有讀者留言跟我說，他看了不少書，閱讀量始終保持在一定的程度，可過了這么長(zhǎng)時(shí)間，自己卻一點(diǎn)改變都沒有呢？
我相信很多人都有過類似的體會(huì)。今天報(bào)讀一堂微課，明天學(xué)習(xí)一種技能，后天進(jìn)修一門外語(yǔ)，到頭來時(shí)間付出了，金錢花費(fèi)了，卻什么得著也沒有——不能說完全沒有，只是跟自己期盼的那個(gè)結(jié)果實(shí)在是大相徑庭。
為什么會(huì)這樣？
想要弄清楚這個(gè)問題，我們首先去做的事就是要定義你學(xué)習(xí)的那種知識(shí)，到底是什么類型的知識(shí)？
按照我的分類，一般而言知識(shí)分為兩種：軟知識(shí)和硬知識(shí)。這兩種知識(shí)有什么分別呢？
軟知識(shí)，指的就是能夠更新你思想觀念，重新梳理你認(rèn)知的知識(shí)。這種知識(shí)一般比較虛無(wú)縹緲，很難有立竿見影的效果。比如各種學(xué)科的理論知識(shí)，都是屬于這一類。
而硬知識(shí)，當(dāng)然就是那些技能類的知識(shí)了。這種知識(shí)可以實(shí)實(shí)在在手把手教導(dǎo)學(xué)習(xí)。別人做一步，你照著做一步，就有立竿見影的效果。譬如手工制作或廚師這些，就是屬于這一類的技能知識(shí)。
這兩種知識(shí)，學(xué)習(xí)起來都各有難度，學(xué)習(xí)方法也不盡相同。但是從接觸它們到最終變成自己能力的一部分，它們經(jīng)歷的過程基本上都是一樣的。
也就是說，這些知識(shí)能不能轉(zhuǎn)化成你身上的能力，它們同樣需要面對(duì)一系列由你做出的“化學(xué)反應(yīng)”。只要經(jīng)過這些“化學(xué)反應(yīng)”的作用，它們才能固定在你的身體里。
而從輸入知識(shí)，到輸出能力這個(gè)過程，由你做出的“化學(xué)反應(yīng)”占據(jù)的分量最重。
如果在這個(gè)“化學(xué)反應(yīng)”里面，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)你做得不到位，不管是軟知識(shí)還是硬知識(shí)，它們都很難轉(zhuǎn)化成你的能力，頂多就像你人生中的過客一樣，匆匆而來，匆匆而去。
所以如何讓你對(duì)知識(shí)的“化學(xué)反應(yīng)”來的更加猛烈更加深刻，就是你把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的最重要前提。
那這個(gè)”化學(xué)反應(yīng)“到底是什么呢？又包含了哪些步驟呢？
“化學(xué)反應(yīng)”的構(gòu)成
盡管軟知識(shí)和硬知識(shí)，從輸入個(gè)體到輸出能力這一過程所面對(duì)的化學(xué)反應(yīng)都是一樣，但由于兩種知識(shí)在不同的環(huán)節(jié)所分配的精力比重不同，學(xué)習(xí)起來的方式也不盡相同。
而很多時(shí)候一項(xiàng)能力的習(xí)得，最好必須混合這兩種知識(shí)的學(xué)習(xí)才能夠完成，正所謂“理論與實(shí)踐”兼?zhèn)洹?/p>
總體來說，我所指的這個(gè)“化學(xué)反應(yīng)”，其實(shí)只是我們對(duì)知識(shí)所做的一系列消化的行為。從知識(shí)輸入到能力輸出，其過程一般有七個(gè)步驟：
每一個(gè)步驟里面，都有不同的運(yùn)作方法。而軟知識(shí)和硬知識(shí)的運(yùn)作，在這七個(gè)步驟里，分別占據(jù)的分量都各不相同。
如果其中一個(gè)步驟做的不夠恰當(dāng)，那我們就有可能無(wú)法真正掌握這些知識(shí)，最終影響到我們運(yùn)用這些知識(shí)；將其轉(zhuǎn)化為能力，更是無(wú)從談起了。
既然如此，掌握每一個(gè)步驟的關(guān)鍵核心要素，就非常重要了。
那到底要怎么做呢？
知識(shí)輸入
