? ? ? ? 騰? 龍
? ? ? ? Day16——
? ? ? ? 閱讀書籍：《教案的革命：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》
? ? ? ? 書籍主編：盧明? 崔允漷? ? 副主編：周文葉? ? 胡水林
? ? ? ? 閱讀內(nèi)容：57-63頁
? ? ? ? 閱讀主題：開發(fā)學(xué)歷案的關(guān)鍵技術(shù)一一如何撰寫“資源與建設(shè)”以提供學(xué)習(xí)支架？
? ? ? ? 兩個問題：
? ? ? ? 1.什么是“資源與建設(shè)”？
? ? ? ? 2.撰寫“資源與建設(shè)”要注意什么？
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? ? ? ? 最有價值的知識，是關(guān)于方法的知識。就學(xué)生而言，掌握學(xué)習(xí)方法，具有較強的學(xué)習(xí)力是促進其自身快速發(fā)展的重要條件。“資源與建設(shè)”就是告訴學(xué)生如何學(xué)習(xí)的一種方法性知識，是學(xué)歷案撰寫的起始環(huán)節(jié)。
? ? ? ? 《教案的革命：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》指出，“資源與建設(shè)”是指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達成目標(biāo)的資源、路徑、前備知識的提示語，是學(xué)歷案的核心要素“學(xué)習(xí)過程”的第一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)學(xué)圖”。
? ? ? ? 傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生不知道一節(jié)課的整體知識構(gòu)成，學(xué)習(xí)被教師牽著走，學(xué)生不知道老師下一步講什么，對學(xué)習(xí)的重點、難點心中無數(shù)，學(xué)習(xí)的成果和學(xué)習(xí)的程度也不清楚。學(xué)歷案設(shè)計了“資源與建設(shè)”，目的就是要解決以上問題，在課的開始，即讓學(xué)生獲得一張清晰的“導(dǎo)游圖”，明確學(xué)習(xí)的方向和路徑，并在“導(dǎo)游”的幫助下，自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，彰顯課堂的“真學(xué)習(xí)”和“在學(xué)習(xí)”。
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? ? ? ? “資源與建設(shè)”在表述方式上要基于學(xué)生角色，而不是教師角色，語言要通俗易懂，不讓學(xué)生有閱讀障礙。限于學(xué)習(xí)過程的開始就要用到“資源與建設(shè)”，故文字不宜過多，小學(xué)生閱讀這段文字，一般以不超過一分鐘為宜。
? ? ? ? “資源與建設(shè)”內(nèi)容主要涉及以下四點：
? ? ? ? 一是寫清楚資源的位置。教材標(biāo)明的學(xué)習(xí)主題內(nèi)容在教材的什么位置，可以用章、節(jié)和頁碼注明，以便于學(xué)生查找。
? ? ? ? 二是闡明資源的地位和作用。任何主題內(nèi)容都不是孤立的，都會與前備知識有關(guān)聯(lián)，且為后繼主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識的來龍去脈要寫清楚。同時，這一主題的學(xué)習(xí)，對于學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)有什么影響，應(yīng)作簡要闡述。
? ? ? ? 三是指明學(xué)習(xí)的路徑。知識的學(xué)習(xí)，離不開基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)備和鋪墊，而且還要有一個學(xué)習(xí)程序，這個學(xué)習(xí)程序我們稱之為學(xué)習(xí)路徑?！百Y源與建設(shè)”應(yīng)向?qū)W生說明利用學(xué)歷案進行自主學(xué)習(xí)的程序。
? ? ? ? 四是點明重點、難點和評價標(biāo)準(zhǔn)?！百Y源與建設(shè)”指出所學(xué)知識的重點和難點，并給出學(xué)習(xí)建議，有利于學(xué)生更有針對性地學(xué)習(xí)知識，減少不必要的時間消耗。另外，告之學(xué)生所學(xué)知識學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)，是“合格”還是“優(yōu)秀”，有助于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷，評判學(xué)生的學(xué)習(xí)力。
? ? ? ? 讀書感悟：
? ? ? ? “資源與建設(shè)”可讓95%的學(xué)生知曉前備知識和后面要學(xué)什么，讓學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
? ? ? ? “資源與建設(shè)”可幫助學(xué)生明晰學(xué)習(xí)路徑，明確怎樣學(xué)，用什么樣的程序和策略去探究新知，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
? ? ? ? “資源與建設(shè)”可在教師的指導(dǎo)下，從整體上把握知識框架，學(xué)習(xí)緊扣知識的重點、難點，利用多樣化的學(xué)習(xí)方式突破難點，達成知識與能力以及數(shù)學(xué)思考水平的進階。
? ? ? ? “資源與建設(shè)”好似“導(dǎo)游”帶領(lǐng)“游客”旅行一樣，一路上風(fēng)景如畫，景點重多，“游客”憑借“導(dǎo)游”事先提供給自己的“導(dǎo)游圖”，先學(xué)先知：有哪些景點？哪個景點風(fēng)景最好？走什么線路？有什么困難？游覽的過程，充滿著快樂，享受著快樂，“導(dǎo)游”只是指引方向，重點處作一些必要的解說，而游玩中所獲得的良好體驗，只有“游客”自己最清楚，因為學(xué)習(xí)歷程屬于他們！
? ? ? ? ? ? ? 2021年7月16日
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