在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲
老子在《道德經(jīng)》中說(shuō)：“勝人者力，自勝者強(qiáng)”，意為：“戰(zhàn)勝別人的人有力量，有能力，戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強(qiáng)者”。學(xué)習(xí)中最大的敵人就是自己的滿足。
安逸的環(huán)境最能消磨一個(gè)人的意志，一個(gè)安逸的環(huán)境中，人容易被周圍的環(huán)境所迷惑，最終導(dǎo)致消沉、不思進(jìn)取。由于這個(gè)過(guò)程是一點(diǎn)一點(diǎn)的變化，讓人在不易察覺(jué)中完成了整個(gè)蛻變，待醒悟過(guò)來(lái)卻為時(shí)已晚。
我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到人們用“溫水煮青蛙”來(lái)形容職業(yè)的倦怠期和舒適期，美國(guó)康奈爾大學(xué)科學(xué)家做過(guò)的一個(gè)“水煮青蛙實(shí)驗(yàn)”。科學(xué)家將青蛙投入溫水中時(shí)，青蛙因受不了突如其來(lái)的高溫刺激立即奮力從開(kāi)水中跳出來(lái)得以成功逃生。從“溫水煮蛙”道出了從量變到質(zhì)變的積累，面對(duì)安逸滿意的環(huán)境產(chǎn)生了松懈與滿足。
如何跳出個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的舒適區(qū)呢？我們才會(huì)有個(gè)人專業(yè)的二次成長(zhǎng)呢?
學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)?！吧俣脤W(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如秉燭之明?！敝挥薪K身學(xué)習(xí)，才能不斷成長(zhǎng)。有兩位男同事直到退休那一年才去學(xué)車考證。年少的我們有什么理由停滯不前呢？
學(xué)習(xí)讓你有更多的遇見(jiàn)，遇見(jiàn)不一樣的他人，遇見(jiàn)成長(zhǎng)的自己。感恩時(shí)代的呼喚，感恩遇見(jiàn)教育的春天。
感恩奧鵬運(yùn)程教育中心項(xiàng)目組盡心盡力的安排，為這次研修搭建深入學(xué)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)，開(kāi)拓視野，更新理理念，凝練思想，反思實(shí)踐，答疑解惑，推動(dòng)探索新的教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)與教研能力。帶領(lǐng)我們領(lǐng)略現(xiàn)代城市的氣息和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的熏陶，與專家零距離的接觸，收獲一份收獲。
19日上午八點(diǎn)，在北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行了2020年廣東省中小學(xué)名師名校長(zhǎng)工作室團(tuán)隊(duì)聯(lián)合研修培訓(xùn)班開(kāi)班儀式。來(lái)自廣東省三市的十一個(gè)名師、名校長(zhǎng)工作室的70多位老師參加了此次聯(lián)合研修。嘉應(yīng)學(xué)院省級(jí)教師發(fā)展中心的藍(lán)國(guó)干科長(zhǎng)發(fā)表致辭，學(xué)員代表向敏龍、柯澤華的發(fā)言表達(dá)了學(xué)員們的心聲，主辦方奧鵬教育中心的蘇小平老師介紹這次培訓(xùn)的目的和希望；這次培訓(xùn)是學(xué)員走向名師、成為名師、成就專家的一次培訓(xùn)，希望學(xué)員珍惜機(jī)會(huì)，盡心學(xué)習(xí)。
? ? 首都師范大學(xué)張教授為學(xué)員們帶來(lái)了《新高考啟示與教學(xué)改變》的政策解讀的講座。張教授從新一輪高中課改進(jìn)程說(shuō)起，解讀了新高考的三個(gè)啟示：一是堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)；二是落實(shí)新課標(biāo)的要求，發(fā)揮高考的選拔功能；三是理解高考評(píng)價(jià)的頂層設(shè)計(jì)，從高考評(píng)價(jià)的功能：立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。
? ? 北京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師張的講座《新課程背景下探索語(yǔ)文教育的貫通培養(yǎng)》非常接地氣。通過(guò)具體案例分析語(yǔ)文學(xué)科的三大功能。