任何形式，都能夠成為我們學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道。
你在星巴克點(diǎn)一杯拿鐵，在那里坐一個(gè)下午，只要你留心觀察他人的言談舉止，一樣都可以學(xué)到某些東西。
也就是說，知識(shí)的輸入，是離不開我們五官的運(yùn)用。用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用嘴巴讀等等，都能不同程度的讓我們學(xué)到知識(shí)。
但說到知識(shí)輸入的方式，其實(shí)不外乎建立在一種方式上，就是死記硬背。
看到一個(gè)理論，你把這個(gè)理論的描述一字不漏的背誦下來，這也是一種知識(shí)輸入的方法。這看似是死板低效的方式，其實(shí)一直我們中國(guó)人從古到今的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論學(xué)習(xí)任何科目，都必須要經(jīng)過死記硬背這個(gè)初始階段。
軟知識(shí)需要背誦理論的重點(diǎn)知識(shí)，硬知識(shí)需要記住技能每一步的操作步驟。
可為什么死記硬背會(huì)受到這么人的詬病呢？最主要的原因，就是背誦運(yùn)用得不恰當(dāng)。譬如學(xué)英語(yǔ)，你僅僅背誦單詞，比起背誦句子，甚至背誦句子應(yīng)用的段落，對(duì)于提升口語(yǔ)能力的幫助就不會(huì)很明顯了。這種背誦，以目的推導(dǎo)來看，就是浪費(fèi)時(shí)間。
所以，你的死記硬背，一定要根據(jù)你的最終目的來決定采取什么形式。鍛煉口才，你就要大聲朗讀來背誦一些材料，而不是默讀記憶材料；學(xué)習(xí)技能操作，你就要用實(shí)操記下每一步的操作，而不是只是看書背誦。
正如我從事的行業(yè)是影視制作，當(dāng)初學(xué)習(xí)PS，PR，AE這些軟件的時(shí)候，我就必須要記住一個(gè)作品從新建到最后成果之間的每個(gè)步驟。而且學(xué)過這些軟件的朋友應(yīng)該都知道，這些軟件的快捷鍵非常多，對(duì)于操作起到至關(guān)重要的作用，輪不到你不記得。為了更好完成作品，前提的記憶是十分有必要的。
當(dāng)然，單純靠硬性記憶來輸入知識(shí)，未必就能讓我們掌握到它們。俗話說，“讀書百遍，其義自見”，說的就是理解的問題了。
思考理解
“學(xué)而不思則罔”，讓知識(shí)填鴨式地塞進(jìn)你的腦海里，只記住標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于我們個(gè)人能力的提升只會(huì)有害無(wú)益的，甚至還會(huì)禁錮我們的思維。
那怎么樣才能避免這種情況呢？這時(shí)就需要你主動(dòng)去思考，理解知識(shí)背后的邏輯關(guān)系了。有了這一步，不但可以讓我們更容易接收知識(shí)，更重要的是，思考和理解會(huì)讓我們更好地把它們記憶在腦海中。
怎么去理解呢？唯一的辦法，就是對(duì)知識(shí)多給自己?jiǎn)枮槭裁戳恕?b>問為什么的作用，就是思考找出事物背后的運(yùn)作原理。看完一篇文章，你能夠總結(jié)出這篇文章想要表達(dá)的思想，這種思考后的理解，就會(huì)幫助你掌握文章的知識(shí)。
好比你學(xué)開車，教練教你掛檔，從一檔掛到五檔。你照做，卻不知道為什么。你想，反正一檔都可以行車，那以后開車一直用一檔就行了。但如果你知道這樣做的背后原理，知道什么時(shí)候掛一檔，什么時(shí)候掛到五檔，那你就不會(huì)覺得用一檔行車都沒問題，還能根據(jù)實(shí)際路況來決定用什么速度行車。
有些事情，會(huì)隨著我們閱歷的增加而產(chǎn)生不同的理解?？匆槐緯總€(gè)人都能夠得出不同的見解，此所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。
