周末去拜訪一位資深家長，她在瀏陽。
到了指定的地方，她來接我們，還有她女兒。
她女兒，asd，越長越漂亮，生存能力也不錯，但是仍然喜歡自言自語。以前喜歡照鏡子，現(xiàn)在喜歡念日語。
看見我女兒很黏我，她說她女兒一點都不黏她，坐的時候也要離她遠遠。
女兒是她一個帶大的，她的父親得知女兒是自閉，就跟她離了婚。那時她又要賺錢又要帶女兒，日子過的甚是辛苦，孩子也常常被獨自放在家里，由父母照料。據(jù)說孩子的父親，一年所給的贍養(yǎng)費不到3000元，聽著她的講述，很為她和孩子難過。
同來的還有另外一位家長和他的兒子。
這位男孩，也是Asd，我們曾經(jīng)在一起訓(xùn)練過。
那個時候的他，大大的眼睛，略帶卷曲的頭發(fā)，頗有混血兒模樣。
每次活動，都是媒體記者聚焦的重點。他父親也樂意把他曝光在鏡頭下。
再次見他，模樣沒有太大變化，但是臉上已經(jīng)沒有了當初純真的笑臉。
眼光躲閃，小心翼翼，緊張不安，手足無力。
吃飯時，他父親不停地刷著手機，偶爾給他夾下菜。
男孩其實也很可憐，兩歲多時，父母便離婚了，為了平攤費用，孩子兩邊跑。
不知道為什么，現(xiàn)在回過頭去看過去，發(fā)現(xiàn)一切早在生命初期便有了預(yù)示。
這些孩子都有著共同的特點:存在溝通障礙，有常人無法理解的刻板行為。俗稱:星星的孩子。
雖然目前醫(yī)學(xué)尚未找到自閉癥孩子發(fā)病原因，且無醫(yī)學(xué)手段進行干預(yù)，目前現(xiàn)有的干預(yù)手段是心理+教育合并努力。
自己曾在2012年開始組織籌建了一個公益組織，專門服務(wù)于自閉癥孩子和家庭，觀察了幾百個孩子和家庭，我想從早期親子關(guān)系建立上談?wù)勛蚤]癥可能的成因。
一、孩子為何失去與這個世界對話的興趣？
我個人覺得與孩子在生命早期，未與母親或者撫養(yǎng)人形成穩(wěn)定的親子關(guān)系有關(guān)。換句話說，親子關(guān)系尚未形成便斷裂了。
這類孩子被稱為“星星的孩子”，他們在生命早期都出現(xiàn)過下述情況。
自閉癥，又稱孤獨癥，由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。
很多孩子早期都出現(xiàn)過下述情況。
被分離
說到這個話題，不得不提到一個名字:田惠萍。
她的兒子楊弢，是中國首例被診斷為自閉癥的孩子，目前34歲。
田惠萍原是重慶建筑工程學(xué)院的老師，1985年，剛休完產(chǎn)假的她便被公派到德國留學(xué)兩年。那個時候能夠得到公派留學(xué)機會很難得。當時她很猶豫，是去德國留學(xué)還是陪伴兒子。
父母建議她還是去留學(xué)，畢竟公派機會很難得。孩子，我們來幫你帶。
田惠萍接受了母親的建議，將兒子放在家中由父母照料，自己遠赴德國留學(xué)。
兩年后，她回到家中，她父母小心翼翼地跟她說，孩子有些方面跟其他孩子不一樣，比樓下那個小孩說話差得遠。
當時，田惠萍并沒有把父母的話太放在心上，她覺得樓下的小孩和兒子雖然差兩個月出生，但人家是女孩，在說話方面男孩一般要晚一點，后來母親又和她說，帶弢弢去幼兒園，什么活動都不參加，總是一個人在桌子上玩球，而其他孩子都跟著老師上課。
