01
孩子過幾天要放假了，本想邀請老師朋友周末來家做客，一來敘舊二來輔導(dǎo)一下孩子功課，一舉兩得。
急忙電話過去，沒接通，微信留言好半天才回信兒，朋友旅游去了日本，我的計劃落空。
“你可以呀，說走就走，我還得苦呵呵的上班”我羨慕的說。
她答道“我的暑假全貢獻出去了，只能現(xiàn)在休假散散心”。
“教師職業(yè)真讓人羨慕，將來讓我家娃也當(dāng)老師”
“可以呀，從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)表達”
“對的”
“不過，現(xiàn)在教師也很累，雙減政策出臺后，我們要提升教學(xué)質(zhì)量，工作壓力也很大”
是呀，全國雙減政策的出臺，得到了學(xué)校、家長、學(xué)生的一致贊同，但是效果怎樣，政策好還是不好呢？不能一概而論。
我感覺這項政策喜憂參半。喜的是學(xué)生作業(yè)負擔(dān)有效減輕。據(jù)統(tǒng)計，88%以上教師自覺嚴格控制書面作業(yè)總量，75.3%的學(xué)生感受到作業(yè)量比上學(xué)期減少，83.4%的學(xué)生基本能在學(xué)校完成書面作業(yè)或完成大部分書面作業(yè)。
憂的是學(xué)校老師教學(xué)能力、憂的是校外還有培訓(xùn)機構(gòu)、憂的是家庭教育投資問題出現(xiàn)了兩級分化。家庭條件差一般的，完成響應(yīng)雙減號召。但凡有點條件的家庭，教育投資額不降反增，以前上大班輔導(dǎo)班即可，但目前只能一對一，輔導(dǎo)費翻倍增長。多數(shù)家庭在教育投資上是不理智的，所以商家才會總結(jié)出“現(xiàn)階段，孩子的錢最好掙”。
雖然為了孩子，家長都會盡力去做，但還是建議有所選擇，量力而行。
02
“算了，不說這個了，我們只是無名小卒，說了不算”
“聊一下我們說了算的吧，說說你對日本的感觸，我家娃一直抵制日貨”
“對待任何事情、任何人的評價都不能一概而論，要有選擇性”
朋友說，她去RB10天了，她的印象有7點：
1.RB小，這個小不是說國土面積小，而是街道狹窄，城市內(nèi)街道就像我們南方古鎮(zhèn)的道路一樣窄，幾人上街只能前后走，不能并排。房子小，居民住房一般都是幾十平米，幾乎都不配置沙發(fā)。自家住的多數(shù)是小二層，沒有院子，停車庫僅僅能容納一輛小汽車，停車技術(shù)稍微差一點都停不進去。
2.RB人保守、死板、缺乏幽默感，多數(shù)不茍言笑，談話也不直接表達自己的意圖與觀點，而是試探性把握對方。
3.RB民眾不關(guān)心政治和國際形勢，很少有人討論這些話題，即使地方報刊和電視，都不涉及這方面的內(nèi)容。我每天瀏覽大阪日報，從沒有國際事件報道，也沒有政論性文章，不報道政府動態(tài)，不闡述意識形態(tài)方面的觀點。與政治相關(guān)的，僅僅是地方議員的競選海報，海報上一般是頭像、姓名、所屬黨派，綱領(lǐng)性競選口號也只有幾個字，內(nèi)容都是諸如“減少稅收”、“提高醫(yī)?！敝惖呐c民生相關(guān)的。這些競選海報千篇一律，幾乎沒有標新立異的。
4.RB干凈，見不到環(huán)衛(wèi)工人，自掃門前雪；街道任何時候都干干凈凈，沒有人隨手扔?xùn)|西；街道上沒有也根本放不下垃圾桶，垃圾都帶回家分類處理，周二扔塑料瓶（盒），周三扔紙制品（必須打捆），周四扔廚余垃圾，周六日是不能扔垃圾。所謂扔垃圾，也是自己打好包，送到自家樓下的小屋子里等車收走。公共場所（室外街道亦然）絕對沒人吸煙，吸煙有固定的地方，一般是服務(wù)場所劃定的房間（吸煙室）或在室外設(shè)置一個能供人彈煙灰的立柱式煙筒。
5.RB人很講秩序，主動排隊，沒有人喧嘩，很少有閑人壓馬路逛大街，更不見扎堆聊天、跳廣場舞等，日本人如果不是刻意邀請幾乎沒有串門訪友的。
6.RB人很禮貌，服務(wù)態(tài)度更好。
7.在RB從不見家長接送孩子上學(xué)，包括幼兒園。學(xué)生多數(shù)是自己騎自行車上學(xué)，幼兒園的孩子放學(xué)后都是排著隊在老師帶領(lǐng)下自己回家。到日本學(xué)習(xí)是可以的，因為日本辦學(xué)規(guī)范，不必擔(dān)心受騙，更沒有野雞學(xué)校，即使只招百人的普通培訓(xùn)學(xué)校，也得經(jīng)過文部省辦正規(guī)手續(xù)，老師和教務(wù)主任都必須有國家認可的資歷。
看到朋友眼中的RB普通人，文明、禮貌、守秩序、嚴謹、保守、無趣是她的印象。雖不喜日本人不喜他們的生活，但比較敬重普通的日本人，他們的文明禮貌不亂扔垃圾值得借鑒，他們的教育值得借鑒。
在人生長河中，我們會遇到許許多多，形形色色的人、物、事，我們會評價，會判斷，會比較，最終的結(jié)論大多數(shù)都是不要一概而論，而要選擇性的取舍。如同RB，與我們有著復(fù)雜的情感印象，但他們確實有些領(lǐng)域是值得借鑒的； 如同身邊的某些同事，斤斤計較、眼高手低、勢力跪舔、阿諛奉承，但她也是有優(yōu)點的，我們應(yīng)該有選擇性的去學(xué)習(xí)、去欣賞、去理解，把握好度取長補短就可以。
