新邵15歲女孩屈詩穎696分上北大：是留守兒童，一二年級語文和數(shù)學(xué)加起來都不及格
在?2020年的北京大學(xué)新生中，有一個最小的女學(xué)生——
她：15歲
她：高考成績696分
她：還是她們縣城的理科狀元
這就是人們常常說的天才少女！
她是誰？
她是湖南省新邵15歲女孩屈詩穎！
看到這里，?有的人會說這是家庭教育的結(jié)果，是人家父母懂教育，孩子一出生就贏在起跑線上。
不是的！
這是一個真正的留守兒童！
這是一個輸在起跑線上雙“差生”——小學(xué)“一二年級，沒讀什么書的，語文和數(shù)學(xué)加起來都不及格”！
追問 ：屈詩穎是怎樣通過學(xué)習(xí)成為真正的天才少女？
其實，屈詩穎真正的天才少女來源于她的啟蒙老師——
一、屈詩穎小學(xué)老師：是“心田教育”的“播種師”
教育其實就是“心田”的播種。
老師就是“心田”的教育的“播種者”！
讓學(xué)生知道“耕耘”自己“心田”。
這種教育是真正的教育。
這是一種讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教育，不用父母“摧促”的教育，不用老師“逼迫”的教育。
我要“耕耘”式的自主性學(xué)習(xí)教育，就是學(xué)生“耕耘”自己“心田”的教育理念，是一種人人成材的教育理念。
學(xué)生“耕耘”自己“心田”的教育理念，其實，就是農(nóng)民“包產(chǎn)到戶”式的“耕者有其田”農(nóng)村政策！
下面我們看一看，為啥說屈詩穎小學(xué)老師，是“心田教育”的“播種師”？
據(jù)《梨視頻》報道，屈詩穎的媽媽說：“我之前沒有想動會被錄取的，她估分只有640，她是上學(xué)上得早，我們（2017年前） 一直在外面打工，她外婆帶她，她小時候一二年級，沒讀什么書的，語文和數(shù)學(xué)加起來都不及格的，但是她老師還是對她很好。二年級下學(xué)期就考了個70多分，80多分，然后老師就給了她一個進步獎，她就很開心很開心了，她就說我以后每個學(xué)期都要得獎。那個進步獎我覺得對她起到的作用還是很大的，到了三年級就考了個全校第一，慢慢懂事了，后面成績就保持在年級前五左右。她碰到的都是學(xué)校最優(yōu)秀的老師，最優(yōu)秀的班主任，所以說她一路走來都是順風(fēng)順?biāo)摹保ㄎ淖?是 辰徽 老師 根據(jù) 梨視頻 整理）
我們看，屈詩穎語文和數(shù)學(xué)加起來都不及格。
這是什么概念？
學(xué)校里面的老師都知道這是標(biāo)準(zhǔn)的雙“差生”！
對于這樣的“差生”——
有的老師——不是打、就是罵。
有的老師——不是叫父母、就是懲罰！
有的老師——還往往學(xué)生“心田”里面“撒鹽”——
比如，看到學(xué)生?語文和數(shù)學(xué)加起來都不及格，老師就火冒三丈，劈頭蓋臉地罵道：“看你們一個個那熊樣，天生不是學(xué)習(xí)的料，大笨蛋一個?！?/p>
再比如，看到學(xué)生?語文和數(shù)學(xué)加起來都不及格，老師就會怒火沖天，讓“抬起頭！向前看！！”聲嘶力竭地向?qū)W生吼道；“你看到什么了？”。
“黑板”學(xué)生低聲應(yīng)道。
“放屁”“哪不是黑板，那是你的前途，知道嗎？漆黑一片，你今生今世別說找到什么工作，不進監(jiān)獄就算對得起生你養(yǎng)你的爹娘了，真不知道你爹娘怎么會生下你這個傻瓜?！?/p>
這是這是育人嗎？
往學(xué)生“心田”里面“撒鹽”的教育！
如此教育， 再優(yōu)秀的學(xué)生，也教育成為差生！
可是，屈詩穎的老師“對她還是很好”！
這是什么教育？
這是真正的“心田”教育！
這是真正的“共情”教育！
這是真正的“關(guān)愛”教育！
如此教育——