她當時覺得這可能是孩子有個性唄，干嘛都要去玩呢。我不是沒覺得這是個事，而是不認為這是個事，覺得這些都會過去的。不愿意在這是個問題上去詮釋?！?/p>
后來田惠萍發(fā)現(xiàn)兒子某些方面的癥狀越來越嚴重，4歲了還不能說話，而且無法對別人發(fā)出的信息作出反應(yīng)，于是，田惠萍帶著兒子去了醫(yī)院。醫(yī)生給出了自閉癥的診斷結(jié)果，而且無法治愈。
被忽略
有一對雙胞胎，一個是普通孩子，一個是自閉癥孩子。她媽媽很奇怪，一母二胎，為何兩不同。后來得知她懷孕經(jīng)過和孩子早期生活經(jīng)歷，我覺得，有這種情況出現(xiàn)并不意外。
這位媽媽是未婚先孕，在懷雙胞胎前已生了兩個女兒，一直沒有領(lǐng)結(jié)婚證。農(nóng)村里重男輕女，總是盼著再生個男孩。
25歲再次懷孕，為了躲避計劃生育，她跟隨老公去了廣東。老公在工廠上班，她就在家里看電視。
生下來一對雙胞胎，特別高興。當時她們所在地治安不好，經(jīng)常出現(xiàn)孩子被拐賣的情況。
為了孩子的安全考慮，她每天也是帶著孩子在家看電視。一個人管兩個孩子，常有顧及不到的地方。
其中一個孩子正常發(fā)展，另外一個四歲多了還不會說話，溝通也存在極大障礙。
被遺棄
阿海，2000年，剛出生就被親生父母遺棄。幸得陳麗收養(yǎng)。
3歲時被診斷為先天自閉癥患者。陳麗的先生叫囂著讓陳麗把這個撿來的“傻兒子”扔掉。陳麗不同意，其先生與其離婚而去。
阿海再一次被養(yǎng)育了三年的養(yǎng)父拋棄。
幸得養(yǎng)母陳麗不離不棄，孩子能幸運生活。后陳麗發(fā)現(xiàn)孩子有繪畫特長，便送去南京學(xué)習(xí)，孩子的畫作得到了一定的認可。
記者采訪時發(fā)現(xiàn)，阿海眼神躲閃、游離，頭埋得很低。畏懼跟人打交道。
二、我覺得這些現(xiàn)象可從“冰箱媽媽”理論和馬斯洛需求理論中尋求答案
“冰箱媽媽”理論認為，自閉癥是由于媽媽的冷漠造成的。這個理論曾經(jīng)在很長的時間里影響著公眾對自閉癥的認識，造成對兒童干預(yù)方法上的認識偏差。此理論創(chuàng)立于1949年，后盛行風靡。1964年被顛覆。
這里，我并不認同，自閉癥是因為“冰箱媽媽”造成。
但是“冰箱媽媽”所揭示的道理與目前的分析有一定道理。在這里，借用“冰箱媽媽”理論。
“冰箱媽媽”理論雖然所得出的結(jié)論有失偏頗，但是他所闡述的現(xiàn)象有一定代表性。
比如早期撫養(yǎng)對孩子漠不關(guān)心，忽略了孩子的心理需求，沒有給與孩子足夠的愛的撫觸和心理撫養(yǎng)，導(dǎo)致孩子與撫養(yǎng)人未形成穩(wěn)定的親子關(guān)系后就被分離。這可能是形成自閉的因素之一。
馬斯洛認為，人類有許多本能的需求，即天生的需求。這些需求被歸類為“生理需求”，“安全需求”和“社交需求”。
有人做過這樣的通俗理解:假如一個人同時缺乏食物、安全、愛和尊重，通常他對食物的需求量是最強烈的，其它需要則顯得不那么重要。
因為人的意識幾乎全被饑餓所占據(jù)，所有能量都被用來獲取食物。在這種極端情況下，人生的全部意義除了吃就是吃，其它什么都不重要。
