圖片來(lái)自博洛尼亞插畫(huà)展，侵權(quán)立刪
早上因?yàn)楹⒆拥氖虑橛忠淮吻榫w失控。
事情的起因是這樣的：
孩子一早醒來(lái)開(kāi)始鬧情緒，不肯起床，哼哼唧唧耍賴皮。怎樣去哄去勸都不起作用，昨天類似的事情也發(fā)生了幾次，因?yàn)橐稽c(diǎn)不稱心，別扭很久。終于，我感覺(jué)耐心一下子被消耗殆盡，開(kāi)始對(duì)她大吼大叫，又一遍一遍數(shù)落她，“為什么你這么難哄，跟你說(shuō)了這么多一點(diǎn)用都沒(méi)有，我真的很生氣?！?被這樣一嚇，孩子哭的更兇了，越發(fā)歇斯底里起來(lái)，而我癱坐在沙發(fā)上，很崩潰。
這樣的場(chǎng)景經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。平靜下來(lái)后，開(kāi)始思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情。類似的情景在小時(shí)候我們就經(jīng)歷過(guò)，而在讀了那么多年書(shū)，也看過(guò)無(wú)數(shù)教育、育兒的文章后，竟然還是無(wú)法避免重蹈覆轍。
我說(shuō)的是育兒和親子關(guān)系，盡管我們這代人比父母有了更多的知識(shí)，也接觸了更多現(xiàn)代的育兒觀念，骨子里有幾件事還是無(wú)法改變。盡管我們對(duì)父母的各種負(fù)面影響無(wú)比抵觸，并發(fā)誓自己有了孩子絕對(duì)不會(huì)這樣對(duì)他們，可我們不自覺(jué)還是一再變成自己最不喜歡的樣子。
1、絕對(duì)不能容忍“不聽(tīng)話的孩子”
跟朋友聊起來(lái)，說(shuō)起最容易讓火藥桶爆炸的是“不聽(tīng)話”，一遍一遍說(shuō)但是沒(méi)有用；犯了錯(cuò)誤不肯承認(rèn)，還不斷狡辯，父母說(shuō)一句，他們能有十句等在那里，理由比誰(shuí)都多。一般這時(shí)候，即使還比較沉得住氣的父母也往往壓著無(wú)名之火，一旦孩子進(jìn)一步再爭(zhēng)辯幾句，就會(huì)引發(fā)一頓嚴(yán)厲的斥責(zé)。
仔細(xì)想想，這事確實(shí)有點(diǎn)不對(duì)勁。就像我女兒說(shuō)的“憑什么你說(shuō)的我就要聽(tīng)，你是太陽(yáng)嗎，整個(gè)地球都圍著你轉(zhuǎn)嗎？” ?這種要求孩子處處聽(tīng)話，一旦孩子反饋就怒火中燒的想法其實(shí)是最傳統(tǒng)的家長(zhǎng)式權(quán)威在作怪。我們時(shí)時(shí)以自己是開(kāi)明的父母自居，殊不知在做起來(lái)，仍然想要擺出一副家長(zhǎng)的威嚴(yán)，要求孩子你必須、馬上去做什么，否則就會(huì)受到懲罰。有些膽小的孩子不敢去反抗，形成了一副逆來(lái)順受的樣子；而有些比較叛逆的小孩偏偏不吃這一套，你要求我必須做，我偏不，看你能拿我怎么樣，最后變成父母和孩子的對(duì)立，僵持不下。如果父母抱著一種“我不相信就治不了你”的賭氣心態(tài)，孩子也能夠感受出來(lái)，并立刻把自己放在對(duì)立面，時(shí)時(shí)要去對(duì)抗，即使父母說(shuō)的有道理，孩子也容易產(chǎn)生逆反心理。
2、啰嗦和愛(ài)嘮叨的本性
我們小時(shí)候最不喜歡聽(tīng)媽媽的嘮叨，明明一件事情都講過(guò)好多遍了，可還是一再重復(fù)，實(shí)在心煩。等我們做了父母，發(fā)現(xiàn)儼然變成了媽媽，從早上嘮嘮叨叨，一直念到晚上。不管是“快點(diǎn)起床了，馬上要遲到了”，還是“多吃點(diǎn)這個(gè)，這個(gè)有影響”“這件衣服冷的時(shí)候要穿上，那件東西別忘記帶了”“聽(tīng)到了嗎，到底你有沒(méi)有聽(tīng)到？”
我們總是催促著孩子完成他們本該自己安排的事情，從來(lái)不給他們?nèi)魏巫粤⒌臋C(jī)會(huì)。于是，看到孩子慢慢越來(lái)越皮，不管你說(shuō)什么，他們都一副泰然自若的樣子，甚至像是完全沒(méi)有聽(tīng)到。他們選擇性忽略這些話，這些信息對(duì)他們不再有任何價(jià)值。
3、永遠(yuǎn)都是別人家的孩子更好
我們這代人深受“別人家的孩子”之苦。從小在媽媽那里聽(tīng)來(lái)的，永遠(yuǎn)都是張三家的孩子考試得了第一名，李四家的孩子得了什么大獎(jiǎng)，王五家的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又考上了清華北大。活在他們陰影中的我們一直努力追趕，從來(lái)不敢有一絲懈怠。努力的動(dòng)力永遠(yuǎn)都是為了讓爸媽開(kāi)心，讓他們?cè)谑迨灏⒁讨心軌驌P(yáng)眉吐氣。
后來(lái)，我們做了爸媽。我們暗暗發(fā)誓自己不會(huì)因?yàn)楸容^去給孩子施加壓力。在孩子小的時(shí)候，我們的心態(tài)是平和的，橫豎都看自己的孩子最好。而在孩子讀了書(shū)，進(jìn)入了社會(huì)，在一個(gè)集體環(huán)境中，這種攀比的思想開(kāi)始萌芽。為什么別人家的孩子聰明又伶俐，為什么別人家的孩子學(xué)什么都那么快，為什么別人家的孩子又乖巧又懂事，為什么老師喜歡別的孩子不那么喜歡我家孩子……
于是，再看自己家孩子，怎么都不順眼，話里話外都開(kāi)始有一些嘲諷的語(yǔ)氣“連這點(diǎn)事都做不好，你還能干啥，你怎么這么不上進(jìn)啊，人家比你小的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都已經(jīng)做得很好了……”?？蓱z了我們的娃，開(kāi)始了輪回?！皠e人家的孩子”何時(shí)才能永遠(yuǎn)從父母的教育標(biāo)桿中消失，是值得我們深思的問(wèn)題。
如果不想變成父母的樣子，重復(fù)他們?cè)诮逃系哪切╁e(cuò)誤理念，確實(shí)需要更大的力量幫助我們克服慣性，讓我們更有勇氣去面對(duì)所有今天的問(wèn)題。
從焦慮和不安中發(fā)現(xiàn)教育的本真，重新去定義一種全新的親子關(guān)系，不再被昨天的問(wèn)題所羈絆，方是我們這一代人的解決方案。
