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? ? 重看了當年風(fēng)靡一時的印度電影《三傻大鬧寶萊塢》，這部片子的主角就是印度寶萊塢知名演員、導(dǎo)演、制片人阿米爾·汗，他的另兩部電影《神秘巨星》《摔跤吧爸爸》也是最近兩年反響不錯的電影。
《三傻大鬧寶萊塢》以其詼諧幽默，看似耍寶搞怪的形式，表達了深刻的教育問題。
? ? 到底是文憑重要還是真才實學(xué)重要；是刻板教條重要還是靈活多變重要；是實現(xiàn)自己的理想重要還是成全父母的心愿重要；是所謂的功成名就重要還是還是跟隨自己的內(nèi)心重要。
? ? 這些都通過片中被放大了的有點搞笑的不同人物來表現(xiàn)，有被稱作“病毒”的刻板校長，有被稱作“消音器”的堅決捍衛(wèi)體制的所謂好學(xué)生，當然還有特立獨行的“叛逆”學(xué)生蘭徹及他的兩位不同家世的好室友。
? ? 蘭徹通過自己的言行挑戰(zhàn)體制，他所表現(xiàn)的就是大學(xué)生活是幫助他學(xué)有所成，學(xué)有所用的，而不是機械的死學(xué)，與之對比的是“消音器”，可電影的最后卻提出了一個值得深思的問題，蘭徹并沒有世俗所認定的成功，在一個偏僻的小學(xué)校繼續(xù)著他的發(fā)明創(chuàng)造，而那個體制下培養(yǎng)出來的“消音器”卻擁有了大眾比較認同的所謂成功，到底哪兒更好。這個問題當然仁者見仁智者見智，我想電影更想傳達的是真正跟隨自己的內(nèi)心去生活。
? ? 電影以幾個小場景說明體制的教條與刻板對理想的摧毀。
? ? 一個是校長兒子的對爸爸強制學(xué)習(xí)他所選擇專業(yè)的反抗，選擇自殺。
? ? 一個是因為有業(yè)余愛好-航模，不讓按時畢業(yè)，選擇自殺的學(xué)生。
? ? 好在影片最終要傳達的是正向的，才出現(xiàn)了室友父親成全了兒子的愛好；另一位室友不向招聘者妥協(xié)，真實表達贏得了工作；蘭徹完成了自我的追隨。
? ? 整個影片傳達了一種理想狀態(tài)下的教育，現(xiàn)實還是有諸多不能完全實現(xiàn)的因素，我是能理解的。
? ? 透過影片我既看到了家長望子成龍的熱切愿望，我也看到了孩子內(nèi)心的掙扎和無奈，相互尊重，給孩子充分的體驗過程，尊重孩子的選擇，相信孩子，如兒子所說“一切皆有可能”，沉下心來，做一個“牽一只蝸牛去散步” 的媽媽。
牽一只蝸牛去散步
上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點點。
我催它，我唬它，我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說： “人家已經(jīng)盡了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，
喘著氣，往前爬……
真奇怪，
為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步？
“上帝??！為什么？” 天上一片安靜。
“ 唉！也許上帝去抓蝸牛了！”
好吧！松手吧！
反正上帝不管了，我還管什么？
任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。
我感到微風(fēng)吹來， 原來夜里的風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，
我看到滿天的星斗多亮麗。咦？
以前怎么沒有這些體會？我忽然想起來，
莫非是我弄錯了！原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。