要想解放他們，只有賦予他更高級的、社會化程度更高的需要如安全的需要時，才能將他從生理需要的控制下解放出來。
所以，為何自閉癥孩子胖的多，就不難理解原因為何了，因為他們?nèi)狈ψ罨A(chǔ)的安全需求，只得以生理需求去滿足自己。
生命早期大腦發(fā)育圖和層次需求理論，可以清晰地說明這一切。
佩里醫(yī)生在《登天之梯》一書中說:孩子們在生命早期經(jīng)受了父母無意識的疏忽，會造成了大腦的損傷。這也就說明了，親子關(guān)系建立初期，如果撫養(yǎng)人沒有給與孩子合理有效的輸入，勢必造成孩子的大腦發(fā)育缺失和情感缺失，以至于孩子到了兩歲多問題逐漸凸顯。
三、打通聯(lián)結(jié)，從愛的撫觸開始重建親子關(guān)系
目前我國初步統(tǒng)計有1300萬的孤獨癥患者，很多孩子療愈情況并不理想，特別是大齡孩子家庭舉步維艱。
很多時候，我們會問，為什么孩子在訓(xùn)練，孩子的程度還越來越差，而且一入機構(gòu)門就很難再出來。主要原因在于，傳統(tǒng)機構(gòu)簡單粗暴的教學(xué)模式加大了這種裂痕。
佩里醫(yī)生對大腦的研究表明，人類在出生之后的3年，大腦需要撫養(yǎng)者的擁抱、話語等合適的刺激，才能夠正常發(fā)育。
如果小時候欠缺了這種關(guān)愛，大了還有用嗎？
在這里佩里醫(yī)生說了一個例子。
有個男孩，是一個15歲女孩偷食禁果生出來的孩子。母親沒辦法撫養(yǎng)他，交給了孩子外婆。充滿愛心，對他呵護有加，但是卻在孩子一歲左右去世了。
后孩子移交給外婆的同居男友。這個男人曾向機構(gòu)申請過把孩子托給寄養(yǎng)家庭，但政府的辦事效率導(dǎo)致孩子跟他一起過了好多年。
男人一輩子沒結(jié)過婚，不知道如何養(yǎng)育孩子。但他養(yǎng)了好多狗，于是，他就把孩子當狗那樣養(yǎng)了起來。當孩子犯錯時，他就把他關(guān)到籠子里，每天也會把他放出來溜溜。
孩子2歲時，養(yǎng)父帶去醫(yī)院檢查，被診斷為“腦癱”。
孩子6歲時，變得像一只瘋狗一樣，不會說話，時刻展現(xiàn)出攻擊性，還會拿糞便攻擊任何人。他的病床需要專門做一個籠子罩住，否則沒人敢接近他。主觀上他已經(jīng)與這個世界斷絕了聯(lián)系。
但就是這樣一個幾乎淪為動物性的孩子，佩里醫(yī)生憑他高超的心理技巧贏得了孩子的信任。
之后，他從輕微的撫觸開始，對孩子展開了循序漸進的系統(tǒng)治療，包括語言、行為等方面的治療。撫觸便是彌補他在大腦高速發(fā)育階段（1-4歲）錯失的刺激。
經(jīng)過半年的治療之后，孩子獲得了良好發(fā)展，并且被送到了愿意接受他并給與關(guān)愛的領(lǐng)養(yǎng)家庭，后期的發(fā)展情況也令人欣慰。
佩里醫(yī)生的做法就是把這個孩子當嬰兒般對待，重新給與他愛的撫觸，讓他的人生重新開始。
不管孩子如何，重新接納他，愛他，給他嬰兒般的撫觸，也許，孩子會慢慢地開始變化。
余生并不漫長，讓我們陪著孩子一起慢跑，給與他們愛的撫觸，打開他們與世界的聯(lián)通。
