中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科課程指導(dǎo)綱要解讀? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——李清季
一、課程性質(zhì)、定位和理念
1.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)全面發(fā)展的人
2.雙基、三維目標(biāo)、核心素養(yǎng)的關(guān)系：“雙基”到“三維目標(biāo)”既有量變也有質(zhì)變。“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”既有傳承也有超越。表現(xiàn)在核心素養(yǎng)更能體現(xiàn)以人為本的教育思想。
3.學(xué)科知識、學(xué)科素養(yǎng)、核心素養(yǎng)的關(guān)系
4.課程定位：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
5.課程目標(biāo)：以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向
6.課程開發(fā)：面向?qū)W生的個體生活和社會生活。使學(xué)生獲得關(guān)于自我、社會、自然的真實體驗。
二、課程目標(biāo)
三、課程內(nèi)容與活動方式
1.內(nèi)容選擇與組織原則：自主性、實踐性（難點就是指導(dǎo)到位，要么不指導(dǎo)，要么指導(dǎo)過度，大多是指導(dǎo)過度）、開放性、整合性（學(xué)科越多，方法越多，你的問題越有價值）、連續(xù)性（處理好學(xué)期、學(xué)年、學(xué)段之間的活動內(nèi)容）。
2.活動方式：考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗
四、規(guī)劃與實施：防止用學(xué)科實踐活動取代綜合實踐活動
構(gòu)建金字塔綜合實踐教育體系? 探索立德樹人有效途徑（煙臺綜合實踐活動暨研學(xué)旅行課程開發(fā)與實施）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——劉作建
一、綜合實踐教育——煙臺素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展的一張名片
1.通過ppt圖片，了解活動所取得的效果。
2.“金字塔”式立體化多舉措：設(shè)立機構(gòu)、搭建架構(gòu)、師資先行、課程引領(lǐng)、評價推動（納入年終考核、激勵機制、表彰機制）
3.突出重點，逐步形成實踐育人的三大品牌 *實踐社會大課堂，整合社會資源，強化實踐體驗。*多彩實踐日，構(gòu)建特色課程，奠基出彩人生。公民教育實踐活動*初見成效，彰顯綜合實踐活動課程的獨特價值的魅力。（玉米皮做宣傳標(biāo)語）
二、研學(xué)旅行——最炫的課程在路上
1.研學(xué)旅行的內(nèi)涵：是由教育部門與學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，室學(xué)校教育與校外教育的創(chuàng)新形式，是綜合實踐教育人的有效途徑。
2.主要特點：教育性（不同于春秋游和家庭游，它強調(diào)計劃性目的性，已被列入學(xué)校正常教育教學(xué)計劃）、社會性（集體活動，集體食宿）、體驗性（關(guān)注學(xué)生的個人體驗，能夠給予孩子們更豐富的體驗感受，這是家庭和學(xué)校課本不能給予的）
3.課程開發(fā)：主題鮮明、對象精準(zhǔn)、目標(biāo)明確、內(nèi)容詳細(xì)、資料完善、日程合理、評價科學(xué)。
4.基本流程：確定路線、選擇主題、制定方案、開展研究、交流評價、反思改進。
5.基本形態(tài)：自主游（學(xué)校單方面組織）、委托游（學(xué)校家委會研學(xué)旅行機構(gòu)三方聯(lián)合組織的研學(xué)實踐活動）
研學(xué)記錄、研學(xué)反思（反思活動、反思）
三、對學(xué)校課程實施及教師專業(yè)發(fā)展的幾點建議
1.認(rèn)真領(lǐng)會綱要精神，提高認(rèn)識高度。
2.明確實施內(nèi)容與要求，提升專兼教師課程指導(dǎo)力。
3.配備培訓(xùn)教師。
全市6所學(xué)校經(jīng)驗介紹
一、凸顯海洋資源網(wǎng)特色，拓展學(xué)生實踐平臺——山海天實驗小學(xué)? 安秀紅
1.高度重視，加強師資培訓(xùn)，開足課時確保課程有效實施。
2.我和大海有個約會：“油彩貝殼簡譜”“貝殼畫”“秀出我的貝殼美相框”
3.我們眼中的傳統(tǒng)節(jié)日與民俗——克服書本知識和課堂教學(xué)的時空局限，讓孩子們在自主探究中“樂”起來?！白哌M蔚藍(lán)”“神奇的潮汐”“海鮮大咖”“春聯(lián)：起源、收集、編”“狗年說狗”。
4.乘著風(fēng)箏的翅膀飛起來：活動設(shè)想、活動目標(biāo)、活動過程（確立課題、活動實施、）
二、多彩實踐，點亮幸福童年——開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)? ? 李霞
1.一樣的學(xué)校不一祥的孩子不一祥的教育
2.《夏之精靈蟬》上網(wǎng)查閱蟬的知識、寫蟬的詩詞故事、欣賞蟬畫視頻。學(xué)科綜合性強，可操作性強。上網(wǎng)查詢怎么指導(dǎo)？
3.感恩系列活動：父母養(yǎng)育、教師教誨、學(xué)校培育、社會培養(yǎng)、國家教育、同學(xué)友誼。
4.為老人做什么？整理房間、聊天、表演、按摩。
5.“我與國旗合個影”“我和小樹共成長”“走進秋天”（有歲月童年成長幸福的味道）
三、綜合無“形”實踐有“循”——莒縣四小李慶彬
1.“和著春天去唱歌”——轉(zhuǎn)秋千、葫蘆絲、古詩、畫風(fēng)箏、粽子、立雞蛋、育苗盤
2.“節(jié)氣有約”
四、讓孩子在實踐中鍛煉成長——嵐山虎山小學(xué)? 陳常花
五、躬行在希望的田野上——市實驗二中? 李宜明
六、回歸生活與實踐讓孩子活起來動起來——五蓮實驗學(xué)校? 李業(yè)鵬
1.配備“兼職+特長”的教師隊伍
2.積極開發(fā)校本化課程資源：面向社會
3.課題研究引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，讓“學(xué)習(xí)體驗”得到升華。
學(xué)習(xí)體會
綜合實踐活動課程的有效實施必須要領(lǐng)導(dǎo)重視，教師執(zhí)著！綜合實踐活動課程有這么大的魅力！實現(xiàn)了學(xué)生成長教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校打造品牌！研學(xué)旅行要帶著問題去旅行。應(yīng)該樹立開放性思想，實現(xiàn)課程學(xué)科和自我三個界限的超越！
