小伙伴們都復習的怎么樣了呢？

你的備考復習計劃都制定好了嗎？

千萬不要漫無目的的去復習哦~

計劃，計劃，計劃，重要的事情說三遍。

那么制定六月份備考復習前都有哪些注意事項和計劃原則呢？

在復習備考的過程中，有哪些好方法能讓你達到事半功倍的效果呢？

一起了解一下吧~

制定計劃的基本原則

?具體

例如，一周內看完某本書、每天學習多少內容等。

建議零基礎考生在本月的學習量為：每周完成每個科目一個模塊，把每個模塊的章節(jié)內容分攤到一周七天以內。

?合理

制定自己能夠完成的計劃，不要讓自己閑著，也不要使自己過于緊張。

學習計劃制定的不合理且執(zhí)行的不好，會產生不好的心態(tài)。

注意：應根據自己的實際情況，比如時間，精力，學習能力來合理安排。

?循序漸進

要隨著時間的變化，逐漸增加每天學習任務的量和難度。

隨著復習的推進，可以逐漸加強學習的難度，加快進度。

?不同課程交叉進行

一般說來，某門課程學習的太久了，容易產生厭煩感，要使不同的課程交叉進行，以保持學習興趣。

中學三個科目，小學和幼兒園的兩個科目建議交叉進行。

?改變不同課程的學習順序

開始學習時，可以先學習自己喜歡的、簡單的課程，這樣，容易產生學習心得和滿足感。

然后再學習自己不喜歡或學習不好的課程。

先易后難，先從自己感興趣的那一部分開始。

制定適合你的學習計劃

首先，要明確所要達到的目標。

是要夯實基礎，還是要提高答題能力，心里要有個底，自己掌握了哪些，欠缺了哪些，優(yōu)勢在哪，劣勢在哪。然后最重要的一點就是你的學習計劃要有可行性，而不是一紙空文。

其次，制定學習計劃還有兩個操作性問題要考慮到。

一是計劃的周期性。周期過長，計劃就顯得呆板，不切實際：太短了又效果不大。處理這個矛盾我認為可以制定兩套計劃。一套大計劃，處于綱領性地位。主要規(guī)定全國統(tǒng)考的總目標、理想的分數必備條件。

二是以月為周期的小計劃，處于戰(zhàn)略性地位。這就必須盡可能地詳細，以至于可達到每天該干些什么的詳細程度。

其三，必須堅持勞逸結合的原則。

光學習不休息肯定是不現實的，要在計劃里明確的提出休息、鍛煉、娛樂的時間。

也可以在完成一個學習任務的時候，獎勵自己去吃一頓大餐或者看一場電影等等。

學習計劃的調整及注意事項

（1）制定的學習計劃要避免對自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理。

（2）在執(zhí)行學習計劃過程中，如果計劃不現實，或你的活動和應盡的職責有所變動，修改計劃是必要的，應該讓計劃適合你，為你服務。

（3）制定的計劃應充當向導。

（4）由于每個人的實際情況不一樣，因而各人制定計劃的重點和要求是不同的，不要人云亦云，模仿別人。

（5）在計劃安排的學習時間里，有時有學習的愿望，但有時候感到學不進去，積極性沒有了，那么就隨心所欲地娛樂一下，但應有節(jié)制。

有了好的學習計劃，更要有好的方法助力學習，一起來看下：

筆試備考復習的5種高效學習方法

1.目標學習法

目標學習法的核心問題是自我測驗、自我矯正，自我補救。明確目標是目標學習法的先決條件。明確目標，就是要了解教師資格知識點在知識體系中的位置，在復習時從宏觀中把握微觀，注重知識點的聯系。

明確知識點的難易程度及層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等。明確目標，最重要的是明確學習重要目標，即知識重點。

要想順利通過教師資格證考試，你就得努力。目標，就是我們努力的方向。

2.問題學習法

問題學習法，一般分三步走。在看書前，首先去看章節(jié)習題，一邊看書一邊思考;然后，在預習過程中尋找問題;最后，回過頭來翻看習題，才會更努力地去解決這些問題。

問題學習法，簡而言之，就是要我們帶著問題去看書，這樣有目標、有側重，記憶點才會更深刻，才更容易達到事半功倍的效果。教師資格學習的時候，就要發(fā)揮一不怕苦二不怕累的精神，解決各種問題。

3.矛盾學習法

矛盾，無處不在，每個人都很熟悉。矛盾學習法，又叫對比學習法，就是通過其相似、相近或相對的屬性，比較其優(yōu)劣的一種學習方法。

運用矛盾學習法，有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，在相同的時間內識記更多的內容;也可以把知識按不同的特點進行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現與提取，也有利于知識的靈活運用。

如教師資格教材中的教育觀、學生觀、教師觀等三章的內容，就可以運用矛盾學習法復習。再比如教學原則和教學方法也可以對比來理解記憶。

關于不同年齡階段的幼兒游戲的指導方法，五大領域的內容和要求等，都可以采用對比法進行學習。

4.聯系學習法

聯系指的是事物內部及事物之間相互影響、相互制約的關系。因此，聯系學習法就是既要尋找內部聯系，又要尋找事物間外部聯系的一種學習方法。要求我們在學習教師資格新知識時，要想到舊知識，發(fā)揮右腦作用，把抽象的知識具體化，不迷信權威，克服定勢思維。

如辛亥革命發(fā)生在1911年，二次革命發(fā)生在1913年，護國戰(zhàn)爭發(fā)生在1915年，護法戰(zhàn)爭發(fā)生在1917年，這四個歷史事件依次間隔二年，只要記住這四個歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個事件的年代，就可以聯系、推算出其它三個事件的年代。這就是聯系記憶法。

5.歸納學習法

所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識特點、中心、性質的識記、理解與運用。

在教師資格學習過程中，可以先畫出整本教材的知識體系，然后再一章一節(jié)的補充、訂正知識點，并確定看哪些內容需要重點學習。

作為一種學習方法，歸納學習法崇尚歸納思維，但它并不等于歸納思維，它還要以分析為前提。因為只有你熟悉教材之后，你才能畫出大致框架。

教育觀考點導圖

以上介紹的5種學習方法，考生可以結合自己的學習情況，靈活的加以使用，提高學習的效率。

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