女兒放學(xué)回來有些悶悶不樂。盡管我發(fā)現(xiàn)了這一點，可我還是像平常一樣，很隨意地問她：“寶貝，今天在學(xué)校有什么開心的事嗎？”

果然，女兒怏怏地說：“沒有。老師今天表揚寒假作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)了，還給他們發(fā)了獎狀，我沒有被表揚。”

“哦，是嗎？沒表揚不要緊，媽媽覺得你的寒假作業(yè)完成的很認(rèn)真很出色！”我鼓勵女兒的同時很完美地掩飾了自己同樣失落的心情。

“可是媽媽，我感覺我做的很好，老師卻沒有表揚我，你不知道當(dāng)時我的眼淚就要流下來了！”

“那，老師有沒有告訴大家評選的標(biāo)準(zhǔn)??？”我感覺鼻子有些發(fā)酸了。

“老師說，凡是能保質(zhì)保量完成的就是優(yōu)秀。但是，沒有寫名字的一律不表揚，我忘了寫沒寫名字，我應(yīng)該寫了呀？”女兒一臉納悶，努力地回憶著。

“噢，原來是這樣，那肯定是你忘記寫名字了。不過，這是好事，提醒你凡事要做的認(rèn)真仔細(xì)，切不可丟三落四！”聽我這么說，女兒竟有些釋然了。

這件事很快過去了?！袄蠋焻s沒有表揚我，你不知道當(dāng)時我的眼淚就要流下來了”女兒的這句話卻深深地觸動了我，使我想起了孟子的那句教誨：幼吾幼以及人之幼。我既是一位母親，又是一名教師，成為人民教師在先，為人母在后！我突然意識到從教這么多年，有多少我該表揚卻由于種種原因而沒有表揚的學(xué)生？給他們帶來了多少傷心和淚水？這其中又有多少父母的心情也隨之失落甚至難過呢？即使是成年人，也希望得到別人的認(rèn)可與表揚，何況我們的學(xué)生是尚未成年的孩子呢？想到這里，我有一種當(dāng)頭棒喝的感覺。

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有這樣一個引人深思的故事。

在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的。

? ? 男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去--他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚們的生命。

? ? 終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”

? ? “我知道。”小男孩頭也不抬地回答。

? ? “哦？你為什么還在扔？誰在乎呢？”

? ? “這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

不要因為學(xué)生多，有時我們忙得焦頭爛額而覺得不值得，不需要去表揚學(xué)生。如果一些點點滴滴的表揚被老師一次次放棄，我們往往就錯過了讓一條條小魚重返大海的機(jī)會。不要輕視點滴的善意表揚，因為這條“小魚”在乎??！

去年九月，我來到了新的學(xué)校，接手了新的班級，面對講臺下一張張嶄新、稚嫩的面孔，竟有些無所適從了。我不知道該如何去做，才能又快又好地了解這些孩子，讓他們能夠接納我這個老師。我開始很迷惘，直至批改到一個孩子的作文才豁然開朗。

“……那天中午姚老師把我叫到辦公室，我的心里七上八下的，不知道會是什么事。結(jié)果，老師打開了我的練習(xí)冊，當(dāng)面表揚我的書寫認(rèn)真美觀，答題注意分點，思路清晰全面……總之，她非常滿意。還說，一看就知道我是個專心聽課的好同學(xué)。我當(dāng)時真是又驚又喜，出了辦公室門我就要跳起來了。哎！其實我還可以做的更好的……”看到孩子的這些話，溫暖、欣慰和感動瞬間就涌上來。至于什么時候表揚這孩子的，我的印象已經(jīng)模糊了。可是，“這條小魚在乎”的這句話卻深深地刻在我的心里。

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同事的女兒考上了國內(nèi)一流的理工類大學(xué)，我們都去祝賀。談話間，得知孩子的高考物理成績幾乎是滿分，我們都不由得贊嘆起來，紛紛詢問，女孩子如何能在物理科上拔尖。同事若有所思，好一會才悠悠地說，孩子上初中那會，剛接觸物理，也沒興趣，不愛學(xué)，導(dǎo)致每次物理考試，成績都是墊底，都給愁死了。有一次物理課教畫線路圖，老師讓同桌之間互相檢查畫的線路是否正確，他再挨個檢查。班里孩子大多數(shù)都沒有畫對，或者畫的不標(biāo)準(zhǔn)。到閨女這一桌時，看到她畫的很規(guī)范，還比較美觀，就當(dāng)場大力地表揚了她。當(dāng)時，那個表揚簡直就是黑暗中的一束光??！從那以后，孩子學(xué)習(xí)物理就有了信心，成績也就慢慢提升上來了。最后，同事一臉嚴(yán)肅的感慨：真得感謝那個物理老師。有時，老師的一句表揚哪怕是無心的，對孩子來說都太重要了，也許就是改變孩子一生的轉(zhuǎn)折點。

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赫洛克實驗告訴我們，在教育孩子的過程中，要及時對孩子的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，對孩子多表揚、鼓勵和信任，這樣才能激發(fā)孩子的自尊心和上進(jìn)心。同時，表揚要抓住時機(jī)，掌握分寸，不斷升華。

所以，不要因為表揚的話不能帶來立竿見影的效果，就輕視它，甚至鄙視它。要知道，那些從成績低谷甚至自暴自棄中奮發(fā)崛起的孩子，都曾被表揚的話激勵過，才有了后來的行動。

也不要認(rèn)為，表揚的話都是虛偽的、騙孩子的，孩子的根性不同，教化方式也不同。禪師教弟子，對于悟性高的人通常是大棒加呵斥，讓他們跳過迷霧，直達(dá)根本。然而，對待悟性較差的人則要軟語鼓勵，哄著他學(xué)。但他們的目的都是一樣的，最終都要抵達(dá)彼岸。

不要小看那些總愛表揚學(xué)生的老師，這些為人師者，內(nèi)心才真正具有大愛。只有心懷“幼吾幼以及人之幼”的大愛之心，表揚的話才具有溫度，才能溫暖人心，激發(fā)潛能。

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言從來都是有力量的。說的人也許感覺不到，可能就是無心之語，但對于聽著來說那就是洪鐘大呂，震天撼地。

所以，老師，對學(xué)生請不要吝惜你的表揚，因為這條“小魚”在乎?。?/p>