本次出來學(xué)習(xí)交流，除了深刻體會到學(xué)校與學(xué)校之間實(shí)力的懸殊，還特別慶幸我能夠在一個團(tuán)隊(duì)至上的學(xué)校里，教研組的每一位老師都會為一個目標(biāo)全力以赴，獻(xiàn)計獻(xiàn)策！更感恩師父作為優(yōu)秀榜樣的專業(yè)引領(lǐng)和耐心指導(dǎo)！在此，除了感恩，就是珍惜！
先來回顧下本次寫作課準(zhǔn)備過程如下：
一、3.13（周六）接到主題
進(jìn)展：1. 搜索去年的四川省和全國中考相關(guān)話題，確定寫作內(nèi)容和要求；2. 認(rèn)真查閱資料（網(wǎng)絡(luò)，微信，書籍理論）梳理寫作課的設(shè)計思路；3. 設(shè)計寫作課初稿（寫作內(nèi)容+寫作步驟）
狀態(tài)：思路混亂，內(nèi)心焦慮
二、3.14（周日）師傅點(diǎn)撥，調(diào)整上課思路
進(jìn)展：調(diào)整上課思路（先點(diǎn)撥寫作技巧，再寫—到先寫，再引領(lǐng)學(xué)生提煉寫作技巧）
狀態(tài)：焦慮，懷疑，無比痛苦
三、3.15（周一）第一次試上
進(jìn)展：根據(jù)上課效果和學(xué)生學(xué)情，再次調(diào)整上課思路（先寫，再提煉寫作技巧—到先點(diǎn)撥寫作技巧，再寫）
狀態(tài)：混亂，焦慮
四、3.18（周四）市教研觀摩了一堂寫作課
進(jìn)展：1. 借鑒上課教師的思路，寫作技巧點(diǎn)撥方式成型（審題，結(jié)構(gòu)，句型，連接詞，諺語）；
狀態(tài)：自我懷疑，焦慮
五、3.20（周六）師傅點(diǎn)撥
進(jìn)展：1. 確定了presentation的內(nèi)容，2. 確定了引入和最后的環(huán)節(jié)的視屏內(nèi)容，3. 課堂高潮（現(xiàn)場真人連線）形成；4. 課堂情景創(chuàng)設(shè)成型；5. 引入宣傳和結(jié)尾祝福視屏錄入和剪切完成
狀態(tài)：懷疑，焦慮
六、3.24（周三）觀摩組上教師上寫作公開課，第二次試上
進(jìn)展：借鑒寫作思路點(diǎn)撥，板書清晰成型，課堂評價改進(jìn)，小組獎勵優(yōu)化（書簽），課堂銜接語言組織好
狀態(tài)：慌亂
七、3.24（周三）課程基本成型
進(jìn)展：準(zhǔn)備各類資料，組織課堂語言
狀態(tài)：略緊張，漸平和
本次公開課，準(zhǔn)備了13天，最終的展示效果還是達(dá)到了自己能力范圍內(nèi)的比較好的一個狀態(tài)，這應(yīng)該得益于教研組的無條件支持，師傅的專業(yè)指導(dǎo)和細(xì)心引領(lǐng)，和兩堂優(yōu)質(zhì)公開課的觀摩！學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，在痛苦中得到了一定的成長。
但是，我知道，我依然沒有體系的思維，如果再給我一個主題，我依然會感覺特別困難！我時常問自己，為什么，我上一節(jié)公開課會那么難？為什么我的悟性那么低？為什么我那么笨？為什么我的效率那么低？？？
反思：1. 輸入太少；2. 反思太少；3. 理論高度不夠；4. 創(chuàng)新能力太弱；5.學(xué)習(xí)力，吸收和遷移能力太弱；5. 口語輸出，語言表達(dá)薄弱。
怎么做：1. 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)（每月至少一課深度學(xué)習(xí)）；2. 凡學(xué)習(xí)，必反思，凡反思，必行動；3. 關(guān)注學(xué)生話題，搜集教育教學(xué)各類資料（視屏，圖片，音頻，文字），有積累，才有創(chuàng)新；4. 加強(qiáng)英語學(xué)科理論學(xué)習(xí)，教育書刊專題閱讀學(xué)習(xí)（每月至少一個專題）；5. 加強(qiáng)口語能力提升（語音語調(diào)練習(xí)，語言素材練習(xí)）
最后，還想特別感謝師傅，不嫌棄我笨，悟性低，手把手教學(xué)，愛您愛您愛您！徒兒一定奮發(fā)向上，成為更好的自己！