點燃了屈詩穎“自我教育”的激情！
激發(fā)了屈詩穎“自我學(xué)習(xí)”的動力！
喚醒了屈詩穎“以己為師”的內(nèi)驅(qū)力！
所以，“二年級下學(xué)期的時候，屈詩穎考出了一個70多分，一個80多分的成績。當(dāng)時她們老師給了她一個進步獎，她就很開心很開心，然后她就說，“那我以后每個學(xué)期都要得獎”。所以屈詩穎的媽媽認為，屈詩穎二年級得到的那個進步獎，對她起到的作用很大。”（屈詩穎 母親）
教育就是老師要對學(xué)生的教育角色的轉(zhuǎn)變！將我們的學(xué)生領(lǐng)進“以己為師”、“自我教育”、“自我學(xué)習(xí)”、“向他人學(xué)習(xí)”、“向大自然學(xué)習(xí)”的“大門”。
不過，由于屈詩穎年紀(jì)小，據(jù)報道在2017年考入湖南省示范性高中新邵一中，入校時成績并不特別冒尖，但在高中階段卻逐漸趕超了同班的“哥哥姐姐”們。
那么，她是咋超越同班的“哥哥姐姐”們？
二、屈詩穎自主學(xué)習(xí)的精神來源于：明確的目標(biāo)，我要上北大
下面關(guān)于文字是關(guān)于屈詩穎疫情期間自主學(xué)習(xí)精神，是辰徽老師根據(jù)梨視頻整理——
媽媽說：?“她高一到高三，幾乎沒怎么休息的，幾乎每天都有學(xué)習(xí)十幾個小時的，疫情期間，我女兒目標(biāo)比較明確，陳校長、老師，都鼓勵她考北大，她一個女孩子，語文英語也比較好，她有了一個目標(biāo)了，就每天五點多鐘起床，五點半左右起床，晚上十一點鐘睡覺，中午就睡十幾分鐘，她說媽媽我不要睡多了，睡多了頭暈，高三第一學(xué)期開始就是復(fù)習(xí)了，有各種各樣的考試，一般（成績）只有610和620，高的時候630和640，題目簡單一點嘛。疫情那段時間，她就狠狠地沖刺了一下，后面幾次考試都考的蠻好的反正。”（文字 是 辰徽 老師 根據(jù) 梨視頻 整理）
李武濤，屈詩穎高三班主任，她是有點天分，主要還是刻苦，喜歡運動的，不是死讀書，放學(xué)都是蹦蹦跳跳的，跑操的話，都是甩開膀子的，沒有那種女孩子的很矜持的感覺，她每考完一場都是笑嘻嘻的。（文字 是 辰徽 老師 根據(jù) 梨視頻 整理）
我們通過屈詩穎母親談閨女在疫情期間自主學(xué)習(xí)的自律精神，就知道她平時的努力學(xué)習(xí)的程度。
這些，基本上來源于學(xué)校老師早期的正確啟蒙教育。
這里，不在過度論述。
其實，有的孩子的自主學(xué)習(xí)，往往源于學(xué)校的老師——
其實，有的孩子的自主學(xué)習(xí)，往往源于學(xué)校的老師——
我認識一個女孩，她考上一個二本，我知道以后，感覺到不可思議，她的家庭我是知道，母親，用農(nóng)村老百姓的話說就是“不精”，他父親，抽煙喝酒、打不打牌、還常常打老婆，有時候還叫老婆打的鼻青臉腫。
我問她？你為啥會考上大學(xué)？
她告訴我，她父母基本上對于她的教育基本上是負面的信息，是我上學(xué)遇到了好老師與同學(xué)。
這女孩在好老師的教育下，能夠修正父母不正確的教育理念。
這說明，學(xué)校教育也是非常重要的！
寫的這里，我想起了喬布斯的老師，要知道喬布斯是一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，在他即將進入四年級，他遇到了教高年級的女教師伊莫金．希尓，別小看這位老師，用喬布斯話來說，她成了“我生命中的圣人之一”?！?b>我從她身上學(xué)到的東西比從其他任何老師那兒學(xué)到的都要多，如果沒有她的話，我一定會做牢的。”（引自《史蒂夫．喬布斯傳》作者「美」沃爾特．艾薩克森 中信岀版社 2011年10月第1版?第12頁）
題目做完之后，如果大多數(shù)都做對了，我就把這個給你，再送你5美元
