? ? ? 蕭伯納曾說過：“世界上只有兩種物質(zhì)：高效率和低效率；世界上只有兩種人：高效率的人和低效率的人?！钡托W(xué)習(xí)的人和高效學(xué)習(xí)的人，過的是兩種截然不同的人生，不管是學(xué)習(xí)還是工作，提高學(xué)習(xí)效率才會(huì)成功，畢竟沒有誰(shuí)的時(shí)間可以重來。

? ? ? 在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習(xí)的能力是我們立足于時(shí)代的重要基石，而人們真正需要掌握的是學(xué)習(xí)的方法論與邏輯體系。這本書以7堂課的形式，系統(tǒng)總結(jié)了高效學(xué)習(xí)者的7種能力，即定位力、框架力、精進(jìn)力、聯(lián)機(jī)力、復(fù)盤力、輸出力和遷移力。如果我們能很好地運(yùn)用書里的知識(shí)，就能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行準(zhǔn)確分析，并找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，從而實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)。

? ? ? 定位力指的是能快速找到自己的學(xué)習(xí)方向的能力。秋葉老師在書中指出：“讓一個(gè)普通人成為一個(gè)高效學(xué)習(xí)者，首先得解決找準(zhǔn)定位的問題，而不是教他學(xué)習(xí)方法，定位問題不解決，給什么方法都是無效的?！蔽艺J(rèn)識(shí)到：想要成為一個(gè)高效學(xué)習(xí)者，最大的選擇其實(shí)都是方向的選擇。

? ? ? 框架力指的是在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)學(xué)科內(nèi)構(gòu)建自己的知識(shí)體系，并能反復(fù)利用這些知識(shí)去系統(tǒng)地解決問題。其中老師提出的長(zhǎng)板思維令我醍醐灌頂，引用老師的一段話：”在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，打造讓自己脫穎而出的個(gè)人標(biāo)簽反而比十年磨一劍，耐心補(bǔ)齊短板更容易得到機(jī)會(huì)。我們?cè)俳柚饬Φ贡谱约壕毢脙?nèi)功，補(bǔ)齊短板，這也是一種學(xué)習(xí)進(jìn)化策略。”我深以為然。

? ? ? 精進(jìn)力指的是刻意練習(xí)，讓技能成為本能反應(yīng)。在學(xué)習(xí)的過程中，很多人都在說“一萬(wàn)小時(shí)定律”這個(gè)令人感到向往的詞語(yǔ)，但是在《高效學(xué)習(xí)7堂課》這本書中，我們卻能夠看到老師認(rèn)為的“一萬(wàn)小時(shí)定律”則是進(jìn)行“刻意練習(xí)”。當(dāng)你以專業(yè)化的視角來學(xué)習(xí)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)習(xí)的體系、感悟都會(huì)變得不一樣，而這才是真正的學(xué)習(xí)。通過這堂課我深刻認(rèn)識(shí)到：真正的完美主義是接受這一次的不完美，但下一次一定會(huì)努力改進(jìn)，比上一次做得更好，這就是所謂“工匠精神”的精髓吧。

? ? ? 聯(lián)機(jī)力指的是借助外力放大自己的能力。我們已經(jīng)進(jìn)入了人工智能時(shí)代，老師指出：“擁抱一個(gè)時(shí)代的正確姿勢(shì)，不是抗拒，二是深入思考如何融合?！碑?dāng)前，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)我們能力的放大有著極大作用。我們身處信息洪流之中，一定要擁有一定的“搜索能力”把自己需要的信息“焦點(diǎn)化”，對(duì)抗信息流泛濫，提高自己的學(xué)習(xí)效率。另外，在這一堂課中所引用的“信息繭房”效應(yīng)也令我收獲頗多，我認(rèn)識(shí)到我們除了關(guān)注自己的焦點(diǎn)，也要經(jīng)常提醒自己每年都應(yīng)主動(dòng)設(shè)置一些新的焦點(diǎn)詞，避免將自身桎梏于“繭房”中，忽略了更大的視野。