但不管你對(duì)知識(shí)產(chǎn)生何種理解，其目的都是為了實(shí)現(xiàn)最終結(jié)果輸出。所以能夠把結(jié)果做出來的，都是成功的理解。例如你用PS制作一張宣傳海報(bào)，以前看書你是按照ABCD這個(gè)步驟去做。然而當(dāng)你經(jīng)過思考有了自己的理解后，發(fā)現(xiàn)ADCB這個(gè)步驟，同樣也能夠把這張海報(bào)做出來，這就說明，你已經(jīng)知道每一步操作的背后原理了。
這時(shí)的你，就不是思維呆板的書呆子。好比一棟樓的高度對(duì)于你繪制噴畫有幫助，這是你理解自己工作后得出的思考。為了得到這棟大樓的高度，你是不是一定要透過數(shù)學(xué)計(jì)算來得出答案呢？盡管這樣做也可以。但直接問大樓的管理人員不是更好嗎？
“條條大路通羅馬”，理解的作用就是讓你知道，不是只有一條路才能通道羅馬。知道背后的原理，這樣學(xué)習(xí)任何東西，你都能夠根據(jù)目的而選擇更適合更高效的方式運(yùn)用你學(xué)到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)能力輸出轉(zhuǎn)化。
那要怎么做，才能更好提高自己理解呢？
建立知識(shí)架構(gòu)
有一句話：知識(shí)能夠更容易理解知識(shí)。什么意思呢？
你想要看懂一篇文章，你得首先認(rèn)全文章里面的每個(gè)字詞吧！同樣，你想要理解一門知識(shí)，至少得有相關(guān)的背景知識(shí)輔助。
所以，我們必須要建立一個(gè)屬于自己的知識(shí)架構(gòu)，以此來提高自己的理解能力。
一般來說，建立知識(shí)架構(gòu)有兩種形式：新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)想交集和新知識(shí)與新知識(shí)的層第積累。
新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)想交集，說的就是用舊知識(shí)去幫助記憶和理解新知識(shí)。這個(gè)世界很多科目并非完全沒有關(guān)聯(lián)，完全彼此獨(dú)立。就算是數(shù)學(xué)這么抽象的理科，跟文科的哲學(xué)理論也有交集的部分。
如喬布斯所說，當(dāng)初他就是學(xué)習(xí)了美術(shù)書法課，最后才在創(chuàng)造IPHONE的時(shí)候有了設(shè)計(jì)理念和靈感，這就是新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)想交集。
打一個(gè)比喻，知識(shí)代表一個(gè)城市網(wǎng)絡(luò)，那么舊知識(shí)就是已有的大樓，而新知識(shí)就是新建的大樓?，F(xiàn)在你需要建立不同的道路，把這兩座大樓串聯(lián)起來。你要找出彼此相通或相似的規(guī)律，用類比的方式把它們建立關(guān)聯(lián)。
一般受過高等教育的人，都具備屬于自己的知識(shí)架構(gòu)，所以學(xué)習(xí)其他新的知識(shí)，也很容易觸類旁通去理解。
但如果你真的重新學(xué)習(xí)一門完全陌生的知識(shí)，那你的知識(shí)架構(gòu)就只能一點(diǎn)一步，從頭到尾的去積累了，就是從背記、理解開始做起，直到你的知識(shí)量能夠構(gòu)成一個(gè)架構(gòu)。
至于怎么鞏固你學(xué)到的知識(shí)，就需要運(yùn)用重復(fù)這種方式了。
重復(fù)運(yùn)用——反饋修正——形成習(xí)慣
記憶有其運(yùn)作的規(guī)律。
很多時(shí)候我們之所以能夠記得一樣?xùn)|西，是因?yàn)闊o(wú)意中符合了記憶的規(guī)律。而重復(fù)，就是其中一個(gè)記憶的規(guī)律。
德國(guó)哲學(xué)家狄慈根說：“重復(fù)，是學(xué)習(xí)之母”。說的，就是重復(fù)學(xué)習(xí)法的重要性。