為啥喬布斯說老師伊莫金．希尓生命中的圣人？
三、布斯說老師伊莫金．希尓：為了讓他學(xué)習(xí)，你寫作業(yè)我給你美元
喬布斯這位被譽為“21世紀(jì)的愛迪生”、被業(yè)界評價為“創(chuàng)造天才”的人物，還可以說是21世紀(jì)最為成功、最令很多人無法忘記的人。在與癌癥抗?fàn)帞?shù)年后，于2 011年10月5日辭世，年僅56歲。
喬布斯這位被譽為“21世紀(jì)的愛迪生”他的學(xué)生時代是如何？與老師的關(guān)系如何？
我們還是用喬布斯自己的話來說“在學(xué)校的最初幾年我覺得很無聊，所以我就不斷惹麻煩?！保?b>引自《史蒂夫．喬布斯傳》作者「美」沃爾特．艾薩克森 中信岀版社 2011年10月第1版 笫11頁）這句話是作者引用喬布斯本人所講。
從這句話中可以看岀喬不斯，跟殺死校長寵物狗的麥克勞徳在學(xué)校里也是一個“跳天猴”，那么，喬不斯在學(xué)校惹了什么麻煩？
接著作者寫到“他靠玩惡作劇打發(fā)自己的無聊”（同上），小的時候惹岀的麻煩讓“老師們都氣瘋了。”一次，善搞惡作劇的喬布斯想辦法讓其他小朋友說岀了自行車鎖的密碼?！叭缓笪覀兣艹鋈グ阉械逆i都調(diào)換了位置，沒人能騎走自己的車。他們直到那天晚上才解決了問題?！保ㄍ希╇S著年齡增長，昔日的轟狗攆貓，已是小兒科，人大膽大心也大，三年級時，惡作劇也開始升級，這不，已帶有危險性“有一次，我們在老師瑟曼夫人的椅子下面點燃了炸藥。她嚇得都抽搐了。”（同上）
有道是“不義之行必自斃”，喬布斯沒有讀完三年級，己被送回家兩三次，他的父親并不認為是兒子的錯誤，并對老師說“聽著，這不是他的錯?！薄叭绻闾岵黄鹚呐d趣，那是你的錯?！保ㄍ希?/p>
他的父親并沒有因為他在學(xué)校里犯的各和錯誤而受懲罰。
喬不斯的父母“都知道責(zé)任在學(xué)校，學(xué)校里沒有激發(fā)我學(xué)習(xí)的興趣，而是讓我背些沒有用的東西”（同上 第12頁）
你看人家喬布斯的老爸，不但不批評自己的兒子，反而怪罪學(xué)校。
喬父說的對嗎？
從某種意義上講喬父說的是有一定的道理，這跟我們現(xiàn)在教育有一句流行語：“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”有異曲同工之妙。
正如1936年,毛澤東同斯諾談到他在湖南第一師范讀書反對以學(xué)生為敵,提倡自學(xué),認為老師講得不好學(xué)生可以睡覺,等等。
再如鄧小平說“只有老師教得好，學(xué)生才能學(xué)得好。”（《鄧小平文選》第二卷P55）
教育是一種特殊的行業(yè)，?同理，教師是一種特殊人，這種特殊不是由其人身而是由其肩負的使命所決定。是啊，教師白天馳騁于講臺上，夜晚耕耘于燈光下。
試問？世上那個行業(yè)是這樣的？只有教育這個行業(yè)，你能說教師不辛苦？不操老？到最后落個“只有不會教的老師”這難聽的社會流行語。
話說喬布斯即將進入四年級，他遇到了教高年級的女教師伊莫金．希尓，別小看這位老師，用喬布斯話來說，她成了“我生命中的圣人之一”?！?b>我從她身上學(xué)到的東西比從其他任何老師那兒學(xué)到的都要多，如果沒有她的話，我一定會做牢的。”（同上 第12頁）
喬布斯為什么要這么說？
原因是這樣的：由于他的調(diào)皮、搗蛋，在學(xué)校是有名的，希爾老師在對他觀察幾個星期之后，決定讓收買的方法讓這個“跳天猴”知道學(xué)習(xí)的重要性。
正如“有一天放學(xué)后，她給我一本練習(xí)簿，上面都是數(shù)學(xué)題，她說要我?guī)Щ丶野杨}目解岀來。我心想：‘你是不是瘋了？’這時她拿岀一只超大棒棒糖，在我看來地球也不過這么大吧。她說，你把題目做完之后，如果大多數(shù)都做對了，我就把這個給你，再送你5美元。我用了不到兩天就做完教給她了?！保?/b>同上）
