河南語文中考記敘文閱讀題型分析（近五年）

縱觀河南中考語文記敘文閱讀五年真題，梳理故事情節(jié)、概括文章內(nèi)容從未缺席，這與課標要求初中學段，學生應(yīng)“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”相一致。仔細分析，可知出題趨勢注重開發(fā)學生思維，注重梳理角度的確定，2021年考題形式較為新穎，以一波三折的曲線來引導(dǎo)學生概括相關(guān)內(nèi)容，其實質(zhì)仍然是考查學生的概括能力。這就要求我們在上閱讀課時，要堅持對學生進行概括能力訓練，且注意豐富概括角度，讓學生動筆去寫。具體的審題、答題技巧，如下：

賞析語句題的地位在近兩年考試中有所降低。它與課標要求學生“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”相契合。賞析語句可從三個方面入手：修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法。具體到語境中，要有敏銳的語言感知能力，這要求學生平時要多讀書，會品味，要求我們教師在閱讀教學中訓練學生對語言進行品析、鑒賞。?？挤较?，可參考范式如下:

分析人物形象類題目，符合課標中對學生能夠”欣賞文學作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”的要求。人物形象分兩類，主要人物形象和次要人物形象。近年，對主要人物形象的考查注重“怎樣寫”的寫的角度，即分析出文章是如何塑造主要人物的。指導(dǎo)學生審題、答題可參考如下：

探究寫法類題目是2020、2021年必考題型，如，2020年的“本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答?！碧骄课恼聵?gòu)思組材上的特點，需通觀全文，多角度分析，涉及線索、詳略、順序等文體知識，對思維品質(zhì)、表達能力要求較高。

? 除了考查學生對文章思路的分析能力，段落分析也屬于探究“怎樣寫”的問題。如2020年第8小題“8.閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的?！焙?021年第8小題“作者是如何表現(xiàn)矮個子兵去修剁鏈途中行進的艱難的？”這類題目，學生無法套用模板，只能結(jié)合文章具體分析，更能真實反映學生的能力水平?！靶揶o”、“五感”、“動靜”、“虛實”、“點面”，都可以是學生思考、組織語言的角度。

?考查主題理解類的題目年年不曾缺席。2021年的第9小題“文中的‘人旗’有多重意蘊，請結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨加以探究”，2020年第10小題“結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫‘我的太爺老師’的用意”，2019年第10小題“本文的主旨有人認為是抒寫家庭親情，有人認為是對老年人生活狀態(tài)的關(guān)注，你贊同哪種看法，請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究”。雖問法不一，角度不同，但萬變不離其宗，考查學生的領(lǐng)悟能力，屬于高階思維層面的考查。這樣的題目，我們可以從解讀題目、提取重要信息、勾連思考、多維分析層面展開。