親愛的家長(zhǎng)朋友，今天我們聊一個(gè)話題——三年級(jí)魔咒。家長(zhǎng)們看看這些話，也許是你曾經(jīng)說(shuō)過的，也許會(huì)成為你將要說(shuō)過。孩子上了三年級(jí)，就像變了一個(gè)人。學(xué)業(yè)上，變笨了。以前看著成績(jī)還可以呀，回回99，次次100分，怎么現(xiàn)在成績(jī)倒退得這么厲害呢？情緒上，變?cè)炅?。以前那個(gè)人見人愛，花見花開的小乖乖怎么變得愛發(fā)脾氣愛頂嘴了呢？
其實(shí)啊，這就是三年級(jí)魔咒，是每個(gè)孩子都要跨過的分水嶺?？邕^去了，前路一片坦蕩，大道朝天任我行?？绮贿^去，那就是掉進(jìn)弱水河里，鴻毛不浮，不可越也。
三年級(jí)真的這么重要嗎？有家長(zhǎng)曾說(shuō)，如果孩子的成績(jī)到了小學(xué)三年級(jí)依舊能各科維持在95分以上，至少都是個(gè)一本。這個(gè)說(shuō)法或許有些夸大其詞，但也確實(shí)說(shuō)明了三年級(jí)做為承接一二年級(jí)，開啟高年級(jí)的過渡學(xué)年，真的至關(guān)重要。
既然三年級(jí)這么重要，為什么三年級(jí)孩子會(huì)陷入魔咒呢？原因有二。一個(gè)是客觀原因，三年級(jí)開始課程的難度陡然上升，就像一個(gè)陡峭的山道，荊棘叢生，陷阱密布。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，聽寫默寫，不再是學(xué)過的字了，而是所有的字都要寫；閱讀，開始需要聯(lián)系語(yǔ)境解讀含義了，牽涉思維的廣度、深度、靈敏度；作文，開始寫片段了，雖說(shuō)是片段，其實(shí)就是篇章的胚胎，立意、選材、布局、邏輯、修辭、文法一樣都不能少。第二個(gè)原因一是孩子的身心發(fā)展也到了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他的自我意識(shí)開始逐漸形成，從“要我做”變成“我要做”。從他律道德階段逐漸轉(zhuǎn)變到自律道德階段，自我的判斷越來(lái)越多，不再無(wú)條件的信任服從家長(zhǎng)和老師了，這種沖突也是脾氣暴躁成績(jī)下滑的原因之一。
找到了原因，我們?cè)賮?lái)看看哪些教育下的孩子最容易陷入三年級(jí)魔咒：放養(yǎng)式、口頭承諾式、包辦式、溺愛縱容式教育在我們班某些小朋友身上體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班上有些小朋友的家長(zhǎng)就做得很好，讓我甚至想給他們頒一個(gè)教子有方好家長(zhǎng)獎(jiǎng)。
以前怎么樣我都不說(shuō)了，面對(duì)三年級(jí)魔咒，我們一起來(lái)找方法。
抓學(xué)習(xí)效率
（1）限定時(shí)間，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；
（2）把作業(yè)分成若干份，減輕壓力，讓孩子依次完成；
（3）拒絕拖延，要求孩子想到的事情要馬上做好；
（4）定目標(biāo)，讓孩子把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。
抓學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）制定作息時(shí)間表，一定要嚴(yán)格執(zhí)行；
（2）鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)；
（3）課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)還要檢查；
（4）要求孩子自己整理書桌和書包，做什么事情都要井然有序。
抓學(xué)習(xí)質(zhì)量（專注度）
（1）保證好的睡眠，確保孩子有良好的精神狀態(tài)。
（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，樂在其中。
（3）營(yíng)造安靜的環(huán)境，不要干擾孩子的學(xué)習(xí)。
（4）給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子從學(xué)習(xí)中得到成就感與滿足感。
有句話說(shuō)得好：家長(zhǎng)的全力配合，是孩子的最大福氣。
成功的教育，離不開孩子對(duì)家長(zhǎng)和老師的尊敬和信任，更加離不開家長(zhǎng)、老師之間的相互尊重、互相配合。三方齊心合力，孩子才能真正健康成長(zhǎng)。
為了讓孩子成為更好的人，我們老師一直在努力，也希望所有家長(zhǎng)能夠與我們一起出力：
1. 每天檢查孩子作業(yè)。
2. 幫助孩子解決作業(yè)中的困難，堅(jiān)持打卡。
3. 重視背誦作業(yè)，默寫聽寫高要求。
4. 重視預(yù)習(xí)，讓孩子大聲讀課文。
5. 經(jīng)常翻看孩子的課本，通過筆記了解孩子的聽課情況。
6. 幫助孩子擴(kuò)大閱讀，加強(qiáng)積累。
各位家長(zhǎng)，為了孩子，請(qǐng)與我們并肩努力！
“三年級(jí)現(xiàn)象”并不可怕，我們一起做好孩子前進(jìn)路上的引路人，在關(guān)鍵時(shí)刻給孩子指明道路。