幾個月之后，他不想再要學(xué)習(xí)獎勵了“我只想學(xué)習(xí)和讓她高興?！保?/b>同上）
就此，希尓老師的收買法讓頑皮、淘氣的喬布斯愛上學(xué)習(xí)，這不，四年級快結(jié)束時，希尓老師對他作了測試。
成績?nèi)绾危?/p>
喬布斯說了“我的得分是高中二年級水平?！保?/b>同上）
現(xiàn)在我們己經(jīng)看到了，喬布斯這個昔日以靠玩惡作劇打發(fā)自己的無聊的“跳天猴”，愛上了學(xué)習(xí)。為什么在希爾老師的教育下會產(chǎn)生如此的效果？希爾老師為什么會喜歡－個令人討厭的孩子？
這就是教育的愛！就是大愛??！什么是大愛？既愛優(yōu)更愛差。
愛孩子吧，真心的愛吧！如何真愛？正如蘇霍姆林所說的“漂亮的孩子人人愛，只有對丑孩子的愛才是正真正的愛?！?/p>
中國有句古語，叫做“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。
據(jù)此，我們說希爾老師是神，正如喬布斯本人所說，希爾老師是他“生命中的圣人”。
教師的天職是什么？不就是愛學(xué)生嗎？
教育是一種特殊的行業(yè)說的不就是其天職嗎？
我們身為的教育工作者，如果忘記了其天職，那么我們還能稱為“師者，人之模范也”？
希爾老師對學(xué)生的是大愛，是真愛。
俗說“金無足赤，人無完人。”
冰心老人曾說“淘氣的男孩好的，淘氣的女孩巧的，”世界上十全十美的人是不存在的，何況是正在成長中的孩子，他們身上所謂的優(yōu)點和缺點是辨證的。
孩子表面上的缺點，實質(zhì)上卻包含著優(yōu)點的潛能，今日的缺點，也許就是明日的優(yōu)點。
希爾老師是懂得教育的發(fā)展規(guī)律和辯證關(guān)系，她用自己真誠的、善意的、無私的、包容的大愛，讓喬布斯學(xué)習(xí)如日中天——“學(xué)校允許他連跳兩級，直接升入七年級”。
我們看：同樣一個喬布斯，為什么發(fā)生如此翻天覆地的變化？
這就是希爾老師的神奇之處：如何對待成長中犯錯誤的孩子？犯錯誤是上帝賦予孩子的權(quán)力，是孩子成長的資源。
喬布斯只所以被譽為“21世紀(jì)的愛迪生”，是因為他會經(jīng)營自己的資源：－次次的惡作劇，讓他有了創(chuàng)業(yè)的資本和動力，正如他所言“這次惡作劇為他們?nèi)蘸蟾实膭?chuàng)舉鋪平了道路”（同上 第27頁 注釋：文中所提的“這次惡作劇”是指他在高中期跟伙伴用集成電路制作的“藍盒子”，并且掙到一些錢）成功后的喬不斯回憶“如果不是因為藍盒子，就不會有蘋果公司?！辈孕拧斑@一點我百分百確定?！?/p>
是的，喬布斯的確是靠學(xué)生時代的惡作劇激發(fā)起創(chuàng)辦蘋果電腦公司的雄心。
如今，我們講“迄今為止，三個蘋果改變了世界：一個誘惑了夏娃，一個砸醒了牛頓，一個握在喬布斯手里?！辈徽窍蝾}的說明和解釋嗎？
看到了吧，如果不是媒體報道誰相信蘋果公司前執(zhí)行官喬布斯，少年時代是一個好打架孩子？是一個善搞惡作劇的孩子？是一個學(xué)習(xí)品德“雙差”的孩子？
試想，如果喬布斯生活在我們國家，在我們的未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)就讀，他一定是個戴“綠領(lǐng)巾”的“差生”了，且被標(biāo)為“品行惡劣、行為不端”問題學(xué)生、不良少年。以其強烈叛逆的性格，他在承受巨大的心理壓力同時，必然使其學(xué)習(xí)的自信受到無情的打擊、人格自尊心受到無情的殘酷，就像我們中國式的大多數(shù)“差生”一樣，哪里還有心情在學(xué)什么習(xí)？搞什么發(fā)明創(chuàng)造，要么就是“一蹶不振、自暴自棄、破罐子破摔”；要么就是離家岀走；要么不死就是燒香拜佛了？談何還有未來的蘋果電腦公司？
