理想和現(xiàn)實(shí)是存在差距的！昨天考試寫的很多答案都在說愛崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，尊重賞識；以人為本，學(xué)生是發(fā)展的，獨(dú)特的，有獨(dú)特意識的人，因材施教，錯誤是成長過程中的必然，用發(fā)展的眼光看孩子等等?？墒欠此棘F(xiàn)實(shí)生活，真正能做到的又有幾個！
當(dāng)然，包括家長，又有幾個能做到！心平氣和時候，就是歌里唱的：天空飄來5個字，那都不是事！可是在脾氣上，看芝麻綠豆都是大事。家長只是面對一個孩子或者兩個，老師面對幾十個，想想頭都大了。做不到不代表家長就不是好家長，老師就不是好老師。這是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題。
工作亦如此！每個人都有美好的夢想和理想，每個公司的老板，每個部門的領(lǐng)導(dǎo)也是如此。而理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離往往很大，理想是建立在理想的環(huán)境，理想的同事，理想的下屬，理性的對手，理想的上級，理想的Peers的基礎(chǔ)上的。任何一方脫離理想的范疇，都很難實(shí)現(xiàn)。
說回教師，體制的改革，家長要求的變化，讓老師可能束手束腳，到現(xiàn)在的一個怪圈。學(xué)校教的并不是特別難，考的卻不簡單，每個孩子都在外面各種學(xué)，家長周末基本都是車夫從一個教學(xué)點(diǎn)到另一個輾轉(zhuǎn)，從機(jī)構(gòu)到團(tuán)課。老師呢，雖然說號稱不可以外面上課，但是基本都在上，JW當(dāng)然肯定知道，自己孩子可能也在這班級里讀。大家都很累，可是效果并不一定好。基礎(chǔ)沒打牢，沒吃透，上層建筑怎能堅(jiān)固?？墒敲繋讉€敢說我不外面不讀了，怪圈愈演愈烈。從高考綜招，到中考自招，小升初，幼升小，幼兒園面試。不管孩子是不是適合，一律考起來！近期各種競賽的取消，看似讓大家教育公平起來，可是家長更焦慮，學(xué)校該考的還是會考的，取消只是會讓大家更擠破頭找方法。均衡不適合每一個娃，歷史上多少名家都是偏科的，為什么現(xiàn)在就必須全科王才行呢，不均衡連基本的入門門檻都踏不上。這也是理想和現(xiàn)實(shí)的差距！
好老師一直都有，看如何評價(jià)。既要教學(xué)好，又要職業(yè)道德好，還得全面發(fā)展學(xué)生，因材施教。我們的要求其實(shí)有點(diǎn)高，畢竟我們不是真正的小班教學(xué)。當(dāng)然，和我們小時候一個班60+學(xué)生比已經(jīng)好很多，但是，我們那會兒對老師的要求更多的是在教學(xué)上面。家長還會和老師說一句：老師，我孩子如果不好，你就打！事實(shí)上沒幾個老師真的會去打?，F(xiàn)在，老師要和孩子保持距離，因?yàn)闀屑议L很較真的去舉報(bào)。但是，語言上的冷暴力其實(shí)比以前要多，孩子也更脆弱了。這也是畸形教育體系下，家長變化要求下的產(chǎn)物。好心并不一定辦好事！
理想也是要與時俱進(jìn)的，去規(guī)范理想實(shí)現(xiàn)的手段也要不斷調(diào)整，這樣才能更好的去糾正理想實(shí)現(xiàn)過程中的偏差。斷舍離說起來很容易，能做到的少之又少，這也是真正成功的人并不多的原因之一。不管黑貓白貓，有用沒用，都放進(jìn)來再說！不管是否和文化相符，曾經(jīng)成功過的都拿進(jìn)來；不管所處環(huán)境，同事對手，發(fā)展階段是否一致，先進(jìn)來再說！這也是通往理想道路上的插曲！接下來就是痛苦的去其糟粕，取其精華，斷舍離的過程。做的好就越過山坡，不斷邁向通往理想的大道；做的不好就高原反應(yīng)，不斷徘徊，甚至后退，然后再次循環(huán)，再次徘徊。。。
承認(rèn)理想和現(xiàn)實(shí)是存在差距，是可以做調(diào)整的前提！理想還是要有的，這是一個長期目標(biāo)。太陽夠不到，但是必須有，他可以幫我們照亮前行的道路，給我們希望，給我們力量。勇于調(diào)整的力量，勇于改變的力量，勇于挑戰(zhàn)的力量，勇于縮小理想和現(xiàn)實(shí)差距的力量。