第二天工作室團(tuán)隊(duì)一起去參觀了國(guó)家博物館。經(jīng)過(guò)重重安檢，我們終于到達(dá)了坐落在天安門(mén)廣場(chǎng)東側(cè)的國(guó)家博物館，站在國(guó)家博物館的門(mén)前，宏偉、莊嚴(yán)的國(guó)家博物館與整個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)周圍的建筑和諧輝映。
21日上午，學(xué)員們以小組為單位進(jìn)行了激烈的教學(xué)研討，我們互助共進(jìn)，把脈教育動(dòng)態(tài)。下午，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)賈教授的講座《中小學(xué)師生的信息素養(yǎng)》，賈教授提出培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)有兩條途徑：一是信息技術(shù)課程；二是在各門(mén)課程中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。并且詳細(xì)分析了從小學(xué)到高中，中小學(xué)信息技術(shù)課程培養(yǎng)體系教育的相銜接及培養(yǎng)目標(biāo)。未來(lái)我們要積極參與和推動(dòng)教育與信息技術(shù)的深度融合，開(kāi)啟信息化時(shí)代的教育新篇章。
22日楊帆老師明確了在《中小學(xué)學(xué)科課程·教學(xué)·教研》，我們要以發(fā)展的眼光合理地設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，著眼于提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，重視教學(xué)評(píng)價(jià)的策略，積極促進(jìn)學(xué)科教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”的發(fā)展。
? ? 而陳老師的《新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐》的專題講座，具有很強(qiáng)的實(shí)操意義。在講座過(guò)程中，陳老師強(qiáng)調(diào)對(duì)課標(biāo)的理解就是高中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的前提、基礎(chǔ)。他結(jié)合自身的多年教學(xué)實(shí)踐，講解了自己的多篇教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，將“教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程”的理念展現(xiàn)得淋漓盡致。作為一線老師，要注重教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)，把學(xué)生的發(fā)展作為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的最終目的。
我們還聆聽(tīng)了胡老師的《認(rèn)真研讀教材，探尋適宜教法》。胡老師在講座中與我們共同探討＂語(yǔ)文教學(xué)怎么教？新課標(biāo)應(yīng)該怎么落實(shí)？＂胡老師理論與實(shí)踐相結(jié)合，啟發(fā)我們要認(rèn)真研讀教材、有所追求。教師雖然是青燈一杯白水，伴著幾本書(shū)，但可以在知識(shí)的海洋里愉悅地徜徉。
而奧鵬教育王老師帶給我們一場(chǎng)貼地氣、實(shí)踐性強(qiáng)的《問(wèn)題樹(shù)分析法一一新高考背景下的高中生涯規(guī)劃與專業(yè)選擇》互動(dòng)式講座。只有在“短期明確性”與“長(zhǎng)期方向性”，在“職業(yè)理想”與“社會(huì)現(xiàn)實(shí)”中，在“規(guī)劃職業(yè)”與“人格完善”中，做出適合自己的選擇，我們才可以越走越遠(yuǎn)。
最后舉行結(jié)業(yè)典禮，主辦方頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)，并頒發(fā)了優(yōu)秀工作室、優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)。學(xué)員代表發(fā)表感言，表達(dá)了每位學(xué)員的心聲。結(jié)業(yè)典禮在學(xué)員們的掌聲中結(jié)束。
學(xué)習(xí)促進(jìn)自身素質(zhì)的提升，內(nèi)涵的發(fā)展，學(xué)習(xí)是最大的福利；促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展“親其師信其道”，使學(xué)生具有向陽(yáng)性，向師性。在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。