所以說，作為教育者，一定要經(jīng)營孩子的“錯誤”，難道說我們的犯錯誤的孩子就沒有一個麥克勞德？就沒有一個喬布斯？一定有！只不過是被“無情的打擊、無情的殘酷”，給折磨死罷了！
看，喬布斯的老師，收買他的“錯誤”，使一個偉大的CE0橫空岀世。
下面，我們接著看教師工作偉大在哪里？
四、教師工作偉大在哪里？
眾所周知，教育大計，教師為本；實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。
只有有好的教師，才有好的教育；學(xué)校的生存與發(fā)展，教師是根本；教師是學(xué)校發(fā)展的最重要因素，教師的素質(zhì)和水平?jīng)Q定著學(xué)校的辦學(xué)水平。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響。
因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
正如孫中山先生所說“小學(xué)老師比總統(tǒng)還偉大?！边@說明教師的責(zé)任重大而神圣、使命艱辛而偉大。
孫中山為什么這么說“小學(xué)老師比總統(tǒng)還偉大”呢？
教育家陶行知回答的好：“全民族和命運都操在小學(xué)教員的手里?！倍敖處熅褪巧鐣脑斓念I(lǐng)導(dǎo)者，在教師的手時操著幼年人的命運，同時也操著民族和人類的命運?！薄澳闳舭涯愕纳旁趯W(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生放在大眾的生命里，這才是盡了教師的天職。”
這說明教師的責(zé)任重大而神圣、使命艱辛而偉大；振興中華的希望在于教育，振興教育的使命在于教師。
“老師比總統(tǒng)重要”，在美國也有這樣的說法——
美國著名作家米切納說一次，美國著名作家米切納接到美國總統(tǒng)約翰遜的邀請信，請他參加白宮高級宴會；米切納給總統(tǒng)回信：“三天前，我已經(jīng)答應(yīng)出席小學(xué)時代一位老師的歡送會，她教我怎樣寫文章，是一位出色的教師?！薄坝H愛的總統(tǒng)先生，我知道，您見不到我，會無所謂的……但老師見不到我，卻會很失望?！泵浊屑{用事實告訴世人：老師比總統(tǒng)重要。（《中國兒童報》老師比總統(tǒng)重要 2004年9月5日）
關(guān)于教師的重要性，國外的教育家的論述更是一針見血，如：
意大利近代教育先驅(qū)蒙臺梭利說：“兒童是找到通向文化修養(yǎng)和通向完善的道路呢？還是一切東西都將歸于毀滅呢？責(zé)任在老師身上，一切決定于老師?！?/p>
美國行為主義鼻祖華生.約翰.布魯?shù)滤乖f“給我一個正常兒童，我可以把他培養(yǎng)成為醫(yī)生、律師、或者乞丐和小偷?！?/p>
美國教育心理學(xué)家吉諾特博士講道：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能讓人開心，能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我?！?/p>
教育可以啟發(fā)靈感，也可以制造痛苦，這全取決于教育者對“教育”的態(tài)度和理解。
看到了嗎？教師偉大不？偉大呀！比總統(tǒng)還偉大?。〔粌H操縱著兒童的命運，而且“操縱民族的和人類的命運”。
看到了嗎？教師歷害不？歷害呀?。∷粌H讓你成為人才，而且更重要的是還能讓你成為人渣，一不小心還將你“毀滅”。
要知道！這些話可是當(dāng)代著名政治家、教育家說的話，這是經(jīng)過驗證的實踐經(jīng)驗，千真萬確的，難道我們還不信嗎？
