開卷有益------“愛閱讀? 樂分享? 善表達(dá)”

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有沒有這樣一堂語文課，既能夠使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力同時得到鍛煉和提高，同時又能體現(xiàn)探究與合作的新課改理念，而且能讓全體學(xué)生都參與進來，同時達(dá)到分層教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)呢？

經(jīng)過前段時間的探索，我找到了一種課堂形式，不僅能解決上述問題，而且能解決學(xué)生閱讀面窄和閱讀量小的問題。

其實學(xué)生是熱愛閱讀的，看看他們偷偷藏在課桌里的課外書就知道了；其實學(xué)生也是善表達(dá)的，聽聽他們和最好的朋友之間的談笑風(fēng)生就知道了。

只是僵化的語文課堂禁錮了他們閱讀的興趣和表達(dá)的欲望。

堵不如疏。引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，進而打造書香班級，善莫大焉。

以《一生能讀幾多書》導(dǎo)入。

板書：愛閱讀? 善表達(dá)? （閱讀 寫作 交流 分享）

程序：一、每個同學(xué)挑選一本感興趣的書或文章（課前準(zhǔn)備）

二、找出三處打動自己的地方，再從中挑選一處最打動自己的地方,也就是擊中心靈的語句，激發(fā)靈感的語句，令你拍案叫絕的語句，讓你深受啟發(fā)的語句，把它寫下來，把你的心得也寫下來，積累在你珍藏的積累本上。（課前準(zhǔn)備）

三、把你寫在積累本上的精華語句和你的心得謄寫在作文紙上，并在小組內(nèi)交流分享，小組成員推選出一名口頭和書面表達(dá)最精彩的組員，并把該組員的名字寫在黑板上。小組內(nèi)交流時全體起立，推選出優(yōu)秀組員的小組可以坐下。（優(yōu)秀選手的謄寫稿交給吳金科，標(biāo)明組號，依次排好）

四、所有小組評選結(jié)束后，進入第一輪分享階段，各組優(yōu)秀選手按小組序號依次上講臺在班里分享自己的閱讀心得。（選手分享時可攜帶筆記本，吳金科負(fù)責(zé)在在展臺旁邊展示每位選手的謄寫稿）

五、各組優(yōu)秀選手分享結(jié)束后，若時間允許，進入第二輪分享階段------毛遂自薦分享階段，可以談自己的讀書心得，也可以把自己讀過的或正在讀的好書推薦給大家，讓你讀的書因你的分享使更多的人受益。（上臺分享時攜帶筆記本和謄寫稿，吳金科負(fù)責(zé)展示謄寫稿）

六、結(jié)語，以樊登《讀書是一輩子的事》勉勵學(xué)生多讀書，讀好書。

書籍是人類進步的階梯，可以引領(lǐng)我們更上一層樓，讓我們擁有更廣闊的視野，領(lǐng)略更壯麗的風(fēng)景。