這是繼上一篇《在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》的下半部分，在信息化爆炸的時(shí)代，我們不能自斃造車，而應(yīng)該擁抱信息化時(shí)代，特別是疫情這位不速之客的突然到訪，改變了學(xué)習(xí)的常規(guī)模式，當(dāng)線下教學(xué)無(wú)法進(jìn)行時(shí)，線上教學(xué)進(jìn)行了有效的補(bǔ)充。使學(xué)習(xí)更便捷，更高效，更實(shí)惠。
2020年2月14號(hào)起，全國(guó)的大、中、小學(xué)生都進(jìn)入了網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)代，于是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式多種多樣，有學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)中的“學(xué)而思網(wǎng)?！?、“一起學(xué)”、“騰訊課堂”、“企業(yè)微信”、“丁丁網(wǎng)”、“騰訊會(huì)議”……一時(shí)間像炸開(kāi)了鍋似的，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，年輕老師自然對(duì)信息化技術(shù)的運(yùn)用不在話下，但對(duì)于中年老師來(lái)講，是一種全新的嘗試，這意味著要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能變得強(qiáng)大，只有學(xué)習(xí)才能運(yùn)用自如，在此種情況下，老師不得不學(xué)，學(xué)習(xí)做課件，學(xué)習(xí)錄制微課，學(xué)習(xí)不在直播中出現(xiàn)烏龍事件，個(gè)多月下來(lái)的網(wǎng)課實(shí)踐，不少老師成了網(wǎng)紅18女主播。這不也是一種收獲嗎？
一樣的疫情帶每個(gè)人思考是不一樣的，每個(gè)人都有一個(gè)不一樣的思考角度，經(jīng)歷是一種收獲，收獲了一種自己沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的生活方式，生活環(huán)境，社會(huì)百態(tài)。而且這種收獲無(wú)需他人理解，更無(wú)需他人認(rèn)可。我們的職業(yè)決定了我們要做的事情，這就是事業(yè)之心。
我們都知道“讓生命在塵埃里開(kāi)花?！狈彩且患聫男￠_(kāi)始，從最低處開(kāi)始，恒一專注，無(wú)事不辦。拿出打算不管貧窮還是富裕，不管有錢(qián)還是沒(méi)錢(qián)，“一輩子只做一件事”的精神，我想很多事情都能做好。不管所做的是什么事情，如果一輩子只做一件事的話，我想，不管是誰(shuí)，都能成為這個(gè)行業(yè)中最好的。成為這個(gè)行業(yè)最好的。
當(dāng)代著名的語(yǔ)文教育家于漪說(shuō)：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做老師”這就是修行的問(wèn)題了，這也是修行者的問(wèn)題了——把工作變成修行，把修行變成工作，在修行和工作的不二中實(shí)現(xiàn)“成功”，回歸教育之心。實(shí)現(xiàn)很好的實(shí)現(xiàn)了事業(yè)心轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，這不也是一種收獲嗎？
學(xué)習(xí)是最大的福利，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷成長(zhǎng)。記得小學(xué)五年級(jí)時(shí)，班主任就說(shuō)過(guò)的一句話，“21世紀(jì)的你們一定要有三種技能，一會(huì)英語(yǔ)、二會(huì)電腦、三會(huì)開(kāi)車?！蔽覀儺?dāng)時(shí)就非常不理解老師的話。25年過(guò)去了，這些在今天都實(shí)現(xiàn)了。我們真為老師的遠(yuǎn)見(jiàn)感到佩服??！時(shí)代的進(jìn)步，必須要求人們要與時(shí)俱進(jìn)，趕時(shí)代的浪潮。這不也是一種收獲？
學(xué)習(xí)，能讓你做對(duì)社會(huì)有意義的事情，我心情愉悅，幫助別人讓我體會(huì)到快樂(lè)。這就是經(jīng)歷帶給我的收獲。能使更多的人因?yàn)槟愕拇嬖诙腋＃@不也是一種收獲嗎？
仰望星空，看見(jiàn)閃亮的星；腳踏實(shí)地，握住大地的根。仰望星空可以是抬頭尋找一個(gè)奮斗目標(biāo)，尋找一個(gè)人生理想，腳踏實(shí)地是為了實(shí)現(xiàn)理想，是為了目標(biāo)而奮斗，更是朝著那個(gè)方向踏踏實(shí)實(shí)的一步一步的穩(wěn)健向前行，仰望星空必不可少，腳踏實(shí)地也不可缺。收獲著你的收獲，快樂(lè)著我的快樂(lè)！這不也是一種幸福嗎？
