本文是《精進(jìn)：如何成為一個(gè)很厲害的人》整書概述的第二篇。
本文主要講解如何行動(dòng)并把事情做到最好，如何高效學(xué)習(xí)并作用于現(xiàn)實(shí)。
文壹專門制作思維導(dǎo)圖將各點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，第三篇末尾會(huì)放出整書思維導(dǎo)圖源文件，希望能幫助各位對(duì)本書進(jìn)行更好的閱讀和復(fù)習(xí)。
三、即刻行動(dòng)：最有效的，就是即刻行動(dòng)
開(kāi)始并完成一件事情，比做好它更重要。因?yàn)橹灰_(kāi)始了，你就有機(jī)會(huì)把它做的更好。
每個(gè)人都明白行動(dòng)的重要性，那么到底該如何讓自己行動(dòng)起來(lái)，并且行動(dòng)的更有效呢？
01、不管怎樣，只要開(kāi)始就好
當(dāng)一件事，你不知道怎么做的時(shí)候，就直接開(kāi)始做吧。只要開(kāi)始了第一步，就會(huì)有第二步、第三步。
先從小事開(kāi)始處理，逐步減少記掛、煩心等心里成本。如刷完、拖地的小事都是分分鐘可以解決的小事，即刻行動(dòng)起來(lái)吧。
種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。
02、把“未完成”變成“已完成”
克服“過(guò)度準(zhǔn)備”的慣性，向前一步，把未完成的事情完成。
克服“自我防衛(wèi)”的心態(tài)，樂(lè)于接受反面意見(jiàn)并加以慎重地審視。
克服“沉沒(méi)成本”的固執(zhí)，有勇氣否定并重新構(gòu)造自己的產(chǎn)品。
03、從工作的核心區(qū)開(kāi)始
多線程工作，首先需要一段專注不受干擾的時(shí)間，完成工作中最核心部分的思考。（如制作PPT，應(yīng)先集中精力設(shè)計(jì)PPT的架構(gòu)，再利用不介意被打斷的時(shí)間尋找配圖、模板或調(diào)整字體。
集中處理同質(zhì)性的工作，可以減少不同工作間的轉(zhuǎn)換損耗。（如同時(shí)制作Word和PPT，1、word文字+PPT文字；2、word圖片+PPT圖片；3、word排版+PPT排版）
04、在實(shí)踐中，通過(guò)復(fù)盤積累智慧
從理論出發(fā)不一定能指導(dǎo)實(shí)踐，只有在實(shí)踐中通過(guò)反思積累的知識(shí)才能指導(dǎo)實(shí)踐。
行動(dòng)后要及時(shí)反思，并梳理這件事情的“反應(yīng)鏈”，特別關(guān)注其中發(fā)生的意外現(xiàn)象。
四、怎樣的學(xué)習(xí)，才能夠直面現(xiàn)實(shí)：如何成為一個(gè)高段位的學(xué)習(xí)者
只有最后能夠作用于顯示的學(xué)習(xí)，才是位移有效的學(xué)習(xí)。
如何開(kāi)始學(xué)習(xí)？如何深入學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)方式以及關(guān)聯(lián)知識(shí)獲得更多啟發(fā)是怎樣的？
01、好的學(xué)習(xí)者，首先要向自己提問(wèn)
學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)習(xí)者心中的問(wèn)題為中心，讓問(wèn)題引導(dǎo)著我們?nèi)ヌ角蟠鸢浮?/p>
問(wèn)題的提出，需要基于已有的知識(shí)體系，并通過(guò)問(wèn)題將新舊知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。
02、通過(guò)解碼，深入事物的深層
通過(guò)深入事物內(nèi)部的解碼，我們可以發(fā)現(xiàn)事物身后的內(nèi)涵，有機(jī)會(huì)掌握其中精巧細(xì)微的技法，不斷重建自己的知識(shí)體系。
掌握了多少知識(shí)并不取決于記憶了多少知識(shí)以及知識(shí)的關(guān)聯(lián)，而是取決于能調(diào)用多少知識(shí)以及知識(shí)關(guān)聯(lián)。
03、你能夠調(diào)用的知識(shí)有多少
求職分為三個(gè)層級(jí)：信息、知識(shí)和技能。技能是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，信息和知識(shí)是邁向這個(gè)終點(diǎn)的路與橋。
04、讓不同的知識(shí)發(fā)生化學(xué)作用
對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，或者對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境的洞察，往往需要同時(shí)調(diào)用不同知識(shí)譜系上的知識(shí)。
學(xué)會(huì)有意識(shí)地分析不同領(lǐng)域知識(shí)之間的潛在關(guān)聯(lián)，通過(guò)不同知識(shí)的遷移、印證、互補(bǔ)，得到啟發(fā)，甚至生成新的思想或者發(fā)現(xiàn)。
未完待續(xù)......
本文作者：文壹說(shuō)
2017/03/16