重復(fù)運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)，不僅能夠幫助我們理解知識(shí)，而且還能幫助我們深入理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部之間的聯(lián)系，從而更好地建立一套完整的知識(shí)體系。而這，也是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的首要手段。
當(dāng)我們學(xué)到一種新的知識(shí)之后，記得找個(gè)時(shí)間去刻意重復(fù)練習(xí)。我們大腦開始學(xué)習(xí)一樣新事物的時(shí)候，往往會(huì)輸出很多精力來幫助我們。但隨著我們不斷重復(fù)，大腦對(duì)這件事越來越熟悉，直到神經(jīng)回路打通了，大腦就不會(huì)繼續(xù)分配過多精力在上面了。
就好像我當(dāng)初學(xué)習(xí)鋼琴，一開始我的手指頭根本不聽使喚，用尾指彈奏我卻用了無(wú)名指，用拇指時(shí)我卻用了食指，非常吃力?！缎⌒切恰愤@么簡(jiǎn)單的歌曲，我都可以談了一個(gè)下午。
但后來我每天堅(jiān)持練習(xí)，重復(fù)彈奏，當(dāng)我手指的肌肉有了熟悉感，我的大腦就不會(huì)再想著哪個(gè)音符用哪只手指彈奏，雙方放在琴鍵上，我就能夠自如彈起來。
這是硬知識(shí)的重復(fù)，至于軟知識(shí)，例如很多觀念性的建議“用積極的語(yǔ)言和行為去面對(duì)世界”這種，你的重復(fù)運(yùn)用，就是每天遇到事情的時(shí)候，可以用一種積極的行為去反應(yīng)。以前遇到問題你傷春悲秋，不斷抱怨，現(xiàn)在遇到問題，就會(huì)微笑應(yīng)對(duì)，然后主動(dòng)去看電影購(gòu)物尋開心。盡管開始你會(huì)覺得不自在，好像不是在做自己，但只要你堅(jiān)持下去，你的思想自然就潛移默化產(chǎn)生改變。
而重復(fù)運(yùn)用知識(shí)的輸出方式，可以是分享PPT ，寫作，跟他人交流溝通，甚至結(jié)合生活需要針對(duì)性解決問題等。
當(dāng)然，在重復(fù)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)期間，如果你發(fā)現(xiàn)某個(gè)步驟無(wú)法達(dá)到你想要的效果，這時(shí)你就應(yīng)該停下來，思考一下問題出在哪里，用結(jié)果做反饋，找出切實(shí)可行的方案，然后修正你的重復(fù)運(yùn)用。
當(dāng)你持續(xù)一段時(shí)間重復(fù)練習(xí)，這時(shí)你的大腦對(duì)于這門知識(shí)使用就不會(huì)花費(fèi)太多精力，正如你駕駛汽車，你從一開始不知道掛什么檔的彷徨，慢慢就會(huì)變成下意識(shí)的操作，不用怎么思考就能夠做出反應(yīng)，成為條件反射式的習(xí)慣。
盡管沒有確切的研究可以保證，堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)形成習(xí)慣，畢竟不同的事情難易度不同。但一般來說，持續(xù)48天，通常都能夠建立習(xí)慣意識(shí)。只要這個(gè)習(xí)慣意識(shí)逐漸變成你的下意識(shí)，到最后，你學(xué)到的知識(shí)，就可以真正轉(zhuǎn)化為你的能力。
所以從現(xiàn)在起，根據(jù)你到底是學(xué)習(xí)軟知識(shí)和硬知識(shí)去構(gòu)建你的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后設(shè)定一個(gè)清晰的目標(biāo)，再按照這個(gè)流程分配精力比重去學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，那想要讓自的能力不斷提高和進(jìn)化，也就不在話下了。