? ? ? 復(fù)盤力指的是深刻總結(jié)反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短?？偨Y(jié)反思的過程也是需要一定的技巧的，我們可以通過自己學(xué)習(xí)的“現(xiàn)象”反思到“本質(zhì)”。從這堂課中我認(rèn)識(shí)到：我們不能頭腦簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己掌握了真理，就可以要求別人理解自己，更不能因?yàn)橛X得自己掌握了真理，就認(rèn)為什么事情都可以這樣解釋。

? ? ? 輸出力體現(xiàn)了一個(gè)好的學(xué)習(xí)者，不能僅僅只是一個(gè)學(xué)習(xí)者，還必須是一個(gè)很好的輸出者。你需要把自己學(xué)習(xí)中獲得的內(nèi)容“輸出”分享出來，讓自己和他人能夠主動(dòng)地看到你的“收獲”，通過這些高質(zhì)量的輸出來檢驗(yàn)?zāi)愕膶W(xué)習(xí)能力，看到一個(gè)不一樣的自己。這堂課教會(huì)我：高質(zhì)量的輸出才能倒逼輸入，會(huì)提問的人才是輸出能力強(qiáng)的人。另外，我們要養(yǎng)成隨時(shí)對(duì)標(biāo)，隨時(shí)校正的習(xí)慣。

? ? ? 所謂遷移力，指的是將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到不同的領(lǐng)域。當(dāng)你能夠看到一個(gè)不一樣的自我之后，你接下來要做的，就是把這種能力進(jìn)行“遷移”。有一個(gè)理論說，當(dāng)你能夠在一個(gè)領(lǐng)域成為第一，你就能夠在更多的領(lǐng)域領(lǐng)先。這個(gè)觀點(diǎn)就是能力遷移的意思。通過最后這堂課，我學(xué)習(xí)到：我們要勇于打破自己的舒適區(qū)，跨界學(xué)習(xí)并不是高不可攀的事情。當(dāng)然，我們應(yīng)該要在一種能力培養(yǎng)到精通時(shí)再去學(xué)習(xí)新的技能，不能浮于表面，才能真正做到能力遷移。

? ? ? 讀完這本書后，我感觸最大的點(diǎn)是定位力這堂課?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，各種各樣的“達(dá)人”進(jìn)入我們的視野，許許多多的“精品課”映入我們的眼簾。別人在某些領(lǐng)域的成就以及琳瑯滿目的課程，迫使我們跟風(fēng)似的報(bào)名學(xué)習(xí)。這個(gè)星期學(xué)理財(cái)課，下個(gè)月學(xué)鋼筆字，再下個(gè)月學(xué)寫作……我們好像什么都懂，但一旦觸及到深層領(lǐng)域，其實(shí)還是新手。我們羨慕別人的成就、恐慌于自己的落后，就不先問問自己“我適合嗎？我學(xué)了有什么用?”就一鼓作氣地買了好幾門課，如果有心學(xué)還能學(xué)到一點(diǎn)皮毛，倘若不能，這些課程只怕會(huì)囤到過期。就好像，你看到一篇干貨，才看到前面兩段，內(nèi)心非常贊同，隨手收藏在收藏夾里。再次打開細(xì)細(xì)品嘗的可能性，微乎其微。我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的時(shí)間與精力是有限的。好學(xué)是好事，但要基于自己的能力與未來所從事的方向?！叭松目赡苄院芏?，但適合自己的選擇并不多”。因此，做好定位非常重要。

? ? ? 秋葉老師的這本書所講到的高效學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我所提到的這些點(diǎn)。學(xué)習(xí)伴隨著我們的一生，如果你也深陷學(xué)習(xí)的困境與迷茫，不妨?xí)和Ｄ愕呐?，精讀這本書，調(diào)整方向，再出發(fā)，努力做一個(gè)知識(shí)泛濫時(shí)代的清醒者，以更加高效的方法來學(xué)習(xí)，不斷提升自我價(jià)值，挖掘自己的寶藏，成就美好的人生！

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