也就是說，一個人當(dāng)“他與她”選擇了教育的時候，就是選擇了責(zé)任！一份教育就是一個責(zé)任，一分耕耘就有一分收獲。師德高尚、愛崗敬業(yè)、勤奮努力是我們一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。把真正的“壞孩子”教育成為“好孩子”，就是教育的責(zé)任和義務(wù)！這也是教育的良心??！
記得清朝大臣年羹堯，給他孩子的老師曾書寫一幅對聯(lián)，大意可能是“不尊師重教，如天誅地滅；若誤人子弟，則男盜女娼”，據(jù)說他孩子的家庭教師，非常的厲害。年羹堯的這些話警告世人，做家長的要尊重老師，而老師要對孩子的終身負責(zé)！
這說明，老師選擇教育，就應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，不要厭學(xué)。
可是，今天的學(xué)校教育恰恰有的學(xué)生厭學(xué)，這些厭學(xué)的學(xué)生往往有的是“厭師”導(dǎo)致——
五、學(xué)生厭學(xué)：有的來源于“厭師”
學(xué)生厭學(xué)，差不多是一個世界性教育難題。
可是學(xué)生厭學(xué)也是有原因的！
中國學(xué)校教育，5000萬“差生”！
這些學(xué)校里面所謂“差生”，60%是厭父母（不正確的家庭教育）導(dǎo)致！35%是厭師（不正確的學(xué)校教育）導(dǎo)致的！5%是其他原因（生活環(huán)境以及同伴的影響）導(dǎo)致的！
在學(xué)校一部分學(xué)生不喜歡老師，與老師對著干。
上語文課、要么看數(shù)學(xué)、要么看其他的、要么睡覺。
所以，學(xué)校教育要讓學(xué)生不“厭學(xué)”，就要首先讓學(xué)生不“厭師”。
這是我們學(xué)校必須解決的首要問題！
看到這里，有人會問，與屈詩穎同班同學(xué)很多，為啥她能夠成為縣城理科狀元？
這個問題就是我們結(jié)束語——
六、為啥一樣的老師教，孩子的學(xué)習(xí)成績就不一樣？
看如今刷爆老師朋友圈的這個段子，說明什么？
1.老師以4G的速度講
2.學(xué)霸以Wifi的速度聽
3.學(xué)神以3G的速度記
4.有的學(xué)生以2G的速度瞅
5.有的學(xué)生聽著聽著掉線了
6.還有個別孩子壓根就沒開數(shù)據(jù)連接
7.還有幾個孩子一直飛行模式
8.還有的孩子一開始上課就自動關(guān)機了
網(wǎng)上這個段子形象描述了學(xué)校課堂上的一個真實的場景。
那么，為什么會出現(xiàn)這種情況？
因為孩子——
1.不一樣的家庭教育：就會有不一樣的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2.不一樣的學(xué)習(xí)心態(tài)：就會有不一樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.不一樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣：就會有不一樣的學(xué)習(xí)方法。
4.不一樣的學(xué)習(xí)方法：就會有不一樣的基礎(chǔ)知識。
5.不一樣的基礎(chǔ)知識：就會有不一樣的學(xué)習(xí)成績。
這就是“為啥擁有相同的‘智商、學(xué)校、老師、課本、課堂、課程、作業(yè)、試卷’，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不一樣”的根本原因。
這就是家庭教育的原因。
屈詩穎能夠成為縣城理科狀元，一方面來源于老師早期正確的啟蒙教育，另一方面來源于其的父母與外婆言正確傳身教！
