? ? ? 以愛(ài)育愛(ài)，做最好的自己！
? ? ? 18年的暖冬季節(jié)，我走進(jìn)廈門英才學(xué)校，在這里再次邂逅生命化教育倡導(dǎo)者張文質(zhì)老師的課，再次邂逅廣東省名班主任鐘杰老師的課。“健康的自然教育”這個(gè)新概念走近了我的身邊，走進(jìn)了我的靈魂！
? ? ? 聽著張老師講課，我不禁把他的思想與我陪伴我兒子成長(zhǎng)的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)；聽著鐘杰老師的課，我不禁把我陪伴我的學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。
? ? ? “對(duì)大自然的自在感，是身體親密的結(jié)果，而不是知識(shí)教育的結(jié)果。”張老師的這句話，讓我找到了兒子成長(zhǎng)的歸因。在我兒子6歲以前，我們?nèi)易≡诩亦l(xiāng)小縣城自家修建的三合院子里。嚴(yán)格的說(shuō)，我們家在距離城中心約步行15分鐘的位置，對(duì)于不大的小縣城來(lái)講，應(yīng)該算城郊了。我們那個(gè)三合院子沒(méi)有封閉的圍墻，四通八達(dá)，周圍都是獨(dú)棟院子，沒(méi)有高樓，其間還有空地種著蔬菜，有點(diǎn)小村莊里別墅的感覺(jué)。
? ? ? 我兒子是我們自己親自帶，每天下班后，匆匆忙忙趕著做家務(wù)，把從幼兒園接回家的兒子放在一邊就忙自己的去了。于是兒子一個(gè)人就前屋后院撒野似的跑，沉浸在他自己的游戲世界中不亦樂(lè)乎。除非到了該吃飯的時(shí)候或者天黑下來(lái)了的時(shí)候，他才肯回屋。6歲前，我的兒子的童年生活都是這樣自然的渡過(guò)的。
? ? ? 在我的印象中，兒子小時(shí)候身體很好，幾乎不會(huì)感冒。到現(xiàn)在他已經(jīng)高三了，身體素質(zhì)也是棒棒的。最不讓我操心的是，兒子從小學(xué)起的體育就非常好，運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)、跳高和跑步，他樣樣都能參加比賽，到了中學(xué)還是班里的1000米運(yùn)動(dòng)員。初中中考時(shí)，體育滿分，還輔導(dǎo)他的同學(xué)的跳遠(yuǎn)技巧 。對(duì)于兒子體育運(yùn)動(dòng)的成績(jī)，我之前的理解認(rèn)為與他小時(shí)候那些純自然的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。終于，今天聽了張老師的課，才知道這一切都屬于“健康的自然教育”。
? ? ? “孩子獨(dú)立玩的時(shí)間越長(zhǎng)，他越具有安全感?！睆埨蠋煹倪@句話，讓我找到了兒子成長(zhǎng)的歸因。等到我兒子6歲以后，我們?nèi)野徇M(jìn)了城里的樓房。因?yàn)橐贿吷习嘁贿厧?，我常常把兒子丟在一邊，自己就去忙著做飯、洗衣服等家務(wù)事了，任由兒子一個(gè)人玩耍。一般情況，我不允許他看電視，他就呆在他的房間里面耍玩具或者走迷宮。我做一個(gè)小時(shí)家務(wù)，他就自己玩一個(gè)小時(shí)；我做兩個(gè)小時(shí)家務(wù)，他也自己玩兩個(gè)小時(shí)，絕對(duì)中途不會(huì)來(lái)找我。
? ? ? 到了中學(xué)時(shí)，我?guī)蟽鹤觼?lái)到了成都。我給他選擇了距離家約17公里的一所學(xué)校上學(xué)，剛好這是一所公立制的住宿學(xué)校，學(xué)校住宿條件非常好。對(duì)于剛到成都的我，因?yàn)橐谛碌沫h(huán)境中適應(yīng)工作和生活，考慮到如果兒子住校，既可以解決回家遠(yuǎn)的問(wèn)題，也可以方便我全身心的投入工作。于是，我選擇了讓兒子住校！對(duì)于兒子來(lái)講，他從一個(gè)小縣城來(lái)到一所新學(xué)校，換了新環(huán)境，肯定有很多不適。再說(shuō)，他從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)我的生活，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。開始，我有很多糾結(jié)和不舍，常常在周五送兒子去學(xué)校回家后默默的流淚。可是，兒子卻表現(xiàn)得非常淡定，從來(lái)沒(méi)有在我面前表露出任何想家或不適應(yīng)的話語(yǔ)，倒是我很不適應(yīng)。今天寫到這里的時(shí)候，我都又把淚水寫出來(lái)了。聽了張老師的課，才找著了兒子很自然的適應(yīng)新環(huán)境的歸因，原來(lái)他內(nèi)心的安全感早在小時(shí)候就形成了！
? ? ? “6歲前的學(xué)習(xí)都是無(wú)目的的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是轉(zhuǎn)化為生命的體驗(yàn)的，而不是具體的結(jié)果。”張老師的這句話，讓我找到了兒子成長(zhǎng)的歸因。童年的兒子除了上幼兒園的課程，沒(méi)有上過(guò)任何早教班，除了給他講故事，我也沒(méi)從沒(méi)教過(guò)他任何算術(shù)知識(shí)，包括數(shù)數(shù)。記得在上小學(xué)前夕，一次偶然聚會(huì)，10多位客人，一個(gè)朋友讓我兒子數(shù)數(shù)屋子里一共有多少人。我現(xiàn)在都清晰的記得，兒子當(dāng)時(shí)數(shù)第一遍的時(shí)候，數(shù)錯(cuò)了；數(shù)第二遍的時(shí)候，依然數(shù)錯(cuò)了。我一直在一旁冷觀，沒(méi)有出手相救，他只好再次鼓起勇氣數(shù)第三遍，終于數(shù)對(duì)了。
? ? ? 這件事后，我開始有點(diǎn)焦慮了，懷疑兒子的智力，也為自己放手讓他自然生長(zhǎng)后悔，后悔沒(méi)有全學(xué)科輔導(dǎo)滲透。上了小學(xué)，兒子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，沒(méi)有反映出學(xué)不懂、學(xué)得吃力的現(xiàn)象，反而興趣濃厚。到了中學(xué)，雖然達(dá)不到班里學(xué)霸的數(shù)學(xué)水平，但依然是他最感興趣的學(xué)科。這種興趣轉(zhuǎn)化成了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，他選擇了讀理科，一直把對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣保持到現(xiàn)在高三的正常狀態(tài)。與我聊天時(shí)，還表現(xiàn)出數(shù)學(xué)是他以后大學(xué)專業(yè)的選擇之一。
? ? ? 用張老師的話來(lái)說(shuō)，一個(gè)人精神性的成長(zhǎng)是看不見(jiàn)的。尊重兒童的本性，順乎兒童的天性，讓他們的生命自然成長(zhǎng)，盡可能獲得生命里自然的、直接的快樂(lè)！
